【正文】 指名反饋交流，（“汽車走了一百五十里才到達(dá)目的地。（2）、體會(huì)草原人的熱情，感受祖國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)的教育。（學(xué)習(xí)第二自然段），完成思考題。再走一百五十里，也還是草原。（3）、激發(fā)學(xué)生熱愛草原，愛護(hù)大自然的情感。）香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀！時(shí)間過得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語中，訪問就要結(jié)束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。◇“像一條彩虹向我們飛來”——為什么用“彩虹”來比喻？（一是因?yàn)榇┲魃囊路?，而是比喻一種熱情。放眼望去，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫，這是這一段的中心句。七、鞏固提高，拓展延伸朗讀課文第二篇：草原第二課時(shí)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文。在以下小節(jié)中，再談?wù)劇＃?）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠公欲流，輕輕流入云際。三、匯報(bào)交流，排疑解惑看錄像后讀課文，說說草原給你留下了什么印象？找出句子讀一讀。五、匯報(bào)交流，排疑解惑讀了課文，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來，同桌互相說說喜歡的原因？指名說，體會(huì)蒙古族同胞的熱情好客。”①這句話怎樣理解？表達(dá)了怎樣的思想感情？（聯(lián)系《贈(zèng)汪倫》這首詩互相討論。二、檢查預(yù)習(xí)情況?！笞髡咭苍S是第一次看到草原，感到很新奇。①反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱情。五、回顧拓展，感受熱愛之情：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動(dòng)，卻為什么要以草原為題呢？（課文前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛和依戀?！?“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。教學(xué)重難點(diǎn)：，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情；、動(dòng)態(tài)的描寫。與前面一樣，給聯(lián)歡加一個(gè)形容詞； 3）夕陽西下，再美好的相聚也有分別的時(shí)刻。2．指名匯報(bào)交流，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義 學(xué)生反饋： ①、天空：“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲”，表示我滿心的愉快。是本文的中心句（6）讀好這句詩，那你能根據(jù)這句詩想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？ 四：課堂小結(jié)本節(jié)課，我們欣賞了草原的美，感受了草原人民的熱情。二、學(xué)習(xí)第一部分，感受草原的美。1）熱情好客的的主人拿什么招待遠(yuǎn)方的客人呢？2）除了吃的，喝的，還有什么？（以歌助興）賓主無拘無束其樂融融，想一想該用什么詞語來形容此時(shí)的場(chǎng)景呢？（板書：盛情）3）有感情地朗讀，感悟蒙古人民的淳樸與熱情。，具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所表達(dá)的意境。2．指名匯報(bào)交流，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義 PPT出示：①、天空：“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲”，表示我滿心的愉快?！痹谶@優(yōu)美的歌聲中，我們要感謝草原，感謝親如一家的民族情，激發(fā)了老舍先生的寫作激情。（3）熱情款待部分：A、干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。[草原駿馬圖]（5）在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？◇草原的美麗深深地打動(dòng)了作者的心。師：同學(xué)們，讓我們伴著蒙古族歌手那嘹亮的草原牧歌走進(jìn)那美麗的大草原，用自己的話形容一下草原（播放視頻）。帶著這種感情讀讀。這是真的嗎？運(yùn)用擬人的手法，也突出了草原的美。想一想，草原有什么特點(diǎn)？作者的心情怎樣？同桌互相討論。評(píng)讀，該怎么讀。①如果你是訪問團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個(gè)，當(dāng)時(shí)你會(huì)說些什么？②指名說。3．讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。[羊群圖一]比喻的修辭方法，把什么比作什么？想象草原上羊群奔跑的樣子。（2）親切相見部分：