【正文】 通過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。而如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，關(guān)鍵還是在老師。作為教育實施者的教師，自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源，這一點對我感觸很深，也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。二、拓展了視野 這次培訓(xùn)，對于我來說是一次很好的充電機會。經(jīng)驗的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。通過培訓(xùn)收獲很多，同時在學(xué)習(xí)中也認(rèn)識到自身的不足。這些學(xué)習(xí)都更加的有助于我在今后教育教學(xué)工作的開展。課堂教學(xué)作為推進素質(zhì)教育的主渠道，是學(xué)校教育工作的核心，是實現(xiàn)教育功能，完成知識傳授、能力培養(yǎng)及學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展的主要途徑。隨著創(chuàng)新教育研究的深入，其研究重心已經(jīng)由宏觀的理論建構(gòu)、機制探索轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)。但也要注意掌控局面，特別是關(guān)鍵路口和復(fù)雜路段，否則，會由原來的滿堂灌變?yōu)闈M堂亂，費力不討好，從而遭致否定。因為差，更需要關(guān)愛，老師對他們的關(guān)懷像冬天的陽光一樣珍貴和溫暖。他說沒有好的教師就沒有好的教育，教育改革向縱深發(fā)展，越改教師越累，不改社會不滿簡直說到老師的心坎上。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象，生動形象的動畫，優(yōu)美動聽的音樂，虛擬的實驗場景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛，很多情況下對知識的學(xué)習(xí)沒有給出硬性的規(guī)定，給教師留下了更多的自主空間，讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點去創(chuàng)造性的開展物理教學(xué)，同時由以往重一維目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化，使我們在課改的道路上有了新的“航標(biāo)”，更加堅定了我們投入課改的信心。增強時代意識，認(rèn)真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念，讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地。平時眼中所見的是年年相似的學(xué)生和平淡無奇的同事，邁著四方步，走著老套路，偶爾的競教、觀摩、報告也是表演，一切盡在預(yù)料中，自己完全成了井底的一只懶青蛙，不思進取，毫無生趣。知識肯定會遺忘，但方法終身受用。顯然方式一簡單省事，但不利于孩子交通能力的培養(yǎng)，方式三雖然費神，但利于孩子交通能力的形成，一定時間后就可以放心地讓孩子獨自去園了。將課改推向深入的關(guān)鍵在于教師能夠正確理解課程改革的基本理念，并付諸實踐。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展，開發(fā)教材輔助資源。經(jīng)過了為期15天的培訓(xùn)，我在培訓(xùn)過程中認(rèn)真的學(xué)習(xí)了省內(nèi)外物理教學(xué)專家、省內(nèi)知名的一線物理教師關(guān)于物理教學(xué)理論、課堂教學(xué)研究、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的講座。如果教師可以的將一些知識拔高，學(xué)生是不能理解的，由此也會對學(xué)習(xí)的興趣減弱，因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生，真正做到“因材施教”。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。點點滴滴的細(xì)節(jié)傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學(xué)生博大人文的關(guān)懷。學(xué)習(xí)期間，有幸聆聽了西南大學(xué)廖伯琴教授解讀新課程的講座，對新課程理念的認(rèn)識得到了進一步的升華。蘭州十一中學(xué)的謝小俊老師，把物理教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)；師大的何述評教授則推薦“思維導(dǎo)圖”在物理教學(xué)中的應(yīng)用，通過建構(gòu)主義理論來指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)習(xí)過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應(yīng)該改正，哪一點我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。“教師的一天，學(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。而后者，教師刻意拔高，學(xué)生不能理會時，也會因此而推動信心。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。孜孜不倦的諸位名師，還有各位如饑似渴的同仁，陪伴我們一路辛苦，一路幸福；一路收獲，一路感恩：“國培項目”——如果沒有遇見你，我的專業(yè)化進程不會這么快！精神收獲層層疊疊、思想革命驚濤駭浪。因為每一天 都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊；耳濡目染的東西很多。通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。三、高效課堂的認(rèn)識。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感。物理課程中三維目標(biāo)要求我們物理教學(xué)只有“重知識技能、重過程方法、注重生活”，才能解答難題，這樣才能最終達成教育目標(biāo)。在課堂上，教師可以試著把自己“藏”起來，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化成學(xué)生的一員。利用神奇的圖片，大自然的物理現(xiàn)象，從物理角度較明確地表述科學(xué)探究，改變以往呆板的教學(xué)方式，為學(xué)生的個性發(fā)展提供空間。學(xué)員間既為同行又為同學(xué)，自然心氣相通，取長補短。但老師說：學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展是它們的本質(zhì)區(qū)別，落實在課堂上，就是探究。我的指導(dǎo)老師是李宗財老師，年齡與我相當(dāng)，但他的活力遠(yuǎn)甚于我，他的多媒體技術(shù)遠(yuǎn)甚于我，他的親和力遠(yuǎn)甚于我，讓我贊嘆不已，大開眼界。（1）物理課上做游戲（2）物理課上聽音樂（3）物理課上學(xué)成語（4）物理課上學(xué)畫畫（5）物理課上學(xué)數(shù)學(xué)更加理解了“改變學(xué)科本位的觀念”、“提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”、“從生活走向物理，從物理走向社會”等新的教學(xué)理念。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內(nèi)容捏合成一節(jié)，而對電阻的串并聯(lián)，二力的合成，電荷，靜電等問題，新教材卻沒有體現(xiàn)，這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導(dǎo)思想的變化。尤其是人機互動為課堂教學(xué)的高效率、大容量，為愉快教育提供了技術(shù)的保證。第二篇：物理國培心得體會摘要：作為教師我們只有對物理課堂中學(xué)生自主探究不斷反思，在反思后實踐，及時糾正理論與實踐的偏差)，使自主探究式教學(xué)真正為物理教學(xué)所用。我以前認(rèn)為素質(zhì)教育是方式、是手段，最后歸根結(jié)底看分?jǐn)?shù)，看分?jǐn)?shù)是一個比較客觀可行的評判手段，被普遍采用，目前沒有更公平更有說服力的評判方法，素質(zhì)教育是為應(yīng)試教育服務(wù)的，只要社會上用人單位還是唯學(xué)校論、唯文憑論，應(yīng)試教育就是主旋律。方式一：背在背上直奔幼兒園，方便簡單。在我以后的教學(xué)中，在每一屆學(xué)生的第一堂物理課上，我都在以“見物說理”和學(xué)生討論怎樣學(xué)好物理這門學(xué)科。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學(xué)探究能力；強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立?？傊?，實施新課程是教育發(fā)展的趨勢，是社會進步的需要，教師要在新的理念指導(dǎo)下，從思想上轉(zhuǎn)變觀念，從行為上轉(zhuǎn)變方式，不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建平等和諧的教學(xué)環(huán)境，千萬不能