【正文】 （） ，各民族自治地方都是中華人民共和國(guó)不可分離的一部分。 “國(guó)家尊重和保障人權(quán)”的規(guī)定寫入憲法的是（）。 ，國(guó)家堅(jiān)持（）的分配制度。A、工人階級(jí)和農(nóng)民階級(jí) B、知識(shí)分子C、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者 D、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者在我國(guó)，下列人員中沒(méi)有選擇人民代表權(quán)利的有（）。一切國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員必須依靠人民的支持，經(jīng)常保持同人民的密切聯(lián)系，傾聽(tīng)人民的意見(jiàn)和建議，接受人民的，努力為人民服務(wù)。o o 20.《中華人民共和國(guó)教師法》自___________起施行。 。 o o o o （√），按照規(guī)定權(quán)限和程序決定或者審批。（√），原處理機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以糾正。二者不能彼此取代 ，上下交叉 ，擔(dān)任以下哪些職務(wù)的公務(wù)員實(shí)行選任制。（A）。這個(gè)全新的制度，在教師職務(wù)制度上有了新突破。第五，確立了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。上個(gè)世紀(jì)，由于各地經(jīng)濟(jì)、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。第二，它有可操作性，這部法律盡量寫得具體，對(duì)于政府、學(xué)校、教師、教育教學(xué)活動(dòng)、管理和投入都作了比較細(xì)的而不是原則性的規(guī)定。公益性是整個(gè)教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強(qiáng)制的，還應(yīng)該是免費(fèi)的。三是第25條的規(guī)定，“學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益”。（D），以下說(shuō)法不正確的是（C）。（ABC） （BCD）。（BCD） 21.《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》規(guī)定，交流的方式包括（ACD）。（√）；任期屆滿不再連任，或者任期內(nèi)辭職、被罷免、被撤職的，其所任職務(wù)即終止。（√）、行政復(fù)議、行政裁決、法律顧問(wèn)的公務(wù)員實(shí)行統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試制度，由國(guó)務(wù)院司法行政部門商有關(guān)部門組織實(shí)施。o o o o ，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高_(dá)__________的使命。o o o o第四篇：2018年《中華人民共和國(guó)憲法》測(cè)試題及答案 2018年《中華人民共和國(guó)憲法》相關(guān)知識(shí)測(cè)試題 ，______是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征。 ，全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)都由產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。(3)審查政黨、社會(huì)團(tuán)體等行為的合憲性。 自治區(qū)直轄市特別行政區(qū)和（）選出的代表組成。（） 。（） 《中華人民共和國(guó)憲法》標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試題答案 CDABCBACACADCDACBDBA AABBAAABAA ABBABABAAB。（） ，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。 ，非經(jīng)（）批準(zhǔn)或者決定或者（）決定，并由（）執(zhí)行，不受逮捕。內(nèi)容包括(1)審查法律、法規(guī)和規(guī)范性法律文件的合憲性。，中華人民共和國(guó)是______領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。A.√ B.，與學(xué)校無(wú)關(guān)。 o o o o ，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表意見(jiàn)，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定了《中華人民共和國(guó)教師法》。 o o o o （√）。（√）。（ABD） ，因表現(xiàn)突出2011年1月轉(zhuǎn)正，單位要求他在離職前辦理公務(wù)交接手續(xù)，在申訴期間財(cái)政局應(yīng)當(dāng)保留田某的工作19.《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》規(guī)定，公務(wù)員在受處分期間不得晉升職務(wù)和級(jí)別，其中受（）處分的，不得晉升工資檔次。 3.《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》規(guī)定，對(duì)有下列哪幾種情形之一的公務(wù)員不得辭退。（C）。關(guān)鍵是要對(duì)學(xué)校在資源、政策上進(jìn)行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這一條體現(xiàn)了全社會(huì)對(duì)教育公平的強(qiáng)烈愿望。第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費(fèi)的本質(zhì)。四、簡(jiǎn)答題：答：第一，它有非常強(qiáng)的專門性，緊緊扣住義務(wù)教育的性質(zhì)作出規(guī)定。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想，可以說(shuō)新《義務(wù)教育法》的里程碑意義，最重要的就體現(xiàn)在從過(guò)去的各自發(fā)展走上今天的均衡發(fā)展的道路。通過(guò)這樣幾個(gè)渠道，建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。第九，增強(qiáng)了《義務(wù)教育法》執(zhí)法的可操作性。（A），可以在其中一方擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的機(jī)關(guān)從事（）工作。，并適當(dāng)領(lǐng)取兼職報(bào)酬 ，并適當(dāng)領(lǐng)取兼職報(bào)酬，并不得領(lǐng)取兼職報(bào)酬 14.《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》規(guī)定，機(jī)關(guān)可以聘任公務(wù)員，以下說(shuō)法正確的是（ABC）。（√），必須在規(guī)定的編制限額內(nèi)，并有相應(yīng)的職位空缺。（√）。 、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，