【正文】 我又把他的孩子叫過來，讓他看看同學(xué)們對他的贊揚，他激動地對我說：“我從來 就不知道同學(xué)們這樣看得起我，我一定要努力，不能辜負同學(xué)們對我的信任?！眱晌患议L一起讀自己孩子的作文，母親再也控制不住，哭出了聲，父親說：“老師，雖然你沒有說啥，我們知道自己錯了，在孩子眼里，我們是不稱職的父母，在老師眼里，我們是不稱職的家長，我希望你能把這篇作文留下來。也許老人過于嬌寵，思想上的放松與放縱，導(dǎo)致行為的過激，經(jīng)常惹是生非。當我把卷子交給他時，他看了看分數(shù)，竟然沖我靦腆一笑。表彰獎勵。擬定班級家訪計劃。所以孩子出現(xiàn)問題時首先幫助他找出問題，一種方法不行那就換一種方法，總能找到適合孩子的教育方法。他們接受我去家訪，面對孩子的問題直言不諱，坦然面對，當然是希望我能幫助他們，與他們一起教育好孩子。孩子爸爸也是個爽快直率的人，開門見山談孩子的缺點，孩子成了現(xiàn)在這個樣子真有點恨鐵不成鋼。這次活動不僅豐富了我的人生閱歷，更讓我在師德修養(yǎng)和專業(yè)能力方面有了很大的自省、改進與提高?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學(xué)的重中之重。應(yīng)該說，這部分工作成分的存在和延伸為學(xué)生的成長與發(fā)展起到了保駕護航的作用，不容小覷。在家訪過程中很多家長都說：“孩子回家后根本不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管嚴些”。通過此次“訪萬家”活動，我有以下幾點深深的體會：一、教師需要多關(guān)心單親家庭孩子這次的登門家訪，讓我知道我班幾個話語較少、性格古怪的孩子都源于家庭影響，因為是單親家庭。老師與他談心交流，頂多管到第二天錯誤再犯，在生活上，不僅不幫爺爺、奶奶干活，而且自己的衣服有時都要奶奶幫著穿，其實在農(nóng)村有很多像這樣的留守兒童，而大部分都是爺爺、奶奶管不了?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動，人人參與講課比舞，同科間比、總校和校區(qū)間比、片區(qū)間比等活動。隨著社會不斷進步和生活所迫，家長們都在拼命的賺錢，將孩子拋棄在家而奔波在外打工的父母是在日益增長，其實目的只有一個“多賺些錢，讓孩子將來生活得更好，同時卻忽略了對孩子的成長教育，大部分留守兒童多由爺爺、奶奶或外公、外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時，又接受老人對他們的溺愛，這讓學(xué)生的心理更加放縱?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動，人人參與講課比舞，同科間比、總校和校區(qū)間比、片區(qū)間比等活動。老師與他談心交流，頂多管到第二天錯誤再犯，在生活上，不僅不幫爺爺、奶奶干活，而且自己的衣服有時都要奶奶幫著穿，其實在農(nóng)村有很多像這樣的留守兒童，而大部分都是爺爺、奶奶管不了。借選比訪先進個人的契機，全員參與，積極開展我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動，努力形成“人人參與，互相切磋，取長補短，共同進步”的教育教學(xué)新局面，以教師隊伍建設(shè)年為契機，切實提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)。作為班主任的我，通過此次“訪萬家”活動，受益匪淺。我們要讓家長意識到分數(shù)絕對不是評價學(xué)生將來是不是成材的唯一標準，而一個良好的習(xí)慣的培養(yǎng)卻能塑造一個優(yōu)秀的人才。我那天是晚上六點多鐘到他家的。因為他們的目的都是為了教育好孩子，都是愛孩子，都想望子成龍。爸爸和媽媽雙方，不管哪一方不對，都需要冷靜，用巧妙的方法阻止。各學(xué)校校長是此項活動的第一責(zé)任人，分管的校領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)此項活動的組織實施?；顒涌荚u。案例一：班上有位學(xué)習(xí)“困難生”，平時對學(xué)習(xí)沒興趣，也缺乏自覺性，成績總是不過30分，家長也沒信心了。說他不聽，叫他不動。我想應(yīng)該幫幫她?！?我推心置腹地與家長交談：做父母的千萬不要認為自己的孩子沒出息，不要一味地責(zé)備孩子不爭氣，更不要拿自己孩子的缺點和別的孩子的優(yōu)點比，這樣只能挫傷孩子的自尊心和自信心，而自暴自棄。近來，我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生學(xué)習(xí)帶勁了，情緒好多了，課堂發(fā)言也積極了。利用孩子的作文給他們搭個“階梯”，讓他們順“梯”而下，自己反省自己，自己去改正吧!后來，這個學(xué)生告訴我：“爸媽很少打麻將了，晚上還輔導(dǎo)我作業(yè)哩。了解到這些情況后，我一方面教育他要孝敬老人，體貼父母，要懂得感恩，要好好讀書，讓父母安心打工，并與他訂了一份學(xué)期成長計劃，期待他改正缺點，不斷進步。首先我當著他的面向家長報喜：孩子進步了，第二單元考試上升了17分！孩子又笑了。2教師家訪要做以下工作：一是實行“六回訪”。制訂實施方案，有計劃、有步驟地開展活動。如《感動小學(xué)生的100個故事》、《小故事大道理》、《愛的教育》等，用書中蘊含的道理來啟迪孩子心靈，利用課外書籍來陶冶孩子。我首先安慰他們：“孩子的行為習(xí)慣確實不是很好，經(jīng)常惹事生非、耍無賴；但也有一些值得肯定的地方，比如他的籃球乒乓打得不錯，有時候也聽老師講道理，遵守約定啊……孩子現(xiàn)在還小，可塑性還強，你們千萬別對他失去信心。所以孩子對她有過分的依戀，但只會對媽媽提要求而把媽媽的叮嚀當耳邊風(fēng)。溝通是理解的橋梁，也是學(xué)生家庭與學(xué)校聯(lián)系中很必要的手段。他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。做到有的放失。通過家訪，老師與家長心與心的交流，才能與家長達成一致意見，共同幫助教育管理孩子。他老人家說：“現(xiàn)在隨著孫子年齡的增長，現(xiàn)在越來越拿他沒辦法了，作業(yè)不寫管不了，生活上也是處處與爺爺、奶奶對著干，根本就不聽我們的了”。在家訪過程中很多家長都說：“孩子回家后根本不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管嚴些”。通過此次“訪萬家”活動，我有以下幾點深深的體會：一、教師需要多關(guān)心單親家庭孩子這次的登門家訪，讓我知道我班幾個話語較少、性格古怪的孩子都源于家庭影響，因為是單親家庭。孩子有一次考試沒考好，便傷心的哭了，然而父親不是為孩子沒考好而生氣，而是在一旁安慰傷心的孩子說：“孩子，別哭，有爸爸在，爸爸幫你把它補起來。每次家訪都會讓我受益非淺，和學(xué)生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟，讓我教育學(xué)生更具有針對性。隨著社會不斷進步和生活所迫，家長們都在拼命的賺錢，將孩子拋棄在家而奔波在外打工的父母是在日益增長，其實目的只有一個“多賺些錢，讓孩子將來生活得更好，同時卻忽略了對孩子的成長教育，大部分留守兒童多由爺爺、奶奶或外公、外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時，又接受老人對他們的溺愛，這讓學(xué)生的心理更加放縱。目前活動仍在如火如荼地進行，現(xiàn)將前一段時間的活動進行以下小結(jié)：一、高度重視、全員參與任何活動都離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和大家的參與，學(xué)校針對本次“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”，在思想上高度