【正文】 正確錯誤正確答案：錯誤4．企業(yè)文化是一門年輕的實踐性較強的綜合學科。A．比爾?安伯納西 B．威廉?大內 C．帕斯卡爾 D．迪爾 E．托馬斯正確答案：A6．企業(yè)文化理論由（）學者提出。題目20 辨析同義詞應注意什么問題？ 答：須概括相同點概括一組同義詞的相同之點,便于我們從具有共同意義的一組詞中選用最貼切、最恰當的那個詞。.答：這些書剛登記好，就被同學們借走了。答：能否既提高教學質量，又減輕學生過重的課業(yè)負擔，答案是無可諱言的。答：(1)定語后邊必須用“的”,不能寫成“地”或“得”。少數表示中性。例如，星羅棋布、胸有成竹、前車之鑒、錦上添花等。3多義詞雖然具有多項意義，但在具體語句中只使用其中一項意義，而不是幾項意義同時出現在一個語句中。如“口”本義是“人或動物進食的器官”，在這個意義基礎上又派生出了下列一些意義：容器通外面的部分（碗口）；出入通過的地方（門口）；破裂的地方（傷口）；鋒刃（刀還沒開口）；量詞（一口鍋）。定位語素中有的是詞綴，有的不是，不能獨立成詞，只能用作構詞材料的定位語素是詞綴。4 錯，“電燈”也是詞，是由“電”和“燈”兩個自由語素構成的合成詞。用簡體還是繁體可以根據劇情而定，如果是古裝劇，可以使用繁體，可以使劇情看起來更有真實感，如果是現代劇可以用簡體。和睦 hu239。行的韻母跟聲母 拼的時候，寫成ju（居），qu（區(qū)），xu（虛），252。5．聲調：聲調指讀每個漢字時聲音的高低升降變化。這些國家在過去都長期使用漢字，直到現在，日本于1891年公布的常用漢字中還有1945個，韓國、新加坡仍通行漢字。共同語總是有條件、有選擇地從漢語方言中吸收一些有生命力的成分來豐富自己、完善自己的。由此可見，規(guī)范漢語拼音，我們還有許多工作要做。首先，要宣傳國家的有關規(guī)定和《國家通用語言文字法》，熟悉相關標準，強化語言文化意識，增強使用和傳播民族語言文化的自信心。如：LUN，TAO等，由于音節(jié)整齊，輔音、元音相間，再加上各種聲調的抑揚變化因此樂音性強，讀起來好比唱歌。但由于種種原因，仍然還存在著語言不規(guī)范的現象。但要達到所有公民在任何場合都使用普通話交流，任重而道遠。90年代以后，隨著市場經濟的不斷推進，語言交際隨之擴大和頻繁，語文生活日漸豐富和活躍，語言文字應用中諸多問題也日益凸顯。 ”隔開，并且地名拼寫按普通話語音標調，特殊情況可不標調。方言是古代的同一種語言分化的結果，古語里的成分在各種方言里的變化有快有慢，有時又呈現不同的發(fā)展趨向，因而把各種方言里的有關成分放在一起進行比較，往往可以找出語言發(fā)展的線索。也可以使得原本是一奶同胞的港澳地區(qū)、臺灣地區(qū)，感受到語言的重要性與政治性。答：第一章為《國家通用語言文字法》解讀，主要介紹了語言文字法的基本內容與實施； 第二章是語音，主要介紹了一些實用性的知識，如普通話的達標測試等；第三章為詞匯，主要介紹了語素問題，合成詞，漢語語匯與漢文化的關系和詞匯的運用； 第四章為語法，介紹了詞類，短語，句子和句子的分類、意義，還有常見的語?。?第五章為漢字，主要介紹了漢字的結構，漢字的現代化，和漢字的文化； 第六章是網絡語言，詳細的介紹了網絡語言及其形成的原因，網絡語言的特點和網絡語言的發(fā)展和規(guī)范。答：地域方言和社會方言不同，它是全民語言在不同地域上的分支。答：《國家通用語言文字法》頒行之后，各地運用漢語拼音的規(guī)范化程度有所提高。經過到街頭、單位、學校的深入調查，我們欣喜地發(fā)現：現在城市各單位在開會等莊重場所，領導講話都在使用普通話；不管是城市還是農村學校，上課、集會，教師和學校領導都在使用普通話；學生上課回答問題一般都很自覺地使用普通話。不合規(guī)范現象還表現在語言方面。這是因為語言在不斷變化和發(fā)展，不論什么時候凡是符合發(fā)展規(guī)律的現象都是規(guī)范的。）向名家學習運用成語（成語的錘煉；成語的活用等）關于成語語感與成語度的思考（前言；成語的語音感；成語的語義感；成語的語法感；結語?！?。nl249。一方面，現代漢民族共同語會對方言的語音、詞匯、語法產生一定的影響；另一方面，它又要從不同方言吸收有益的語言成分以豐富、發(fā)展自己。有的少數民族已經把漢語作為主要的交際工具來使用，不少地區(qū)出現了雙語現象。（4）通過中國文化的傳播漢語也隨之傳播，比如：書法藝術等。這是由地方特征不同形成的差異。如“苗、松、連、促”等。o姓樸（5）jiě解放 ji226。合成詞是由兩個以上的語素按一定的方式組合而成的詞。（2）吉他：吉？，？他，“吉”和“他”都不能用已知語素替換，所以“吉他”是一個語素。第二，從使用的歷史看，基本詞具有穩(wěn)固性特點。模糊性不是客觀事物固有的屬性。（3）具有特殊的構詞作用?！痹谶@兩句話中，“吹牛皮”、“翹尾巴”、“穿小鞋”三個慣用語，無論從詞序還是從成分上都做了適當變動，而表達的意義基本沒有改變。原因：成分殘缺，“找到”缺少賓語。答：昨天在休息室里許多老師都同他熱情地交談了起來，他緊張的心情放松了不少。原因：詞語重復。答：今天，我來到揚州瘦西湖，游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風景點。題目21成語有哪兩個特點？ 1結構的定型性。正確答案：ACD7．優(yōu)秀的企業(yè)文化主要通過以下（）方面實現其經濟價值的。正確錯誤 正確答案：正確。A．經營國際化B．跨國合作化C．文化一體化D．管理多元化 E．價值觀一致化正確答案：ABC5．企業(yè)文化出現前的三個理論學派是（A．組織技術學派B．行為科學學派C．管理科學學派D．知識經濟學派 E．技術管理學派正確答案：ABC6．一般領導理論可分為（）。(3)語素全異。原因：句子有歧義，指代不明。題目12 改正病句，說明理由來稿不宜過長，一般不超過一千字左右。如“來得很意外”,也可以寫成“來的很意外”,但不能寫成“來地很意外”。第四篇：現代漢語作業(yè)4參考答案現代漢語作業(yè)4 題目1 改正病句，說明理由經過反復研究，我們終于找到了解決員工的午飯問題。例如“牛皮不要吹得太大，尾巴不要翹得太高?！保?）構成表面矛盾而含義深刻的句子。二、1音譯詞 2小菜一碟 3 雙音節(jié) 4 借代引申 5 成語 6成詞語素 7感情色彩8比喻引申 9 絕對反義詞 10聯(lián)合三、BAABB DCBAB四、1（1）直接引申（2）借代引申（3）直接引申（4）引申比喻（5）借代引申2（1）詞義輕重不同（2）適用對象不同（3）范圍大小不同（4）感情色彩不同（5）形象色彩不同 3（1）“囊括”不當（2）“沾滿”不當，可改為“布滿”（3）“先父”不當，可改為“家父”（4）“恭候”不當，可改為“等候”（5）“萬人空巷”不當（6）“請留步”不當，可改為“請慢走”（7）“借鑒”不當，可改為“參考”（8）“鼓動”不當，可改為“煽動”（9）“相敬如賓”不當（10）“巧奪天工”不當五、1詞義具有客觀性，概括性，模糊性的特點。第一，從使用的普遍性看，基本詞具有全民常用性特點。錯，應適當使用。定位語素是同別的語素組合時位置固定的語素。o朝陽（4）pǔ樸素 pō樸刀 p238。例如：“學習”簡體字是“學習”； “漢語”簡體字是“漢語”。語音只有結合為詞語才能表達意義，而詞語的意義是社會賦予的。（2）孔子學院在全球的建立，越來越多的漢語學校在海外開設。我國各兄弟民族之間的相互往來有著悠久的歷史，由于政治、經濟、文化等原因，各兄弟民族的語言在發(fā)展中自然地、更多地接受了漢語的許多影響。第二篇：現代漢語第一次作業(yè)標準答案[范文]《現代漢語》第一次作業(yè)參考答案現代漢民族共同語共同語與現代漢語方言的關系？國家推廣普通話，是要消滅方言嗎？現代漢民族共同語是現代漢民族的通用語言，即“普通話”，現代漢語方言是現代漢民族共同語的地方變體或分支，只通行于有限的地域。但到市鎮(zhèn)街頭觀察，我還是發(fā)現存在一些問題。如：地名中的數詞一般用拼音書寫，“五指山”的拼音應該是“Wǔzhǐ Shān”；而地名中的代碼和街巷名稱中的序數詞用阿拉伯數字書寫，“二環(huán)路”的拼音應該是“2 Hu225。）漢語專題（1）：課程教學大綱（一、課程的性質、教學目的和任務；二、教學內容及要求；三、教學媒體的使用；四、教學建議。它不僅隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展，而且還是歷史發(fā)展到一定時期的產物。如“塞子saizi”說成“柱柱zhuzhu”；“四季豆”說成“青紅豆”；“乳豬”說成“豬兒”；“卷心菜”說成“蓮花白”；“岳母”說成“老丈母”；“姑父”說成“姑爹”??不規(guī)范現象也表現在文字上。、單位、學校，了解當地使用普通話的情況。三、簡答題（共 3 道試題，共 30 分。而白話文有古代的白話文和現代的白話文，比如紅樓夢、三國演義、水滸傳也是白話文，當然不能用來作為標準。答：第一章為《國家通用語言文字法》解讀，主要介紹了語言文字法的基本內容與實施； 第二章是語音，主要介紹了一些實用性的知識，如普通話的達標測試等；第三章為詞匯，主要介紹了語素問題，合成詞，漢語語匯與漢文化的關系和詞匯的運用； 第四章為語法，介紹了詞類，短語，句子和句子的分類、意義，還有常見的語??； 第五章為漢字，主要介紹了漢字的結構，漢字的現代化，和漢字的文化； 第六章是網絡語言，詳細的介紹了網絡語言及其形成的原因，網絡語言的特點和網絡語言的發(fā)展和規(guī)范。因為普通話的概念中就是這樣規(guī)定的：普通話是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范”的現代漢民族共同語?！笆涨铩保ê颖保?、“割禾”（江西）、“食飯”（廣東），反映了“秋、禾、食”的古義。修飾、限定單音節(jié)通名的成分與其通名連寫。我們應該成為推廣規(guī)范語言的基層勇士，應該成為語言專家研究語言規(guī)范的得力助手。秦始皇統(tǒng)一中國后