【正文】 下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（），演繹司馬相如和卓文君的愛情故事的大量戲劇、小說都刪掉了司馬相如和王吉算計(jì)卓文君、卓王孫的相關(guān)情節(jié)。歷史文獻(xiàn)本身的多義性也為傳播歷史帶來了神化與丑化的現(xiàn)實(shí)可能。這不僅因?yàn)闅v史事件的本身太復(fù)雜，太龐雜，沒有選擇就無法記寫，更由于史學(xué)家書寫歷史的本身必然受到種種制約。D．他有一個(gè)幸福的家庭，大人喜歡孩子，孩子也喜歡大人，一家三口，相濡以．．．沫。）1一是怕觸碰難以承受的鄉(xiāng)愁；二是怕勾起往事的回憶。孫悟空是那么地可愛和義氣，可唐僧還是那樣不辨是非，濫用職權(quán)，直把孫悟空折磨得痛不欲生在地上打滾。黃蜂很不客氣地在我的頭上狠狠地咬。那又甜又脆的菜瓜，那長長的絲瓜??那自留地的旁邊，也有一口小小的池塘。解析 A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“擴(kuò)大”和“力度”不搭配，應(yīng)把“擴(kuò)大”改為“加大”。．．．．B．“崇尚科學(xué)文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，使觀．．．．眾深受教育。n)解剖(pōu)歉意(qi224。其他三項(xiàng)中“其”為代詞。1981年曾獲“國際但丁文學(xué)獎(jiǎng) 。長于議論和敘事。B．《左傳》是我國第一部紀(jì)傳體史書，是為《春秋》作注解的，其它兩部為《公羊傳》《谷梁傳》，所以又稱為《春秋左氏傳》或《左氏春秋》。（1）.這首詩描寫了什么景象?詩的前兩句從什么角度來渲染這種景象? _________________________________________________________________________________________________________ 解析：這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。1926年在北京主編 《晨報(bào)》副刊《創(chuàng)造》，與聞一多、朱湘等人開展新詩格律化運(yùn)動，影響到新詩藝術(shù)的發(fā)展。B方興未艾：方，正在；興，興起；艾，停止。函封之：名詞作狀語，用匣子。）日以盡矣(以，通“已”，已經(jīng)。自然界的“朦朧之景”多的是，可作者為什么要選取“荷塘”與“月色”來抒情呢？問題的實(shí)質(zhì)，在于這里的“荷塘”是月下之荷塘，這里的“月色”是荷上之月色?？煜抡n了，下面我就簡單談?wù)勎易x這篇課文的感受?！倍F(xiàn)在的一些流行歌曲，開口是就“讓我一次愛個(gè)夠”！你們看，同樣是表現(xiàn)愛情，中國的古典文學(xué)詩詞與現(xiàn)在的一些庸俗的流行歌完全是兩種藝術(shù)境界！同學(xué)們要學(xué)會鑒賞真正的美。小結(jié)：揣摩語言要聯(lián)系上下文。從哪里可以看出他最終還是沒有擺脫煩惱？“但熱鬧是他們的，我什么也沒有。毛澤東這樣寫道：“我們中國人是有骨氣的，許多曾經(jīng)是自由主義或民主個(gè)人主義者的人們，在美帝國主義及其走狗國民黨反動派面前站起來了。1922年發(fā)表長詩《毀滅》，引起文壇關(guān)注?！笔痉锻甑谝欢危僖笸瑢W(xué)們再自己讀一遍。同學(xué)們注意，所謂閱讀，主要就是通過揣摩語言去整體感知文章的內(nèi)涵，體會作者的思想感情，進(jìn)而走進(jìn)作者的心靈。教學(xué)目的的實(shí)施,重點(diǎn)、難點(diǎn)的完成,主要是通過選擇什么樣的教法實(shí)現(xiàn)的。2，善假于物也。二、《杜甫詩三首》，孤舟一系故園心。，談笑間、。3向使三國各愛其他，齊人勿附于秦，________________，良將猶在，______________，存亡之理，______________，或未易量。22．少焉。7．，不如須臾之所學(xué)也；，不如登高之博見也。問蒼茫大地，4．?dāng)y來百侶曾游。抱明月而長終。41．秦人不暇自哀，；，亦使后人而復(fù)哀后人也。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，_________________，_____________________；正如一粒粒的明珠，______________，____________________。1，相逢何必曾相識。3聞道有先后，如是而已。小結(jié)：揣摩語言一定要聯(lián)系語境。這篇文章的話語方式是自言自語。而他的祖籍，則是誕生過魯迅的——浙江紹興！朱自清先生的胞弟朱國華曾有過這樣的回憶：父親失業(yè)四十年，為了培養(yǎng)我們兄弟四人上學(xué)，借了三千元高利貸，利上滾利，無力償還。當(dāng)然，我第一次聽說朱自清這個(gè)名字并對他產(chǎn)生敬意時(shí)，顯然不是因?yàn)樗?dāng)過中學(xué)語文教師，也不僅僅因?yàn)樗且幻膶W(xué)者、詩人，而是另一個(gè)原因?！薄恫缮徺x》對采蓮人的描寫，都是很快樂的。我認(rèn)為，在這個(gè)問題上，沒有必要規(guī)定一個(gè)權(quán)威性的惟一答案，應(yīng)該允許仁者見仁智者見智。可是，你們決不認(rèn)為我是在說你們的笑臉是抹了糖的吧！“這令我到底掂著江南了”的“這”是指什么？指流水。繼續(xù)揣摩：描寫荷花的“裊娜”、“羞澀”、“明珠”、“星星”等詞語，還有“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。然而，這安寧的確只是暫時(shí)的，因?yàn)椋髡咝撵`深處的惆悵是難以排遣的，所以，當(dāng)耳邊傳來”樹上的蟬聲和水里的蛙聲“時(shí)，他便發(fā)出了”熱鬧是他們的，我什么也沒有“的感嘆。晉軍函陵(駐軍、駐扎在函陵)(3)形容詞使動用法。今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難。立而飲之(指代“酒”)(2)動詞，到：項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍(3)助詞，的：今日之事何如(4)助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性： 備他盜之出入與非常也 6．于(1)介詞，對： 沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰(2)介詞，引出對象： 貪于財(cái)貨(3)介詞，比：長于臣(4)介詞，在：得復(fù)見將軍于此 7．與(1)介詞，同： 未得與項(xiàng)羽相見/欲呼張良與俱去(2)連詞，和： 臣與將軍戮力而攻秦/備他盜出入與非常也(3)動詞，送與，給： 則與斗卮酒/欲與亞父 8．而(1)連詞，表并列：勞苦而功高如此(2)連詞，表修飾：項(xiàng)王按劍而跽(3)連詞，表承接：拔劍切而啗之/籍吏民，封府庫，而待將軍 9．然(1)助詞，形容詞詞尾，相當(dāng)于“??的樣子”：沛公默然(2)代詞，這樣：不然，籍何以至此(3)連詞，然而： 然不自意能先入關(guān)破秦 誰為大王為此計(jì)者（呢，也可不譯）今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也（用在時(shí)間名詞之后表示停頓，助詞）亞父者，范增也（用在名詞之后表示停頓，并起判斷作用，助詞）為國者，無使為積威之所劫哉（??的人，代詞）或異二者之為，何哉（用在數(shù)詞后，有個(gè)或種的意思）三、文言句式 1．判斷句(1)此天子氣也(語氣詞“也”，表判斷)(2)所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也（“者??也”，表判斷）(3)奪項(xiàng)王天下者，必沛公也(“者??也”表判斷)(4)沛公之參乘樊噲者也(“??者也”，表判斷)(5)此亡秦之續(xù)耳（語氣詞“耳”，表判斷）(6)客何為者(動詞“為”表判斷，相當(dāng)于“是”)（7）吾令人望其氣，皆為龍虎 2．疑問句(1)誰為大王為此計(jì)者(疑問代詞“誰”，表疑問)(2)君安與項(xiàng)伯有故（疑問代詞“安”，表疑問）(3)如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為（疑問語氣詞“為”，用在句末，表疑問）(4)能復(fù)飲乎（疑問語氣詞“乎”，表疑問）(5)公豈敢入乎(副詞“豈”與疑問語氣詞“乎”，表反問)3．省略句(1)毋從(之)俱死也(前面省去主語“你”，后面省去動詞賓語“之”)(2)項(xiàng)王則受璧，置之(于)坐上(省去介詞“于”)(3)欲呼張良與(之)俱去(省去介詞賓語“之”)（4)拔劍撞(之)而破之(省去動詞賓語“之”)（5）則與（之）斗卮酒(6)豎子不足與（之）謀!(7)沛公軍（于）霸上（8）衛(wèi)士仆（于）地（9）將軍戰(zhàn)（于）河北，臣戰(zhàn)（于）河南 4．倒裝句(1)大王來何操(操何，賓語前置)(2)沛公安在（在安，賓語前置）(3)客何為者(為何，賓語前置)(4)因擊沛公于坐(于坐擊沛公，狀語后置)（5）不然，籍何以至此？（何以，賓語前置）（6）貪于財(cái)貨（于財(cái)貨，介詞結(jié)構(gòu)作狀語，后置）（7）良曰：‘長于臣；（于臣，介詞結(jié)構(gòu)作狀語，后置）（8）具告以事（以事，介詞結(jié)構(gòu)作狀語，后置）5．被動句吾屬今為之虜矣(介詞“為”表被動)7第五篇：高中語文必修一復(fù)習(xí)（本站推薦）第一單元1．為下列加點(diǎn)詞注音百舸()崢嶸()揮斥方遒()荊棘（）寥廓（）．．．．．．．頹圮()忸怩（）彷徨()默默彳亍()浪遏飛舟（）．．．．．．．．河畔()漫溯()青荇()星輝斑斕()笙蕭（）．．．．．．火缽()飄泊()纖繩()惆悵（）滿載（）．．．．．．2．下列各組詞語中只有一個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．悠長 風(fēng)子 斐然成章 榆蔭 另辟蹊徑 B．浮藻 迷盲 焚膏繼晷 編纂 拭目以待 C．有嘗 徇私 自怨自艾 慰籍 矯枉過正 D．叱罵 芻議 天倫敘樂 砥礪 風(fēng)雨如晦 2．B 解析：A項(xiàng) “風(fēng)”—“虱”，“蔭”—“陰”；B項(xiàng) “盲”—“茫”；C項(xiàng) “嘗”—“償”，“籍”—“藉”；D項(xiàng)全對。解析：A項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，“因?yàn)椤睉?yīng)移動到“《星光大道》欄目”前面。(2)___________________，___________________，誰主沉??？(3)___________________，___________________，糞土當(dāng)年萬戶侯。o)彘．肩(zh236。12．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 黃梅時(shí)節(jié)，忽陰忽晴，原野間綠蔭沉沉，給搖曳的小草擋住，就生出幾縷浪痕，與波紋相互交錯(cuò)著。魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家和新文學(xué)運(yùn)動的奠基人。C．窮困，古義：走投無路；今義：貧窮。修改：去掉“們”或“廣大”。；D項(xiàng)，創(chuàng)chuāng。D項(xiàng)中“左右逢源”是比喻做事得心應(yīng)手，怎樣進(jìn)行都很順利。(魯迅《記念劉和珍君》)四、現(xiàn)代文（文學(xué)類、實(shí)用類文本）閱讀（共20分，共4小題）閱讀下面的文章，完成16——19題怕碰了故鄉(xiāng)那根琴弦彭國梁①隨著時(shí)光的流逝，隨著記憶的拉長，我是越來越不愿回歸，回歸到兒時(shí)的家鄉(xiāng)。他跪了下來，抱住我的腳，然后用嘴猛吸，猛吸我那被蛇咬過的傷口。堂屋只有一半。但我又忍不住，忍不住經(jīng)常地，經(jīng)常偷偷地想??（選自《人民日報(bào)》，有刪改）1下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）．．．A、這篇散文所描寫的人、事、情、景等，都發(fā)生或存在于年代較遠(yuǎn)的“兒時(shí)”，但并沒有陌生感和距離感，仍能讓不少讀者感到鮮活和親切。②“熏染”指由于長期接觸的人或事物對人的生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響（多指壞的）；“熏陶”指由于長期接觸的人或事物對人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的），根據(jù)語境應(yīng)該選“熏陶”?！坝涗浀臍v史”是歷史學(xué)家根據(jù)當(dāng)事人與旁觀者的口述、回憶、文字記錄下來的歷史，比如《史記》。宋元明清直至今天，大量的戲劇、小說演繹著司馬相如和卓文君的愛情故事，說明此類故事塑造的卓文君的形象受到了觀眾和讀者的熱烈追捧。，據(jù)此記錄的歷史與真實(shí)歷史之間往往有較大差別。）。所以，經(jīng)過數(shù)百年的沿襲，今天我們?nèi)绻v出《史記》中記錄的司馬相如和卓文君的婚姻故事，反而會被許許多多的讀者和觀眾看成是有意翻案，刻意顛覆。神化是對歷史事件和歷史人物的偶像化?！罢鎸?shí)的歷史”是指曾經(jīng)發(fā)生過的歷史事件和已經(jīng)逝去的歷史人物。A．置疑 熏陶 應(yīng)對 B．質(zhì)疑 熏陶 應(yīng)付 C．置疑 熏染 應(yīng)對 D．質(zhì)疑 熏染 應(yīng)付 A，解析：①“置疑”指懷疑，多用于否定；“質(zhì)疑”指心有疑問，提出問題希望得到解決。⑦家鄉(xiāng)，我那兒時(shí)的家鄉(xiāng)。路是通向井和池塘的，也是通往上屋下屋和對門山上的。我大聲地哭。(魯迅《記念劉和珍君》)(3)但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。C項(xiàng) “洗心革面”比喻徹底悔過，也可以說革面洗心。ng)熙熙攘攘(rǎng)．．．．解析 A項(xiàng)，恤x249。修改：應(yīng)該在“幾乎??”之前加“他的作品”。4．B 解析：A．非常，古義：指意外的變故；今義：副詞。表（10）：記載各個(gè)歷史時(shí)期的簡單大事。C．史鐵生是中國作家中少數(shù)的甚至唯一的堅(jiān)持寫實(shí)創(chuàng)作的人，幾乎全部建立在自己的生活經(jīng)歷、生存體驗(yàn)上，他對哲學(xué)的思考帶來了精神空間的高度開闊。)秦軍氾．南(s236。這首詩以抒情主人公“我”與乳母大堰河及其一家的關(guān)系為主線，以大堰河一生的悲慘遭遇為副線，深刻地展示了舊中國農(nóng)村凋敝衰敗的景象和勤勞善良的中國農(nóng)民的凄苦人生，同時(shí)也抒發(fā)了詩人對大堰河的真摯感情 答案：B“《創(chuàng)造》”應(yīng)改為《詩鐫》補(bǔ)出下列各句中的空缺部分。D．“讀萬卷書，行萬里路，拜萬人師，謀萬人居。皆白衣冠以送之（衣、冠：穿衣服，戴帽子）乃朝服（朝服：穿上朝服）③動詞使動用法以聞大王：動詞使動用法，使??聽到 ④形容詞意動用法太子遲之：形容詞意動用法，以??為遲,認(rèn)為??遲。)秦王還柱而走，(還，通“環(huán)”，繞。面對一個(gè)行將滅