【正文】 反思：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。(1)學(xué)生在組內(nèi)交流觀察所得。2．調(diào)查本地水價(jià)，了解家庭及學(xué)校每月用水情況。,把微觀問(wèn)題宏觀化,把抽象問(wèn)題形象化,使“教”與“學(xué)”變得易于開展。本課通過(guò)學(xué)生滲透節(jié)約電能的知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以明白節(jié)約電能也是保護(hù)地球保護(hù)家園的道理。問(wèn)題：材料表明了什么問(wèn)題？（自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開發(fā)難度大）歸納提問(wèn)：2中表明我國(guó)的資源現(xiàn)狀是什么？教材59頁(yè)。使學(xué)生全方位的受到環(huán)保教育，也要讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，我們教師對(duì)學(xué)生的情感教學(xué)在一步步加深，由最初的“美感”到“喜愛(ài)”，由“喜愛(ài)”到“關(guān)注”，由“關(guān)注”到“思考”，層層遞進(jìn)，學(xué)生的環(huán)境意識(shí)在不知不覺(jué)中得到了提高。又如《 故鄉(xiāng)》開頭的景物描寫，陰沉的冷色調(diào)正好貼切地表達(dá)了作者陰沉的心境、悲涼的情緒。創(chuàng)造性原則：從育人目標(biāo)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想創(chuàng)造，盡可能給學(xué)生提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中還指出“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的”。二、研究的原則：素質(zhì)中心原則：立足于以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為中心，在語(yǔ)文學(xué)科中滲透環(huán)保意識(shí)，陶冶學(xué)生愛(ài)我地球，愛(ài)我家園，愛(ài)我校園的思想情操。由于長(zhǎng)城外的風(fēng)沙侵入，榆林城也受到襲擊，到解放以前，榆林地區(qū)關(guān)外三十公里都變成沙漠了。蘇軾筆下的水綺麗可愛(ài)，“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。同學(xué)們用自己的小行動(dòng)促進(jìn)社區(qū)、社會(huì)的環(huán)?；顒?dòng)，這樣不僅提高了學(xué)生本身的環(huán)保意識(shí)，也提高提高廣大民眾的環(huán)境意識(shí)。但如果把人口和資源聯(lián)系起來(lái)分析，就變成了一個(gè)資源小國(guó)?！经h(huán)境教育滲透點(diǎn)】能源是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)制約點(diǎn)，尤其是電能。三、化學(xué)性質(zhì) 和H2反應(yīng)被還原設(shè)計(jì)思路及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境運(yùn)用分析 可讓學(xué)生各自網(wǎng)上搜索化學(xué)家拉瓦錫的相關(guān)資料，通過(guò)科學(xué)家的偉大事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神。2．通過(guò)多種途徑查找相關(guān)資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。2）2000年至2002年用水增長(zhǎng)速度最快。(1)“世界水日”的有關(guān)知識(shí)。根據(jù)這樣的目標(biāo)，放手讓學(xué)生收集整理相關(guān)資料。)4．小結(jié)：我們要用具體的數(shù)據(jù)喚醒人們。師：你知道他們?yōu)槭裁催@樣的期盼下雨嗎?（因?yàn)楸镜靥旌瞪儆?、缺水。把燃燒的火柴放入N2中,火柴熄滅把點(diǎn)燃的鎂條放入N2中,繼續(xù)燃燒(被還原)(NO無(wú)色,不溶于水,易再被氧化)，穿插演示實(shí)驗(yàn)，注意運(yùn)用對(duì)比學(xué)習(xí)的方法。為什么不同的用電器耗電會(huì)不同呢？換言之，在相同的時(shí)間內(nèi)，不同的用電器消耗的電能不同，繼而引出電功率的概念，從而提出課題—電功率。（三）學(xué)以導(dǎo)行，落實(shí)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。才能使學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)出新世紀(jì)的具有可持續(xù)發(fā)展觀念的人才。途徑我們語(yǔ)文學(xué)科中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育的途徑很多，有（1）語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)境教育途徑，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；（2）參觀考察活動(dòng) ；（3）社區(qū)環(huán)?；顒?dòng) ；（4）參加全國(guó)、市、區(qū)各種環(huán)保活動(dòng)和環(huán)保競(jìng)賽；（5）環(huán)境和資源日紀(jì)念活動(dòng)等等，筆者在這兒主要介紹兩條途徑：（1）語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)境教育途徑，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)積極開展語(yǔ)文學(xué)科滲透，是強(qiáng)化、挖掘環(huán)境教育的主渠道。（3）對(duì)比法對(duì)比,是在事物的相互聯(lián)系中認(rèn)識(shí)事物的一種思維方法和邏輯方法,它在人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中占有重要的地位。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教學(xué)的方法很多，有直觀法、描述法、有景入情法、對(duì)比法、帶入法、古詩(shī)文品賞法等等，筆者在這兒介紹幾種常見(jiàn)的方法：（1）直觀法利用圖片、多媒體等直觀教學(xué)材料來(lái)豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感情認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生欣賞美的能力，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如，在德國(guó)艾科爾特野生動(dòng)物園的一座小木屋的墻上貼著這樣一個(gè)問(wèn)題：“世界上最危險(xiǎn)的動(dòng)物是什么？” 世界上最危險(xiǎn)的動(dòng)物是人類！這絕不是危言聳聽！我們惟一的地球家園已是遍體鱗傷：土地荒漠化不斷擴(kuò)展，污水橫流，加劇了水資源的短缺，大氣污染使我們看不到藍(lán)天，呼吸不到新鮮、潔凈的空氣，地球物種滅絕的規(guī)模和速度前所未有。而素質(zhì)教育本身就是一種培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展人才的教育思想，其根本宗旨在于提高全體國(guó)民的整體素質(zhì)，促進(jìn)國(guó)家與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。如我們?cè)诮獭断蛏衬M(jìn)軍》第三自然段:“我國(guó)陜西榆林地區(qū)，雨量還充沛,在明末清初的時(shí)候是個(gè)天然草原區(qū),沒(méi)有多少風(fēng)沙。（4）古詩(shī)文品賞法在古詩(shī)文中，環(huán)境除了能表意抒情以外，對(duì)培養(yǎng)健康的人格，平靜、豁達(dá)的心情還有重要的作用。我們 還可以組織學(xué)生參加學(xué)校組織的“綠色志愿者清掃日”和“社區(qū)假日小隊(duì)活動(dòng)”。教學(xué)重點(diǎn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義、要求、必要性 教學(xué)難點(diǎn) 我國(guó)的資源現(xiàn)狀 教學(xué)方法情境教學(xué)法、探究教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入（一）多媒體課件呈現(xiàn)人從眾森林木（二）老師提問(wèn)：示意圖形象地反映了什么問(wèn)題？人口逐漸增多，森林資源逐漸減少，人口增長(zhǎng)對(duì)自然資源的壓力日益增加。(為什么引出結(jié)構(gòu))二、N2的分子結(jié)構(gòu)N最外層有5個(gè)電子,2個(gè)N原子可共用3對(duì)電子形成共價(jià)鍵,寫出電子式,結(jié)構(gòu)式。設(shè)計(jì)好程序,當(dāng)堂鞏固練習(xí),能及時(shí)反饋每道題的正確率,以便及時(shí)調(diào)控學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀況,使之達(dá)到最佳。3）從書上知道，中國(guó)水資源人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水量的四分之一，排世界第121位，是世界13個(gè)貧水國(guó)家之一。)2．介紹：早在1977年聯(lián)合國(guó)就召開水會(huì)議，向全世界警告：水不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)，他們認(rèn)為繼石油危機(jī)之后的下一個(gè)危機(jī)便是水。實(shí)踐證明：給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中運(yùn)用所學(xué)