【正文】 促使學生完整人格能茁壯成長。這樣能最快速的有效的對學生所掌握的知識情況做一個粗略的了解。再驗證假設。針對這一長期懸而未決的問題，他們依據(jù)人的認知規(guī)律和習慣進行思考設計。首先在講稿的開始設計了學習目標。（3）如圖，甲、乙兩地相距100千米，現(xiàn)有一列火車從乙地出發(fā)，以80千米/時的速度向丙地行駛。教學工具：皮尺，天平，大米，計算器。乃如其言，用宜興窯長方甕疊起一峰，偏于左而凸于右，背作橫方紋，如云林（1）石法，巖凹凸，若臨江石磯狀。6．平常的事物或景象，經過想象和聯(lián)想，往往會變得美麗而奇特，從而獲得超出這一事物或景象本身的樂趣。（1）文言文是古代的書面語體，特點是簡潔、典雅。啟示五：“講學稿”大容量的訓練體現(xiàn)了教學“精講多練”的精神，對于常態(tài)生源下的教學質量提高尤其重要，切切不可忽視。沒有認真，那不過是流于形式，不能取得實效。講學稿編寫和使用的注意事項1）、要研究課標，鉆研教材的時間、氛圍要得到保證和營造。一份好的“講學稿”，教學思路既是統(tǒng)一的又是多元的，既有共同的教學目標又有個人施展的空間。2）、“講學稿”應該具備明確的學習目標。主備教師提前一周將“講學稿”草稿拿出；組長初審后提前兩天發(fā)給全體組員，提出修改意見；充實后交主管領導審定，制成正式文本；上課前一天將“講學稿”發(fā)至學生，第二天師生共用這一文稿實施課堂教學；課后，教師要在“講學稿”上填寫“課后記”，學生填寫“學后記”，用作下次集中備課交流時的補充。最后學校對講學稿的形成把關和有效使用情況加以指導督查，組織教師學生交流，讓講學稿這一形式的作用得到保障和發(fā)揮。我認為我們的課前預習、課中學習、課后復習可以借助一個媒介（如學生筆記本、作業(yè)本或練習提綱等）來建立聯(lián)系。課中學生用講學稿主動學習，積極質疑，積極展示，互相幫助，在教師引導積極思維、積累方法。在學校接待樓的側面墻壁上學校的辦學理念、治校方略、培養(yǎng)目標等內容非常醒目明了。課堂上每位教師都能嚴謹治學，嚴格要求學生。洋思、東廬中學的起家條件比我們現(xiàn)在差了多少，現(xiàn)在他們值得驕傲的一切都是靠自己創(chuàng)造的。整個校園處處透發(fā)著濃郁的文化氣息。：以學定教，“講學稿”實現(xiàn)教學合一。第三篇：洋思、東廬中學學習考察心得體會更新理念 開拓進取 扎實推進學?？缭绞桨l(fā)展——赴洋思、東廬中學考察學習心得體會 云陽縣院莊初級中學 何彬我校是一所基礎薄弱的農村初級中學。學習他們把教師的集體備課、觀摩評課作為提高教學質量的有效途徑的方法。學習他們重視學生自學能力的培養(yǎng)，把課堂還給學生，把學習主動權還給學生的課堂教育觀。杜郎口中學因其獨特的教學方法，吸引了全國各地的學校領導、教師來參觀學習，是什么獨特的教學方法呢？我們總結為校園里面“八大怪”！怪事一：每個教師的教學反思、教研組、年級組的總結、安排寫在小黑板上，放在一樓大廳，公之于眾。學生預習完成學案中規(guī)定的學習任務，學生帶著問題進課堂，教師在上課前檢查學生課前作業(yè)的完成情況，并根據(jù)學生的學習情況進行教學。招收差生就好比給人看病一樣，小毛病由衛(wèi)生室處理，大一點的毛病送醫(yī)院，疑難雜癥就要看專家門診。我校有良好的集體備課的傳統(tǒng)，我們應在備課形式、備課方法上不斷探索、深化，以求更實效、高效的備課質量。洋思中學始終不愉的抓住全面、全員和全程管理這個綱，把教育教學工作的各個環(huán)節(jié)全部納入學校規(guī)范化管理的軌道，做到真抓實管，嚴抓細管，敢抓善管。洋思中學和東廬中學是實施素質教育的成功典型，在成功的背后無一不透射出洋思人對教育規(guī)律自覺體認的睿智和東廬人對課堂教學探究態(tài)度的嚴謹；成功的背后無一不洋溢著兩所學校校長不屈不撓，永不滿足的韌勁和他們對那片熱土的鐘愛以及執(zhí)著地探錄鄉(xiāng)村教育真諦的激情；成功的背后無一不反映出兩所學校先進科學的辦學理念和務實高效的教學模式；成功的前后無一不……通過對兩所學校的深入考察，我們認為一所成功的學校必須做到：一、以先進科學的辦學理念作支撐。教師講課的起點是基礎差的學生，提問的重點也是基礎差的學生，課后輔導、夜間巡視、談心交流最多也是這些學生，他們優(yōu)化課前準備，開展三級備課，優(yōu)化課內時間管理，合理安排“學”、“教”、“練”的時間結構，切實提高課堂效率。洋思中學在以“三流硬件、三流師資、三流學生”的基礎上，一舉成為當今的中國名校，成為家喻戶曉的被社會、家長贊譽的學校，很重要的是學校具有很高的教學質量。我們認為，在當前新課程改革的浪潮中，對于農村初中，既是機遇，又是挑戰(zhàn)，我們只有投身改革，真抓實干，才能縮小與發(fā)達地區(qū)教育的差距，我們只有客觀分析，迎難而上，才能在新一輪課程改革中取得學校的發(fā)展?！跋葘W后教，當堂訓練”，簡簡單單的幾個字，卻蘊含著先進的教學理念：“教師的責任不在教，而在教學生學”；“先學后教，以教導學，以學促教”，學習的過程就是學生自主學習、合作學習、探究學習的過程?！爸v學稿”大容量的訓練體現(xiàn)了教學“精講多練”的精神，對于常態(tài)生源下的教學質量提高尤其重要。教室外墻背后的一塊塊黑板上寫著學生對難題的解題思路和方法怪事五：課桌分六組集中排列，學生對面而坐?！皟砂负弦弧苯膛c學不再兩張皮。杜郎口經驗絕不是“拉桌子、掛黑板、分小組、少講課”所能概括得了的，東廬經驗也不僅僅是一張講學稿，它涉及教學常規(guī)、評價制度等一系列的變革；二要采取漸近的策略。當我們走進洋思中學的課堂，學生自主學習，師生互動、生生互動，課堂上活躍與緊張、有序，給予我深深的震撼。班主任也要做到班級事務自己管理。思想決定行動，思路決定出路。三是學習洋思中學“一個”理念，即樹立抓中下生就是抓全面的理念。樹立“一個學生就是一個廣告”的觀念，注意辦學的社會效應。尤其是講學稿層層審核簽字，保證了“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學案、師生共用”的備課模式發(fā)揮出了顯著的作用。⑦講學稿中有學習活動安排及典型試題，保證課堂基本環(huán)節(jié)不缺，基本訓練不漏，保證了訓練的密度、強度，保證了教師指導的針對性。實施講學稿，其宗旨應該是讓老師學生更輕松，更高效，達到減負提質的目的，更應該是學生積極參與主動發(fā)展，養(yǎng)成良好學習習慣，提升綜合能力。他們在摸索過程中，首先從提高教師的備課能力入手。東廬中學的改革措施，實現(xiàn)了“六無”：一是基本無輟學，學校學區(qū)內學生100%進入學校；二無外流現(xiàn)象，徹底改變了以往好學生外流到縣里上學的狀況；三無快慢班，學校嚴格執(zhí)行平行分班；四無不開課程；五無加班加點，不趕進度，不違規(guī)補課；六無是不買教輔書，不用練習冊。6）、上課前一天將講學稿發(fā)至學生，任課教師也再一次閱讀理解補充講學稿，即進行課前備課，使講學稿具有個性特色。②課堂上的“親和”能力。要避免輪流制作，要請有經驗的教師把關和制作；要避免分頭制作，閉門造車，要集思廣益；要避免抄襲現(xiàn)成教案，要有集體智慧和創(chuàng)造，要結合學生實際。四、以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學改革的啟示“東廬經驗”的啟示：東廬中學在短短四年由一個名不見經傳的農村普通初中一躍為眾人矚目的名校，教育教學成績突出，最受人矚目的熱點是他們堅持了近四年的“講學稿”。2．反復朗讀課文，培養(yǎng)語感（能讀準節(jié)奏、停頓），能用自己的話敘述文章內容。示例：能/張目（1）你能梳理出文章的結構嗎？試用簡潔的話表述。4)和《童趣》相聯(lián)系，說說作者沈復是一個什么樣的人？他對生活的態(tài)度如何東廬中學數(shù)學講學稿（一）內容：100萬有多大 執(zhí)筆：周曉燕 審核：數(shù)學組 【學習目標】過程目標：(1)經歷小組活動從不同的角度來感受100萬有多大。二．自學、合作探究（一）自學、相信自己1．某彈簧的自然長度為3cm，在彈性限度內，所掛物體的質量x每增加1kg。三．學習體會1． 體會一次函數(shù)與正比例函數(shù)的概念以及兩者之間的關系。就如一盞明燈照亮了以后的道路。使講稿不斷地提高它的實用性——因為這才是它的生命線。學生自己也需要對自己在這一節(jié)課中的知識目標是否完全掌握得到即時的反饋?；蚴菫榱俗C明一個設想的正確性。并可以向教師提出要求，譬如說有個什么設想。再次第三版塊是達標自測，這塊也是必不可少的，雖然素質教育強調的是對學生整個學習過程的評價，但知識目標也是其中的一塊。在上交預習材料時，由科任老師收集這些問題并針對共同出現(xiàn)的問題進行分析，找出學生為什么會有這些問題，學生的思維和老師的設計本意有什么出入，從而適時的設計出調整方案。就算智力很好，也會因為漫無目的的學習而收效甚微。請完成上題中的問題。（3）某種出租車的起步價是7元（3千米內），以后每走1千米（不足1千米按1千米計算）。置之檐下，與蕓品題：此處宜設水閣，此處宜立茅亭，此處宜鑿六字曰“落花流水之間”，此可以居，此可以釣，此可以眺；（選自《浮生六記閑情記趣》）注：（1）云林，元畫家倪云林1)給本文擬一標題：_________________________ 2)這個境界，既有實寫，也有想象，請各選一處，寫在下面： 實寫：想象：3)譯出下列句子：（1）紅白相間，神游其中，如登蓬島。（逐段疏通，學生提問不理解的詞語義，學生解答，師幫助，生在書上或講學稿上做好記錄，以便積累。2．查閱資料，了解一點作者和其作品的知識，寫在下面。在參觀中我們發(fā)現(xiàn)東廬的學生懂文明禮貌，班級和校園文化建設井然有序，素質教育成果不菲。如果能認真鉆研好教材，備好講學稿，認真教育引導好學生的自主學習，并能使學生真正地參與學習。；b.）以難以講清的內容為主；。提高三個能力：①備課中的“選材”能力。4）、備課組長初審后至少提前二天將“講學稿”草稿發(fā)給全體組員，由備課組長召集備課組集體審稿，提出修改意見。校方說，教學質量的迅速提高，主要是學生“動”了起來，而不是所有教師突然提高了水平。在教育布局調整時，東廬中學一度成為撤并對象。四、對實施講學稿的幾點建議統(tǒng)一認識，尤其是學校領導和骨干教師的認識對講學稿，應充分認識講學稿的作用、講學稿的形成、講學稿的使用等方面內容，教師應明確新課程的有關理念、素質教育的有關思想、學生學習的主體地位以及學生興趣習慣方法的培養(yǎng)等應貫穿講學稿的全過程，應避免學生先做題老師再評講機械做法，扭曲講學稿的實質，讓學生又陷入題海之中。⑤講學稿將“學練教考”有機結合，促使全體學生、尤其是后進學生在考試中得高分，幫助學生樹立信心，產生興趣，改進師生關系，更讓學生學習主體地位貫穿于整個學習過程之中，促使學生高效參與高效完成。學生樂于學習、主動發(fā)展，老師愛崗敬業(yè)、勤于專研，領導工作務實、率先垂范?？梢哉f濃厚的校園文化成就了神奇的洋思、東廬中學，可以想到，有這樣的育人環(huán)境做支撐，學生能不努力學習嗎？學生的素質不能提高嗎？我校需要在校園文化、教師對事業(yè)的追求和學生的自信、積極、主動學習等方面構建適合本校的文化價值體系。一是學習洋思中學“四個”字（“準”、“活”、“優(yōu)”、“清”），即課堂上準確無誤地把知識傳授給學生；采用靈活多變、富有啟迪性地教育法；課堂結構在優(yōu)化上求效益；條理清楚的語言表達，著力激起學生學習興趣，學生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學效果。雖然東廬中學學生不多，但是他們的大課間活動卻一絲不茍，同樣的是學生自我管理，由體育委員吹著哨子進操場，然后自動的在操場上站好，做操、打太極拳、然后是分年級的跑步，最后是統(tǒng)一按班級回教室，全部是圍繞的學生體質展開，沒有一點花架子，實實在在?！鞍傻饺恕?。洋思中學和東廬中學的教學模式各有特色。他們妥善處理了合作學習和獨立思考關系，找到了優(yōu)生培養(yǎng)和后進生提高有效方法，有利于全面提高教學質量?！吧险n要像考試一樣緊張”，就是要提高課堂教學的效率和節(jié)奏。走道的過梁上是該年級要學習的詩歌和說普通話的公益廣告?！爸v學稿”提前發(fā)給學生，使學生有目的的進行課前預習，培養(yǎng)了學生的自主學習精神和分析問題、解決問題的能力，帶著問題走進教室，極大地提高了學習效率。讓已會的學生來教不會的學生，促使學生相互合作、相互幫助，達到“兵”教“兵”的目的。我們在學校發(fā)展中要不斷探索、大膽實踐、及時總結、不斷提升。五、以教學質量贏得社會的信度。他們“以學定教”，根據(jù)學生的學情確定教學內容、教學策略。東廬中學以“講學稿為載體教學合一”，創(chuàng)新了備課模式，提高了教學效益。四、以一支精誠團結，師德高尚的教師團隊為保證。３、加強教學管理，要從起始年級抓起，從最后一名師生抓起。洋思中學不擇生而教。其