【正文】 C．贊美孩子的可愛。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。禱告(dǎo)：向神祈求保佑。過程與方法通過各種朗讀方式（自由朗讀、表演讀、齊讀）使學(xué)生把握詩歌基調(diào)；通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”。對日昂首/觀之，項(xiàng)/為之教學(xué)過程一、導(dǎo)入還記得李白的那首《古朗月行》嗎？“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。b．第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。)，癩(l224。八、教學(xué)后記：九、板書設(shè)計(jì)：仔細(xì)觀察、富有愛心、想象聯(lián)想觀蚊如鶴 神游山林 鞭打蝦蟆物外之趣第三篇：七年級(jí)語文童趣教案[人教版]童趣學(xué)習(xí)目標(biāo)①準(zhǔn)確劃分語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。②把草、蟲、土礫擬作森林、野獸、丘壑。（B）3．找出課文當(dāng)中你喜歡的句子，并說說原因。（1）．弄清加點(diǎn)詞在句中的意思。2．抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。因?yàn)槿な聦懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。樂趣只有通過仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會(huì)得到。原有六記：《閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養(yǎng)生記道》，今存前四記。①項(xiàng)（）為之強(qiáng)②作（）青云白鶴觀（）③果（）如鶴唳云端④以叢草為（）林（）⑤為（）之怡然稱快⑥興（）正濃 ⑦方（）出神⑧驅(qū)（）別院6．在認(rèn)真完成上面第5題的前提下，嘗試著用自己的話敘述文章內(nèi)容，把你不清楚詞義的詞語、不理解句意的句子都寫在下面。工具書是專供翻檢查閱的圖書，它具有特定的排檢方法，讀者據(jù)此可在最短的時(shí)間內(nèi)獲得他所要了解的知識(shí)或材料。翻譯這些句子時(shí)，如果仍然按原文的詞序，就容易使人費(fèi)解，產(chǎn)生歧義，造成理解錯(cuò)誤。，了解作者一些知識(shí)，寫在下面。2．把握文言詞語解釋的最常見方法，理解和積累重點(diǎn)詞語。龐然大物：形容極大極大的動(dòng)物。我們閱讀文言文時(shí)，遇到這種省略情況，要把省略的成分補(bǔ)充出來，以便正確理解文意。誦讀是在初步理解的基礎(chǔ)上，用朗讀的方法，反復(fù)孰悉課文，逐步加強(qiáng)理解，直至背誦的一種學(xué)習(xí)方法。⑥忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋／一癩蝦蟆。嘉慶十三年(1808)五月間，隨翰林院編修齊鯤出使琉球，參加冊封琉球國王的盛典，十月間歸國。三件趣事之“趣”是怎樣得到的? 學(xué)生自主討論明確：文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事?！皶r(shí)有物外之趣”——觀察的收獲。三、鞏固2．疏通文句，把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲的童趣。3．學(xué)生自由朗讀，齊讀。五、小結(jié)（1分鐘）這是一篇充滿童真、童趣的文章，從文章里，我們看出了作者天真爛漫的童年生活。）三、復(fù)述課文內(nèi)容，先擬出復(fù)述提綱。（A）2．《掌握語文》練習(xí)。注意下列加點(diǎn)字的讀音： 藐(miǎo)，項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng)，鶴唳(l236。⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。教學(xué)重點(diǎn)能節(jié)奏分明的朗讀全文，較準(zhǔn)確的疏通文句。凹凸．．．h232。背誦課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)理解文章敘事順序，品味作者在敘寫中表現(xiàn)出的“物外之趣”。五、課堂練習(xí)一詞多義之見藐小之物心之所向使之沖煙而飛鳴為以蟲蟻為獸為之怡然稱快舌一吐而二蟲盡為所吞項(xiàng)為之強(qiáng) 時(shí)余憶童稚時(shí)故時(shí)有物外之趣 其必細(xì)察其紋理蹲其身 以以叢草為林徐噴以煙 觀作青云白鶴觀昂首觀之譯讀下列句子（1）故時(shí)有物外之趣。沐浴(m249。六、感悟詩歌Q1：孩子變成一朵金色花，為何一而再，再而三地不讓媽媽知道? 明確：（看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。D．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。孩子做的這些事，反映了他（她）快樂、天真、活潑、可愛的性格，也表現(xiàn)了他（她）想讓媽媽生活得更加溫馨（回報(bào)母愛）的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。Q：這首詩的感情基調(diào)是怎樣的呢？（明確：舒緩、溫馨、深情）讓我們聆聽一遍詩歌朗讀，聽一聽感情基調(diào)是不是舒緩、溫馨、深情的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。）教學(xué)過程一、溫故而知新抽背課文，抽查個(gè)別字詞的解釋二、研讀課文誦讀課文，理清文章脈絡(luò)①找一找文中的畫龍點(diǎn)睛之語？即圍繞什么來回憶了三件趣事? ②試用簡潔的語言概括這三件趣事。 ”表示極短的停頓）可采用的朗讀形式：教師范讀；教師分句領(lǐng)讀；教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀；學(xué)生齊讀；學(xué)生個(gè)別讀。一、培養(yǎng)語感：熟讀、背誦課文；用心領(lǐng)悟，見“言”而知 “意”；注意積累詞匯。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動(dòng)物的(學(xué)生言之成理即可)。[教師小結(jié)] “物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。重在講清方法?！鸾虒W(xué)重點(diǎn)①反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文大意。四、討論理解文章中?quot。2．理解作者的“物外之趣”并且思考這種“物外之趣”是怎么來的。①心之所向，則或干或百果然鶴也。二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。教后感用心愛心專心 6第二篇：2013年七年級(jí)語文上冊 第5課《童趣》教案 人教新課標(biāo)版童 趣教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：1．理解文言文實(shí)詞的意義。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動(dòng)物的。延伸1．抄寫課文中的重點(diǎn)生字詞、課文及注釋。教師參與到討論和爭議中去，然后在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，面對全體同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞，如果學(xué)生提出了有價(jià)值的問題，教師要引導(dǎo)全班合力解決，必要時(shí)點(diǎn)撥深化。二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中，《古代漢語常用字典》和《常用文言虛詞詞典》體積小，內(nèi)容豐富，不僅價(jià)格便宜，而且便于攜帶，是我們學(xué)習(xí)文言文必備的工具書。“留”即保留原文不譯，如國名、地名、人名、官名、朝代名、帝號(hào)，以及某些典章制度的名稱和度量衡標(biāo)準(zhǔn)等，均不譯。文言文來源于古代漢語口語，現(xiàn)代漢語也來源于古代漢語口語，二者同源而異流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。自學(xué) (1)給下列加點(diǎn)字注音并掌握加點(diǎn)字藐(miǎo)項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng)鶴唳(l236。)(2)解釋下列成語明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。文言文翻譯的基本方法可歸結(jié)為增、調(diào)、留、換四字。以上所說的“增”、“調(diào)”、“留”、“換”的翻譯方法，不是各自獨(dú)立的，在具體翻譯過程中，它們是相互關(guān)聯(lián)，交并運(yùn)用的，不能截然分開。③心之所向，則／或千或百，果然鶴也。字三白，號(hào)梅逸。通過“聯(lián)想”和“想象”產(chǎn)生。只有這樣才能獲得“物外之趣”。其實(shí)世界上許多重大的發(fā)明，都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。課型：朗讀課教學(xué)方法：采用四輪誦讀的方法，層層推進(jìn)不斷提高閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感悟，在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。心之所向，則/或千或百/果然鶴也。）2．講解聯(lián)系答案。（2分鐘）1．請一學(xué)生回憶上界課的內(nèi)容