【正文】 4．使學(xué)生認識常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進行簡單的名數(shù)改定。七、教學(xué)設(shè)想在課堂教學(xué)方面，改變以前的舊的模式，在教學(xué)中達到師生相互交往，積極主動、共同發(fā)展。聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際學(xué)數(shù)學(xué)。第七單元：長方體和正方體教學(xué)重點：掌握長方體和正方體的特征，會根據(jù)需要計算長方體和正方體的表面積和體積。基礎(chǔ)較差、上進心較強的有：王秀麗、李娟、王鳳濤，對這些同學(xué)要多進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。●具有回顧與分析解決問題過程的意識。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進一步理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算和解答分?jǐn)?shù)運用題打好基礎(chǔ)。本單元教材是在此基礎(chǔ)上教學(xué)的。(3)教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生交流各種不同的策略，分析每一種策略的思路和適用性引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題粉刷墻壁、包裝的學(xué)問(1)提供有現(xiàn)實背景的數(shù)學(xué)問題(2)討論解決問題的方法(3)解決生活中的數(shù)學(xué)問題(1)經(jīng)歷折疊與展開的過程(2)識別與判斷平面圖形與立體圖形之間的對應(yīng)關(guān)系(3)操作活動中發(fā)展空間觀念三、班級學(xué)生知識情況與針對性措施：本班共有56名學(xué)生，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，總體上說學(xué)生比較愛學(xué)、會學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，基礎(chǔ)扎實、思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。(3).注重百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。為了引導(dǎo)學(xué)生探索測量不規(guī)則物體體積的方法，教材安排了測量石塊體積的實驗活動。教材首先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生交流生活中物體的大小和容器盛放東西的多少，感受物體有大有小、容器盛放的物體有多有少。教材中讓學(xué)生在兩個圖形中相對應(yīng)的部分涂上顏色，了解展開圖與長方體的各個面的關(guān)系。學(xué)生統(tǒng)計觀念的形成是建立在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答和一些練習(xí)題目。在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。能結(jié)合實際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)混合運算的實際問題，體會分?jǐn)?shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。掌握長方體、立方體體積的計算公式。長方體和立方體，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形和正方形的特征、周長、面積的計算以及長方形和正方形直觀認識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，內(nèi)容主要有長方體和立方體的認識，長方體和立方體表面積、體積計算。第一篇：2011年小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況分析：本學(xué)期我擔(dān)任石牌小學(xué)五年級88班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班共有學(xué)生65人，其中男生34人，女生31人。從認識平面圖形到認識立體圖形，從計算面積到計算體積，對發(fā)展學(xué)生的空間觀念和豐富學(xué)生有關(guān)形體的知識都有重要的意義。會正確地計算它們的表面積和體積。培養(yǎng)空間觀念，提高解決實際問題的能力。結(jié)合具體情境，能運用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)混合運算的實際問題。統(tǒng)計與概率第七單元統(tǒng)計。你學(xué)到了什么這個欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進行簡單的梳理。因此，教材注重結(jié)合實際問題，使學(xué)生在數(shù)據(jù)處理的過程中，探索如何選擇合適的統(tǒng)計圖有效地描述數(shù)據(jù)，.二、分單元的有效教學(xué)措施分?jǐn)?shù)乘法(1).結(jié)合操作活動和圖形語言，探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義及計算方法。讓學(xué)生在展開圖中填上有關(guān)數(shù)據(jù)，了解長方體的長、寬、高與展開圖的各邊之間的關(guān)系。然后，教材圍繞土豆和紅薯哪一個大的問題，引導(dǎo)學(xué)生開展實驗活動。教材先引導(dǎo)學(xué)生制定測量方案，再進行實際測量。本單元內(nèi)容的引入與展開，都力求來源于學(xué)生的實際生活，使學(xué)生從接觸百分?jǐn)?shù)起，就建立百分?jǐn)?shù)與日常生活的天然聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。但是有個別學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，比較粗心，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾圖形的開始。本單元是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重點，必須使學(xué)生切實學(xué)好。四、教學(xué)措施教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者?；A(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的有：王洪鑫、李世超、王建棣，對他們要進行多指導(dǎo)、多幫助，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點：理解體積、容積的意義，理解長方體、正方體的體積計算公式的推導(dǎo)過程，并運用所學(xué)的知識解決實際問題。組織學(xué)生參觀、考察、調(diào)查、實踐，從活動過程中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，并體會到數(shù)學(xué)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得共同發(fā)展。5．使學(xué)生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。3．較復(fù)雜平均數(shù)的求法。做好自己本學(xué)期的教學(xué)研究課。充分發(fā)揮學(xué)校的圖書室、計算機室的作用，讓學(xué)生從多方面獲得信息技術(shù)的教育，獲得更多的數(shù)學(xué)知識。教學(xué)難點：會看和制作統(tǒng)計表。智商較高、學(xué)習(xí)較差的有：李新雨、李世玉、王浩聰，像這幾位同學(xué)需對他們習(xí)慣養(yǎng)成的教育，使他們養(yǎng)成一個認真聽課、積極動腦的習(xí)慣。●能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。本單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始。在前面幾冊教材中還學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計算。綜合運用根據(jù)解決問題的需要選擇合理的策略估計費用(1)常見的估算策略進行總結(jié)(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的需要選擇合理的估算策略。在解決問題的過程中，引入新知識的學(xué)習(xí)和探索，是本套教材的特點之一。測量不規(guī)則物體的體積既有助于學(xué)生進一步理解體積的含義，又能幫助學(xué)生發(fā)展解決實際問題的能力。體積與容積是比較抽象的概念，教材重視讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上理解它們的意義。教材先呈現(xiàn)了一個長方體與一個長方體展開圖，引導(dǎo)學(xué)生分析長方體與展開圖各部分的對應(yīng)關(guān)系，促進學(xué)生理解長方體表面積的含義與探索長方體的表面積計算方法。發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，是統(tǒng)計學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)之一。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法。理解整數(shù)的運算律在分?jǐn)?shù)運算中同樣適用。加強思想品德教育。二、教學(xué)目標(biāo)掌握長方體和立方體的特征，理解體積、容積的意義，認識常用的體積、容積單位。四、課時安排：（一）簡單的統(tǒng)計（一）1．?dāng)?shù)據(jù)的收集和整理 5課時2．求平均數(shù) 2課時整理和復(fù)習(xí)1課時（二）長方體和正方體1．長方體和正方體的認識 2課時2．長方體和正方體的表面積 3課時3．長方體和正方體的體積 8課時整理和復(fù)習(xí)2課時（三）約數(shù)和倍數(shù)1．約數(shù)和倍數(shù)的意義 2課時2．能被5整除的數(shù) 3課時3．質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù) 3課時4．最大公約數(shù) 5課時5．最小公倍數(shù) 2課時整理和復(fù)習(xí)2課時（四）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)1．分?jǐn)?shù)的意義 6課時2．真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 4課時3．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 2課時4．約分和通分 6課時整理和復(fù)習(xí)2課時（五）分?jǐn)?shù)的加法和減法1．同分母分?jǐn)?shù)加減法 2課時2．異分母分?jǐn)?shù)加減法 3課時3．分?jǐn)?shù)加減混合運算 3課時整理復(fù)習(xí)2課時（六）總復(fù)習(xí)5課時左右2011年3月第二篇：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃1一、教學(xué)內(nèi)容本冊教材的內(nèi)容有：長方體和立方體、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法。從去年的學(xué)習(xí)成績來看，我班學(xué)生大部分平時在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認真聽講，平時能自覺按時完成作業(yè)，但是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠強，不能堅持及時完成作業(yè)，作業(yè)態(tài)度不夠端正，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。數(shù)的整除，內(nèi)容主要有約數(shù)和倍數(shù)，能被3整除的數(shù)，素數(shù)（質(zhì)數(shù)）、合數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)，最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。理解整除、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，為社會主義建設(shè)服務(wù)。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，體會統(tǒng)計的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。為了促進學(xué)生更好的探索和理解分