【正文】 “訪萬家”活動(dòng)對每位學(xué)生個(gè)人的成長，教師師德素養(yǎng)的提升，以及教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而積極的影響。以前也有教師去家訪過，回來后總是搖頭嘆氣。所以說現(xiàn)在想真正管理好學(xué)生還是要多從家長處入手，只有學(xué)校和家長先建立起統(tǒng)一思想才能從根本上解決學(xué)生的管理問題，如果學(xué)生都管理不好何談教育?？墒侵T多媒體如電視、VCD、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。此次家訪活動(dòng)，班主任和教師們得到了家長們熱情地接待和積極地配合。家訪要有針對性；要主動(dòng)沉下身子貼近家長；要能喚醒家長的共識，與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。四是要求教師用“手記”記錄愛訪案例與心得。首先，明確教師家訪的責(zé)任。針對這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)”雙差生”的閃光點(diǎn)。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。希望老師多和孩子交流談心，了解孩子的內(nèi)心想法，在學(xué)習(xí)上能給予更多的幫助。我對每個(gè)家長也是同樣的回答，對你們的孩子一定不要放棄，不管他成績有多壞，品質(zhì)有多差，他們現(xiàn)在還是成長期，請你們在忙完農(nóng)活后，多管管他們的學(xué)習(xí)。其中印象最深的是到李星豪家去家訪。第一篇：課外訪萬家典型材料課外訪萬家典型材料開學(xué)伊始，我校響應(yīng)上級的號召，組織了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)，活動(dòng)舉辦的有聲有色。陳俊是我們班級家庭條件很特殊的一個(gè)孩子。我們老師一定會全力配合的。但家庭比較貧困，父親身體長年不好，希望學(xué)校在各方面照顧田瑩同學(xué)。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。他喜歡勞動(dòng)并有組織能力，同學(xué)也佩服他。教育是愛與責(zé)任同行的事業(yè)。二、愛心走訪，抓住關(guān)鍵，分步實(shí)施“萬名教師訪萬家”活動(dòng)開始了，教師既有常規(guī)的教學(xué)工作，又要精心的實(shí)施家訪，弄不好會讓家訪工作流于形式。家訪時(shí)，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。家訪教師們耐心地向?qū)W生家長講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、“兩免一補(bǔ)”政策的落實(shí)、教學(xué)設(shè)施、收費(fèi)等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和對學(xué)校的信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！家訪活動(dòng)是每位教師工作生活中的重要體驗(yàn)，心靈的觸動(dòng)、責(zé)任感的共鳴是教師成長的內(nèi)驅(qū)力，家訪后的總結(jié)與反思將成為今后教育工作中一份寶貴的財(cái)富。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L正確的監(jiān)督和開導(dǎo)，而形成了周末網(wǎng)吧傾向和不良的心理品質(zhì)。二、“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)情況我校9月初學(xué)習(xí)了省、縣、鄉(xiāng)等有關(guān)“課內(nèi)比教學(xué)|”的文件精神后，學(xué)校教導(dǎo)處馬上制定相關(guān)方案，給老師們一周的準(zhǔn)備時(shí)間，于9月13日正式舉行教師賽課。今年，***老師接手五年級，第一天上課他就在課堂上搗亂，引得學(xué)生哄堂大笑。大多數(shù)家長都希望老師能來家里坐一坐，面對面、平等地交流孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況。三、潤物無聲，滿意教育人民說溝通從心靈開始，教育因家訪而更加精彩！我們總說要辦人民滿意的教育，只有人民說滿意，我們的教育才能辦得和諧，才算辦得成功。一、教者有心，春風(fēng)化雨催苗綠占慶，讀五年級，全校出名的雙差生，教過他的老師大多受到過他的捉弄?？偟膩碇v通過家訪活動(dòng)，我深刻的體會到現(xiàn)在教育很“難”，一是統(tǒng)一“難”，學(xué)校缺乏與家長、社會的統(tǒng)一管理機(jī)制是教師管理只存在于校內(nèi)；二是得到家長的理解“難”，家長一方面對學(xué)生期望較高，一方面又不加強(qiáng)管理自己的學(xué)生，對學(xué)生的不良表現(xiàn)全部“怪罪”于老師；三是管理學(xué)生“難”，老師對有的學(xué)生是想管而不敢管、對有的是學(xué)生是想管二管不到?，F(xiàn)代社會學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，加之部分學(xué)生為下崗工人或個(gè)體戶子女，家長與老師面對面溝通就更加少了。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長和學(xué)生。三是班主任攜手科任教師，讓家訪常態(tài)化。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識我校組織全體教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)了各級下發(fā)的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知精神。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。性格很內(nèi)向，不愿意和別說話總喜歡把什么事都埋在心里。經(jīng)過這次家訪后，我的心態(tài)要好多了，每個(gè)孩子成績和品質(zhì)的好壞，都來源于他的家庭環(huán)境，我相信每個(gè)孩子都是有希望的。家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。剛開始接受這樣的任務(wù)時(shí)，還有點(diǎn)懼怕，因?yàn)槲覀儼嗍菍W(xué)校的一個(gè)大額班級，有40個(gè)人，學(xué)生的的居住地分布全縣，家訪起來難度大。他的爸爸精神有點(diǎn)問題，曾經(jīng)因?yàn)楹蛣e人發(fā)生爭執(zhí)，神經(jīng)受刺激，媽媽接受不了這樣的事實(shí)，毅然改嫁。家訪也是為了更好的教育下一代，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的的共識，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分；或信封“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或?qū)⒆舆^度溺愛，百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來的負(fù)面影響，必將對孩子的一生造成延誤。通過此次“萬名教師訪萬家”活動(dòng)的開展，我得到了如下的體會。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。我