【正文】 一、活動主題愛國、理想、責任、創(chuàng)新二、活動目的教育引導廣大青年學生對社會主義核心價值體系產(chǎn)生理論認同、情感認同，樹立社會主義核心價值觀，內(nèi)化于心，外踐于行，主動走在建設(shè)社會主義核心價值體系的前列，為開創(chuàng)社會新風發(fā)揮積極作用。培育和踐行社會主義核心價值觀就必須了解社會主義核心價值體系，社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。堅持和樹立社會主義榮辱觀?！?優(yōu)秀的文藝作品，高雅的文藝演出，厚重的 歷史 展覽，催人奮進的刊物，以及精心設(shè)計的景點、裝飾，這其中都蘊含著極為珍貴的人文精神，因此，高校在引導學生重視 自然 科學、技術(shù)、工程的同時，還要舉辦一些有關(guān)哲、史、美、文、藝等內(nèi)容的活動，營造能促進學生文理交融、全面發(fā)展的人文環(huán)境。假如我們放棄馬克思主義的指導地位，各種腐朽的思想和文化必然會充斥大學校園，在這樣的文化背景條件下，大學生不可能會得到健康發(fā)展，學校也不可能培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的人才。，有助于創(chuàng)建和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，對構(gòu)建社會主義和諧社會具有重要意義。當代大學生要自覺學習和踐行社會主義核心價值體系,堅持馬克思主義的指導思想,堅持中國特色社會主義的共同理想,努力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，在社會主義核心價值體系的引領(lǐng)下繼續(xù)完善自我、充實自我，不斷成長！學院：會計學院 聯(lián)系電話：***第二篇：社會主義核心價值體系引領(lǐng)校園文化[范文]社會主義核心價值體系引領(lǐng)校園文化 在學習完“社會主義核心價值體系”相關(guān)內(nèi)容后，我們班級組織了“以愛國主義精神”為中心思想的朗誦活動，在整個活動過程中，大家積極熱情的參與其中。當然我們在此之前，我們黨對各種各樣的精神也都做了概括，比如長征精神、抗戰(zhàn)精神，還有建國以后的兩彈一星精神、艱苦奮斗精神等等。這樣看來，雷鋒精神雖與社會主義核心價值體系產(chǎn)生的時代不同，但在人類社會共同追求的價值理念上，卻實現(xiàn)了跨越時空的精神對接。雷鋒的一生雖平凡卻被世人所周知，是因為他一直為黨和人民無私的奉獻。中華民族共有精神家園應(yīng)該是繼承中華文化，同時又和我們當代社會相適應(yīng)，又同現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)。實際上我們?yōu)樾轮袊慕夥拧樾轮袊母粡姺睒s做出貢獻的何止這兩百位？這兩百位是代表，但是卻可以起示范作用。搞好科學研究，營造濃厚的學術(shù)氛圍，促進教師和學生努力學習，是校園文化傳承和創(chuàng)新進步的最主要途徑。在這樣的背景條件下，學校要建設(shè)有助于人才培養(yǎng)的和諧校園文化，其根本便在于堅持用馬克思主義作為指導，堅持用馬克思主義占領(lǐng)意識形態(tài)。也就是說，在科技高度發(fā)達、社會快速發(fā)展的今天，不但要精于科技本身，還要精于同人精神世界直接相關(guān)的人文。為此，我們應(yīng)該身體力行，踐行社會主義核心價值體系，做到：通過自己的知識儲備和活力優(yōu)勢，推動“八榮八恥”正確世界觀、人生觀和價值觀的普及和升華。這一方面為我們培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本范疇，另一方面也進一步明確了提煉，概括社會主義核心價值觀的基本原則。所以，當代大學生應(yīng)該恪守社會主義榮辱觀的道德準則，成為備受喜愛的新一代。05月24日由我部干事與各個班級班長或團支書聯(lián)系，了解征文活動進展，強調(diào)相關(guān)事宜，這樣做有兩個方面的考慮：第一可以對征文進展得怎么樣有一個大致的了解，發(fā)現(xiàn)其中的問題并及時改正，第二可以對各個班級形成一個提醒的作用，防止有抄襲或者沒有寫征文的現(xiàn)象發(fā)生。而在大學生涯里，最能讓我們獲益匪淺的就是社會主義核心價值體系。只要我們每一位大學生都為我們校園文化的建設(shè)添磚加瓦，我們的校園文化一定會越來越和諧，越來越豐富多彩。比如說，可以成立鄧小平理論研究會、中國 傳統(tǒng)文化研究會、當代世界形勢研究會，并定期舉辦相關(guān)活動，使之成為對學生進行理論熏陶和文化 教育 的重要組織形式；可以定期舉行大規(guī)模讀書會，由學校組織教師選出一批最暢銷書刊或中外名著，把優(yōu)秀的精神食糧推薦給學生；可以定期舉辦座談討論，開展文藝批評，調(diào)動每位學生暢所欲言、各抒己見的積極性；可以舉辦學術(shù)論壇、成立科研社團、科研小組，組織學生參加挑戰(zhàn)杯、數(shù)模競賽及校內(nèi)外的學術(shù)研討活動，開展一些學生學術(shù)論文、科研成果的評獎活動，努力營造良好的學術(shù)氛圍……通過這些活動的開展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造熱情，讓廣大學生在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中得到鍛煉，增長才干。大學是培養(yǎng)發(fā)展中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的搖籃，而大學校園文化建設(shè)的根本任務(wù)就是要教育和引導校園文化建設(shè)的骨干力量即廣大師生員工牢固樹立中國特色社會主義共同理想。校園是祖國未來知識分子集中的場所，它的穩(wěn)定對社會穩(wěn)定有著舉足輕重的作用，如何正確的引導和解決校園教育發(fā)展中的這些矛盾，促進不同的利益群體之間的相互協(xié)調(diào)和良性互動，對于維護社會穩(wěn)定，促進公平正義、平等友愛、和諧穩(wěn)定的社會主義社會有著重要意義。作為社會主義文化建設(shè)重要的組成部分，滲透著多元的社會意識形態(tài)，校園文化隨著社會發(fā)展而發(fā)展。我們也是在中華民族共有精神家園的豐富和發(fā)展中，受到了潛移默化的影響，在與時俱進的精神建設(shè)的引領(lǐng)下不斷成長的。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，是與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系。社會主義核心價值體系是黨在十六屆六中全會明確提出的，在此之前，雖然未明確提出，但事實上也存在著價值體系支撐的問題。雖然社會主義榮辱觀是處在最低層次，當然最低層次實際上是最基礎(chǔ)的層次，但是我們不能認為社會主義榮辱觀好像是處在第四個層次，它就不重要了，實際上最基礎(chǔ)的社會主義榮辱觀的教育，一旦被億萬人民所接受，它所產(chǎn)生的影