【正文】 聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了廣大教師的教學(xué)水平提高。轉(zhuǎn)變教師角色，在學(xué)校的教研活動(dòng)中宣傳貫徹課改精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學(xué)中。本學(xué)期要求學(xué)生完成作文８篇，以及若干篇小作文。2013年9月第二篇：2007—2008第二學(xué)期高一高二歷史備課組計(jì)劃2007—2008第二學(xué)期高一、高二歷史備課組計(jì)劃本學(xué)期,高一、高二歷史備課組共5人,其中高一有李靜等3人，高二有兩人。曾經(jīng)在三年前帶領(lǐng)初三年級(jí)考取全區(qū)第二的好成績(jī)的項(xiàng)敬萍老師繼續(xù)擔(dān)任初三歷史教學(xué)工作。和我共同教初一年級(jí)的課正好可以從頭學(xué)起。每學(xué)期末將自己所教年級(jí)的教學(xué)材料傳給下一個(gè)即將教此年級(jí)的歷史教師；同時(shí)，每位教師負(fù)責(zé)整理自己的多媒體資源，匯總到組長(zhǎng)處，刻錄成盤，作為組內(nèi)教學(xué)資源共享。與此同時(shí)，我還將有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的專門指導(dǎo)。自2005年始，在教研工作中就把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù)，認(rèn)真做好課改的指導(dǎo)工作。如：高考?xì)v史復(fù)習(xí)研討會(huì)；月考分析會(huì)等；參加學(xué)校組織的青年教師匯報(bào)課和教研室的調(diào)研活動(dòng)。（2）配合并參與校教研室的活動(dòng)有：高三歷史復(fù)習(xí)研討；高一會(huì)考總結(jié)、交流。本學(xué)期，我組結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作、管理檢查，深入課堂聽課，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識(shí)等）貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法，在歷史新教材中體現(xiàn)了新理念。（2）定期參加教研組集體教研活動(dòng)，時(shí)間定為間周一的第一二節(jié)課，地點(diǎn)定在初二綜合組,教研內(nèi)容針對(duì)各備課組出現(xiàn)的問題，進(jìn)行研究和探討，進(jìn)一步健全本組老師的備課、授課、聽課制度。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，形成濃厚的教研氛圍。在數(shù)量上保證，在質(zhì)量上提高。二、情況分析：新學(xué)期我組融入了新鮮血液，有了畢業(yè)于中醫(yī)藥大學(xué)心理學(xué)專業(yè)的任麗君老師的加入。備課組活動(dòng)制度化：本著“互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短”的原則，備課組每周一次活動(dòng)，時(shí)間定在周一上午第三四節(jié)課；，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的特色，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)科間的密切交流、彼此借鑒、相互滲透。在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，從中獲得教學(xué)信息，以診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題及老師的教學(xué)問題，并及時(shí)向?qū)W生反饋，同時(shí)改善老師自己的教學(xué)行為。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)《教育創(chuàng)新素質(zhì)與方法》《教育