【正文】 所以，不管寫那種題材的作文，我都特別強調(diào)學生認真審題，審題的目的是為了不偏題，不離題，讓寫出來的習作符合試卷題目的要求。在班上可以準備一個大作文選，把活動中大家一直認為優(yōu)秀的作文謄寫在上面，誰的作文入選了，就給他一頁的位置，學生自己設計版面，除了在那一頁謄寫作文，還可以繪畫、摘抄名言，寫上畢業(yè)贈言，或者自己的簡歷等等，再由老師和學生在作文后加上點評?？矗E馬四蹄生風，后蹄踏在一只飛燕身上，令人叫絕的是，飛燕竟安然無恙!由此讓人聯(lián)想到“深山藏古寺”一畫的意韻：遠山綿延起伏，林木茂盛。抓住這些重點復習就能收到事半功倍的效果。在知識和能力方面，課程標準提出“能寫簡單的記實作文和想象作文”。比如《我熟悉的人》、《一個xxxxx的人》、《我尊敬的人》、《我的好xxxxx》等。所以，前面開渠(好心情)，后面注水(緊迫感)，這樣就水到渠成了?；蛘咭惶崞鸸P來，大事化小，小事化了。在寫人的文章中，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦恚?可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號。1. 肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫?？磮D文，是創(chuàng)新。善想象，多描寫，添細節(jié)，事不變。讀中改，細增刪。敘事文，有人稱。抓特點，按順序，融入情，精描繪。人物活，要逼真。呼開頭，暗照應。直入題，時地點。一文章，一中心。要作文，先審題。先用眼，仔細瞧，形色態(tài)，分辨好。頓號一粒黑芝麻，并列詞語點中間。多看多聽多思考，董堅持練筆準提高。交待寫作的目的，運用設問提問題。讀懂文章有方法，領會中心和句段。主要內(nèi)容詳細寫。表達感情要自然，融入情思感肺腑。順著林蔭路往西走，我們來到了翠湖。舉個例子：小貓滿月的時候更可愛。 指導學生觀察的方法指導學生“怎么看”——關于看的順序。因此，它具有一般作文的共性。要求句式練習必須能做到以下幾點：168。關于幻想想象幻想想象是指對未來的想象，它表現(xiàn)為描述人對未來事物的希望、幻想、對于刻畫人物的性格、表現(xiàn)思想感情都是很有作用的。擬物想象是指在寫人的時候想到他的特點與物形似，就把人當作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。通過閱讀文學作品，學生可以獲得豐富的具體形象，同時還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。每周一次的勞動，我們的安排頗為獨具匠心，它不同于一般意義上的勞動，它要能使學生在勞動中進行創(chuàng)造。三、研究過程（一） 在豐富學生的表象中發(fā)揮學生的想象力。（3）教師作文教學單一的模式框死了學生，嚴重阻礙了學生想象力的發(fā)展。不過聽了爸爸的話，心里好像多了一分安慰。第一類寫家里的事1。還要盡量做到“五多”：多看、多聽、多思考、多用心體驗和感悟身邊的人和事、多用英語說和寫自己的體驗和感受。(F)觀點是否正確、鮮明。列提綱可以使中心明確，條理清楚，重點突出。項羽，你是我們英勇氣概的源泉與動力。一陣風過，桑葉嘩嘩作響，如梵婀玲上的名曲，流淌著動人的樂章。我感到無比的孤獨?！笔堑模灰覀冏叱鍪〉年幱?，上帝關起一扇門的同時也必將打開一扇窗，不要放棄，不要把今天的陰云帶上明天的路。父母總是無私的關愛著我，也許因為是在父母的關愛下漸漸長大，覺得父母的愛不象以前那樣無微不至，小時候我總在煙雨中能找到來送傘一臉焦急的母親，可現(xiàn)在我有時只能望著從天飄下來的雨滴發(fā)呆。多是成段的感慨。②詞組型題目中。注重文體特征，就是要充分準確地表現(xiàn)文體特點，而不要出現(xiàn)將“讀后感”寫成“讀后敘”、在“家鄉(xiāng)變了”中穿插一半篇幅的議論、將“自強的我”寫成自我介紹等模糊文體色彩的錯誤。在取材立意上，要做到“大中取小，以小見大”。接著可以大膽地想象，把恐龍看做一個友好的朋友、上天派來的使者??這樣孩子們對恐龍的“怕”變成了“愛”，和恐龍交上朋友，于是各種大膽的設想躍然紙上。這種豐富，應該有兩層意思。在人物定位上，可以是人對人的傾訴，也可以是人對物的，物對人的，物對物的，等等。以上為我通過自身教學經(jīng)歷總結(jié)出的三點建議，這些建議的最直觀目的是促進小學生的作文寫作，希望這些建議會對小學作文寫作有一定幫助。比如，大家愛吃媽媽做的菜嗎？最喜歡吃媽媽做的哪道菜？為什么？大家寫一篇日記和大家分享一下吧。比如說，在寫一篇關于拔河比賽的作文之前，老師先帶領同學們一起玩一個關于拔河比賽的游戲，讓同學們親身經(jīng)歷一下拔河比賽，當游戲結(jié)束后，老師再引導學生描述拔河比賽的場面，并引導學生說出參加拔河比賽的感受，通過學生的親身實踐去引導學生寫作，這樣學生才有話可說。針對這一現(xiàn)象，教師應該做的時盡量增加學生的詞匯量，通過日常的詞語積累增加詞匯量，從而使學生不僅有話可說，而且有話說得出。于是，一個班上五十個孩子，就出現(xiàn)了五十種思路。那么，每個人的生活不同，經(jīng)歷不同，思路也是不同的?！皩懻嬖挘碚媲椤辈徽橇曌鞯暮诵囊竺?？實際上，很多孩子并不是因為經(jīng)歷不夠豐富，只是這些經(jīng)歷他不曾在意，沒有在記憶里留下印跡罷了。④文題中的標點或其他符號及其含義。如“變了”這個題，我們可以在題目前加上限制性的語言，也可以在題目后面加上副標題。掌握命題作文審題技巧(1)弄清題目的限制和要求命題作文常對文體、時間、地點、數(shù)量和敘述的對象及其關系、內(nèi)容等有限制，弄清楚這些，就好確定作文的選材范圍。這種添枝加葉是在心中進行的，千萬不要換題目。自己要有充足的事實和理論依據(jù)。人生從來沒有真正的絕境，有的只是對困境絕望的人。君不見李白“放白鹿于青崖間”的曠達，君不見陶潛“不為五斗米而折腰”的清高，君不見屈原“紉秋蘭以為佩”的自尊，君不見竹林七賢士“鄴下放歌”的執(zhí)著，當功利仕途的大門關起的時候，他們?yōu)樽约洪_啟了精神獨立的窗，人生價值就這樣燦爛起來。和昨天那兩個白色蠶繭擺在一起，它們儼然就像四個親兄弟，只是膚色有很大差異。只要能尊貴而高傲地活著，生命，不在其長短。當你失落時，讀到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，你會看到一絲光明。要耐人尋味。如果寫偏了題，語言表達再好也很難得高分。生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事?？捎幸患l(fā)生在我身上的事，仿佛是一道烙痕，怎么也抹不去。第二、訓練的盲目。小學生作文，雖不是什么藝術創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的想象。（2）從參觀、訪問中尋找靈感。情境二：正當你準備把寫好這些話作為一封信投寄給你父親時，他卻突然出現(xiàn)在你的家門口。如“池塘里的小蝌蚪想一個個歡快的音符”，這是形狀的相似。關于象征想象象征想象是指對某事物的具體描寫，來反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。 課前五分鐘小組交流討論。浦東的金茂大廈像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。推薦書籍：《十大名師教作文》（小學版）之《看圖作文》、《給材料作文》、《狀物作文》、《寫景作文》、《想象作文》、《小學材料作文》、《王老師和同學一起寫作文想象篇》、《中國小學生看圖新作文分類精評》等。所以在描寫動物外貌的過程中，應當抓住其特點進行描寫，這樣的描寫方式能夠使人印象深刻，使小動物的形象生動活潑。練習1：正確使用標點。結(jié)構(gòu)方式巧安排，人物如生站眼前。開頭結(jié)尾下功夫，突出中心要具體。圍繞中心寫場面，點面結(jié)合有條理。找好中心巧構(gòu)思，表達方式細策劃。前設伏筆后照應，結(jié)構(gòu)嚴謹不松懈。寫文章，靠語言，字字句句要求嚴，力求準確和生動，認真推敲不嫌煩。學標點，并不難，多看多用定熟練。多感官，結(jié)合好。選新穎，是第一。立好意，才下筆。結(jié)尾好，味無窮。妙連接，好處多。情趣濃，文具體。抓重點，細描繪。寫人物，抓特點。通讀文，明要求。天天寫，要堅持。新時間，新地點，新人物、新事件。對話是兩個人或幾個人的談話。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。(2)使用假設，流露心理活動。上述這些現(xiàn)象說明兩個問題：一是要有緊迫感，有時文章是心血來潮的產(chǎn)物，有時文章是急切需要的產(chǎn)物。當然，實際操作中也并不像說的那么簡單。(1)整體把握。(2)突出重點。可先安排單項復習，然后再相對集中地進行綜合能力的復習訓練。厚積階段：加強作文基本功的訓練，廣開渠道，學會觀察、思維、表達、修改的方式方法，此為作文成功的必要前提。對于高年級段的作文教學的復習，關于考試作文的方法必須要年年講，期期講。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個句子告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。一般來說，從三年級開始，每一學期都要經(jīng)歷作文考試。為什么?構(gòu)思不巧(內(nèi)容不新，角度不巧等)，作文沒有力，沒有表現(xiàn)力，也就沒有生命力。再如作文復習的單項訓練與綜合訓練要具有恰當?shù)臅r間比例。二是文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。，增強計劃性教師在指導學生進行作文復習時，以下問題首先必須心中有數(shù)：《課程標準》是怎樣要求的，教材是怎樣安排的，學生的水平怎樣，哪些地方還有待解決，復習時間如何分配等等。如果我們老師也有“七十二般變化”，學生肯定會非常佩服和羨慕。當然這是一篇不長的文章，寫完一讀，還挺順溜。心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。那么，怎樣描寫人物的動作呢?首先，要選擇關鍵性的動作來寫。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。續(xù)寫文，要聯(lián)想。寫日記，有格式，見聞感，都可記。改人稱，語氣變。有細節(jié)，變化多。形與色，要看清。寫聯(lián)想，多比喻。架設橋，連接巧。要成功，須新穎。地點變，合事理。選材料，須扣題。巧聯(lián)想，抓特點。破折號，一條線，注釋轉(zhuǎn)折或突變。寫言行，描神態(tài)，人物活躍在筆下。條理清楚不錯亂，詳略恰當段分明。寫作文，寫什么?先把材料來定下。寫活動，要具體，仔細觀察是前提。主要事情要突出，圍繞中心寫事例。外貌心理略描寫，細寫行動和語言。敘事之后，再寫出自己與小動物之間的情感，總結(jié)一下文章的中心思想即可。學生在描寫小動物外貌的時候，應當避免出現(xiàn)“有……有……”的行文方式，比如：這只小貓有兩個尖尖的耳朵，有長長的胡須，還有一對葡萄似的大眼睛。擴寫與續(xù)寫：都屬于給材料作文，要求根據(jù)所給的一小段文字，自己通過想象，加以展開。168。 要求學生作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。關于回憶想象回憶想象，是指在感知甲事物的基礎上，回憶起與之相關、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來。關于想象手法的訓練（1）形象地講明每種手法的特點關于比喻想象比喻想象，是指在寫甲事物的時候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。一次以《愛》的主題隊會中，設計了這樣一個場景：情境一：你在國外工作的爸爸已有三年沒回家了，如今中秋節(jié)臨近，許多在外的游子都已回來。在每周一次的觀看電影、電視節(jié)目中，充分利用學校紅領巾影庫，播放一些生動、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂見的節(jié)目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學生最感興趣的一個片段，消去聲音后，讓學生觀看，據(jù)畫面中一些小動物的動作、神情，想象它們的語言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng)造。大科學家愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進著進步，并且是知識進步的源泉。他們覺得培養(yǎng)學生作文能力的做法是：按照“記敘——說明——議論”的序列，采取與講讀課文同步訓練作文。通過一件事情表現(xiàn)同學之間的友誼和合作；【范文】一件令我感動的事打開我記憶的那扇窗，有許多小星星在閃爍。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。英語寫作注意兩點一、先審題。結(jié)尾amp。每一位不平凡的偶像，都以不同的方式在鼓勵著我、推動著我?！皭鬯?，就要尊重它。幾點釋然在心頭早上起來，兩只成繭再次閃亮登場，一只金黃色，一只米黃色。恰如德國精神學家林德曼的理論所陳述的那樣：一個人只要保持精神上的樂觀，便能維持肌體上的健康。第二天醒來，窗外已是陽光燦爛，我的頭疼也被那碗姜湯帶走了。寫一篇小說也不失為一種聰明的選擇。確定寫作目標就顯得困難。如“一個平凡的人”、“我為此而自豪”、“母親的愛”、“榜樣”等，此類題目一般范圍清楚、立意明確：一是非立意型命題，如“雨中”、“老師，我想對你說”、“校園的早晨”等，這一類題目需作者根據(jù)題目的含義和暗示等信息認真分析，發(fā)揮想象，自己立意。如文題“變了”，從這個“變”字上看就是要求你在文中一定要點示出某種“意義”。②文題中有沒有點示主題的字詞。參與事件的同學寫事件的經(jīng)過，當時的心情；未參與的同學寫等待的焦急，內(nèi)心的揣測。因此我們會想：老師的指導是否起反作用了？仔細想想又不是，問題出在老師的指導沒選準恰當?shù)臅r機，指導沒用到恰當?shù)牧Χ?。還應要求學生在平時要擴大閱讀面。比如說，在寫一篇關于拔河比賽的作文之前，老師先帶領同學們一起玩一個關于拔河比賽的游戲，讓同學們親身經(jīng)歷一下拔河比賽，當游戲結(jié)束后，老師再引導學生描述拔河比賽的場面，并引導學生說出參加拔河比賽的感受，通過學生的親身實踐去引導學生寫作，這樣學生才有話可說。這樣的作文在小學階段見多不怪，很多小學生只會把自己一天中做過的事情羅列上去，而不知道如何把作文寫好。以上為我通過自身教學經(jīng)歷總結(jié)出的三點建議，這些建議的最直觀目的是促進小學生的作文寫作，希望這些建議會對小學作文寫作有一定幫助。這期我們聊聊“如何拓寬學生的寫作思路”。在基調(diào)上的定位，如歌，可以是一曲喜歌，也可以是一曲悲歌，或者一曲平淡的歌，浪漫的歌，等等，根據(jù)選擇的材料內(nèi)容來確定基調(diào)，可以為設計一個好開頭作好準備，這是磨刀不誤砍柴工。光注意到“范圍”，忽視“質(zhì)量”是我們在教學中容易犯的錯誤。但對于其他體裁的文章就要真正感悟生活，然后在用筆上要高于生活，把未曾發(fā)生但卻在意料之中的人或事深度加工；要有求異思維──別人都寫的咱不寫??這都是拓寬孩子思維的好辦法。所謂寬題，就是從內(nèi)容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。命題作文的題目萬不可改動命題作文的題目從形式上大體分為兩種。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”。此時應依據(jù)自己對題目的理解選擇擅長的文體。每當這時總是自我安慰，自己已經(jīng)張大，不再是需要照顧的小孩字，可心中卻同時涌出一陣陣失落。坐在輪椅上的他迷失了人生