【正文】 四、細(xì)讀《憶江南》理解詞意1.《憶江南》的作者是誰？哪個朝代的人？、對照注解或字典理解帶點(diǎn)字的意思。師小結(jié)：其實(shí)，這首試詩不只是表達(dá)了李白孤獨(dú)的感情，同時還表達(dá)了他對生活的堅(jiān)定和樂觀。（下面由學(xué)生自學(xué)《舟過安仁》。１、用自己喜歡的方式讀古詩《牧童》：要求讀正確，讀通順。六、抄寫或默寫。曾：曾經(jīng)。，在交流中進(jìn)一步體會詩人的心情。1.《獨(dú)坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫，朗讀時注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀， 最新版表達(dá)詩人如找到了知己似的一種輕松感。：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？三、學(xué)生自學(xué)，初步理解。）。小結(jié)：詩歌用“黃鶴樓”、“煙花三月”、“孤帆遠(yuǎn)影”、“碧空”、“長江”、“天際”等色彩鮮明、形象生動的景物，加上每句的一個動詞“辭”、“下”、“盡”、“流”，構(gòu)成了流蕩而壯美的意境，在這深遠(yuǎn)動人的意境里，詩人的深厚惜別情意與所描繪的景物交融在一起。李白的《送孟浩然之廣陵》及王安石的《泊船瓜洲》。(1)回家把這首詞唱給爸爸、媽媽聽。4你覺得《村居》這首詞中哪些字詞值得細(xì)細(xì)地品一品？(“醉”)三、描繪畫面，體會意境1描述畫面。)5你發(fā)現(xiàn)題目上，詩與詞有什么不同？（清平樂是詞牌名，村居是題目。（學(xué)生默寫古詩，交給組長檢查，交給老師抽查）我先板書了全詩內(nèi)容，然后邊說邊介紹了學(xué)習(xí)目標(biāo):音、讀、意、背、說、畫。3檢測:誰有信心讀好？指名讀——再指名讀。他們往往從古詩的一個字入手就能體會到其中深蘊(yùn)的意味，很輕松就將古代那種自由自在的兒童生活體會得淋漓盡致。當(dāng)然，透過詩，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。飽飯：吃飽了飯。2理解詩中字詞的意思以及整首詩的意思。4學(xué)生反饋并質(zhì)疑。5全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導(dǎo)：草場、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧靜。學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，由讀到悟，在整個的自學(xué)過程中，學(xué)生不斷抓住相應(yīng)的字眼，品味到了古詩所傳達(dá)的意境。我們先來聽一遍錄音，要求聽準(zhǔn)字音。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。4學(xué)生試讀，教師再指名讀。邊看圖邊想象，他們會聊些什么呢？聽著他們聊天的內(nèi)容，看著他們聊天的樣子，你能體會出這里的“相媚好”是什么意思嗎？（假如你是老爺爺、老奶奶，你會說什么?）(3)理解“醉里吳音”。2清平樂本就是一種曲調(diào)，那我們就配上我們熟悉的音樂唱一唱這首詞。四、教學(xué)時間：1課時五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，中國傳統(tǒng)文化博大精深，每個朝代都有代表的文學(xué)形式，晉字、漢文章、唐詩、宋詞、元曲、清小說等。(6)想象你與友人分別時的情景，聽一聽別人讀的這首詩。？春風(fēng)又綠江南岸，講解綠字。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”是一幅怎樣的畫面?！扮R未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美，真是別出心裁。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把古詩正確地背誦下來。抓字眼，明詩意①讀詩，找出不理解的詞語②結(jié)合上下詩句理解詞語意思③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論（1）眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡）孤云：孤獨(dú)的白云（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡）；獨(dú)去閑：獨(dú)自飄來飄去悠閑自在 師小結(jié)：從這兩句詩句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨(dú)）介紹背景：這首詩是李白被迫離開長安后，經(jīng)過了長達(dá)十年的飄泊生活，來到宣城時所寫。說說古詩的特點(diǎn)：有五言詩、七言詩。能不憶江南？好：美好舊曾：以前、過去諳：熟悉勝：勝過、強(qiáng)過憶：想念、想起。前不久大家游了一回敬亭山，感受頗深。要充分調(diào)動起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，鼓勵他們大膽地想象，揣摩人物的心理，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏膭幼骱驼Z言，從而表達(dá)人物的思想感情。３、反復(fù)多讀幾遍這首詩，通過查字典，結(jié)合課文注釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。學(xué)生通過對詩詞的誦讀和欣賞，感受，感受南方自然風(fēng)光的美。根據(jù)提供的詞語解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。五、交流課外積累。四、人小組合作學(xué)習(xí)。中國文化博大精深，留給后人無盡的文學(xué)財(cái)富，詩歌更是文學(xué)中的一朵奇葩，希望同學(xué)們能夠博覽群書，更多地掌握和運(yùn)用我們祖國的語言，把祖國的文化發(fā)揚(yáng)光大。李白《送孟浩然之廣陵》《贈汪倫》王維《山中送別》《渭城曲》《陽關(guān)三疊》《送元二使安西》高適《別董大》王昌齡《芙蓉樓送辛漸》（四）學(xué)習(xí)《泊船瓜州》，我們都知道唐代詩是很有名，其實(shí)宋朝也有很多著名的詩人，王安石就是其中的一位，下面要學(xué)的《泊船瓜洲》就是他的詩。，你知道了什么？這首詩與孟浩然有關(guān)，是一首送別詩。詩詞中的色彩美、畫面美、意境美與藝術(shù)妙筆融為一體，有著特殊的審美功能。充滿詩情畫意的村居生活）四、簡介作者，深悟詩情1你們都說出了辛棄疾當(dāng)時的感受?。≌垶g覽一段資料。二、結(jié)合畫面，品悟詞意1(出示組圖）哪一幅跟你想象中的情景最像？2同學(xué)們，這幅畫是根據(jù)辛棄疾這首《清平樂?村居》畫的，聯(lián)系畫面，哪些詞語、句子你自己能讀懂？ 3學(xué)生交流：▲ 感悟大兒、中兒的勤勞孝順 要點(diǎn)點(diǎn)撥：（1）古詩詞的語言和我們平時的語言不一樣。背一背，指導(dǎo)朗讀三、四遍，我說原句，大家說含義，最后學(xué)生評一評詩中小孩有什么特點(diǎn)，給詩畫一幅簡筆畫。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們看課下注釋、結(jié)合插圖或查工具書，說說詩句的意思