【正文】 提問:那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出這些題目的得數(shù)?，其余打手勢。先圈出10個(gè)，再計(jì)算。⑥8+7=7+3+5=15。3．“想想做做”第5題（1）引導(dǎo)學(xué)生：你能看出圖形排列的規(guī)律嗎？請你接著畫。：通過自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。教師：很對。教學(xué)難點(diǎn)：1~5的寫法，初步建立數(shù)感。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)十幾減9的退位減法。因此，在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”同學(xué)們說得真好!今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。因此，如何計(jì)算9加幾，我并不是直接告訴，而是讓學(xué)生們觀看課件自己探索，解決“一共有多少個(gè)桃？”的問題，尋找合適自己的計(jì)算方法。著名的教育家葉圣陶說過：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。只有19的的鐘表，這里的12個(gè)數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時(shí)嗎？這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時(shí)針和分針。看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。這節(jié)課，老師和小朋友一起來認(rèn)識鐘表。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在電腦上用鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)物，初步滲透信息技術(shù)教育。學(xué)生交流后，教師再小結(jié)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。師：你觀察得很仔細(xì)。這種單一標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。教具學(xué)具：課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學(xué)具若干。生2：這里有一座大樓。教學(xué)設(shè)計(jì)：啟發(fā)談話，激發(fā)興趣小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。二、探究新知學(xué)習(xí)4的分解與組成（1）今天，老師想請大家做一個(gè)分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好。第一輪游戲開始。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長方形、正方形、圓柱、球）玩“搭積木”游戲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法。師：你真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你！(把右手拿的1個(gè)智慧果送給回答問題的孩子)師：智慧爺爺送給小朋友1個(gè)智慧果，他還剩下幾個(gè)？你是怎么想的呢？先對你的同桌說說，也可以用學(xué)具擺擺看。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？在我們校園里你都看到了什么？你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？你們說的真好，正好動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？二、探究新知，講授新課：實(shí)物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數(shù)字嗎？（1） 生自由說，同桌互相說。這節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一副圖寫兩個(gè)算式。二、導(dǎo)入師:同學(xué)們的傾聽能力有進(jìn)步,老師真為你們高興,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次動(dòng)物園之旅。目的是讓學(xué)生會(huì)使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。請同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。(二)學(xué)具：10根小棒。自我評價(jià)。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：板書：43老師介紹大于號，學(xué)生書空2問：你能讀這個(gè)算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板書：3＜5介紹小于號學(xué)生書空，再齊讀，小于號與大于號有什么不同？（學(xué)生回答，老師小結(jié)）現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個(gè)算式嗎？三、鞏固說一說問：請你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）猜一猜A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。正文：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案1第一單元課時(shí)：1教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。學(xué)生互評全班進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)教師談話同學(xué)們，我們今天開始上數(shù)學(xué)課。三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周圍的實(shí)物?？炜?誰來歡迎你們了三、新授認(rèn)識加法師:仔細(xì)看小丑拿出了什么生:匯報(bào)師:你觀察的真仔細(xì)那我們用數(shù)字幾來表示呢生:匯報(bào)師:你真是一個(gè)注意聽他人說話的好孩子,這回你又發(fā)現(xiàn)了什么小丑又拿來了一個(gè)氣球,一個(gè)氣球用數(shù)字幾來表示師:你是一個(gè)善于觀察的孩子師:誰能把兩次發(fā)現(xiàn)連起來說一說生:把觀察的內(nèi)容連起來說一說。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)光盤、4個(gè)紅菜椒、3個(gè)綠菜椒、。，勤勞的明明要寫一篇日記，他還沒有學(xué)過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時(shí)刻嗎?生：明明早晨6點(diǎn)就起來了。(討論)整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?生歸納：電子表的半時(shí)用30表示。我的設(shè)計(jì)上主要是要讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上去主動(dòng)的獲取知識。（2） 指名說。整節(jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的`情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問題，并能結(jié)合情境解決問題，增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，把每個(gè)學(xué)生潛在的熱情調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。老師講解游戲規(guī)則。① 4人一組，展示各組的游戲情況。看誰的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎?讓我們來相互認(rèn)識一下。（二）、數(shù)圖中的數(shù)量(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?(配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。學(xué)生肯定能分成四個(gè)組。第二組：我們組分的是飲料，我們把礦泉水放在了一起，可樂放在了一起，橙汁放在了一起。］五、知識的運(yùn)用1．師：你能按要求給下面的東西分類嗎?（課件出示書上題目）2．師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。］七、結(jié)束全課師：小朋友們學(xué)了這么多知識，我們的森林旅行也要結(jié)束了。板書課題：認(rèn)識鐘表二、認(rèn)識鐘面看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。課件播放：7時(shí)刷牙，8時(shí)讀書，9時(shí)做操，12時(shí)吃飯（我有個(gè)問題問大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認(rèn)為不是的舉手，那怎么就見到一根針呀？）12時(shí)的時(shí)候，兩根針重合在了一起，時(shí)針有點(diǎn)短，被分針擋住了。在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的？學(xué)生展示作品?！北竟?jié)課我利用情境，生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，以多媒體課件為載體，按照自主探究—討論—?dú)w納這樣的思路，運(yùn)用知識的遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知、掌握新知，在自主探究討論中讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)自主探究，并提供動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在感知、體驗(yàn)、交流、合作比較中靈活地掌握本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。再通過小組探討全班交流，課件展示小組匯報(bào)的各種方法，并通過學(xué)生擺弄學(xué)具，在操作中體會(huì)、理解湊十的過程。(板書課題：上、下、前、后)二、探究新知你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?觀察畫面，體會(huì)上、下、前、后的含義。：通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。教學(xué)過程：一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎？學(xué)生：知道。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。今天這節(jié)課，我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識：分與合。（2）請大家在“日”字格里寫數(shù)，看誰寫得最好看。學(xué)生在交流第②、③種方法時(shí)電腦動(dòng)畫演示小號移動(dòng)的過程。(3)教學(xué)想一想。四、聯(lián)系生活，解決問題提問:光會(huì)計(jì)算還不夠，我們還得學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋，用學(xué)到的知識解決生活中的問題。]。（2）(電腦出示想想做做第2題)下面我們來做個(gè)圈十游戲。⑤8+7=8+2+5=15。2．“想想做做”第3題談話：小火車上的數(shù)還沒填完，你會(huì)填嗎？學(xué)生做完后，同桌檢查，全班反饋。：你還有其它方法嗎？教師可以根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行操作。學(xué)生：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤子。教學(xué)重點(diǎn)：1~5的基數(shù)含義和寫法。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1――5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察、感知，再通過描紅、獨(dú)立書寫達(dá)到預(yù)期的效果。實(shí)踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的智慧?；谝陨险J(rèn)識，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧!揭示課題。（生獨(dú)立探索并與同桌交流）【數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性，我們要多引導(dǎo)學(xué)生在操作探索中思考加工，培養(yǎng)技能技巧，促進(jìn)思維發(fā)展。學(xué)生的參與狀態(tài)，參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧電子鐘（出示3個(gè)電子鐘表）這個(gè)鐘表上的時(shí)間你們會(huì)讀嗎？點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)鐘表上的時(shí)間。說說這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí)，為什么？學(xué)生用“分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”來回答。六、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課猜謎語：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？鐘表在我們的日常生活中有些什么作用?。跨姳砜梢愿嬖V我們時(shí)間，我們認(rèn)識了它，就能更好的利用時(shí)間了。只要能說出自己的道理，都是正確的。由本組成員介紹完分的方法后，其他小組成員自由評價(jià)，符合目前新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生人人參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)之中，自主地位充分體現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)交流使教師僅僅成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。生：我想把梨也分開放，因?yàn)橛械氖乔嗥さ?，有的是黑皮的。［評析：讓學(xué)生根據(jù)手上的物品，按提示牌找座位，就是按指定標(biāo)準(zhǔn)分類。教學(xué)難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。大家看一看，這里都有一些什么?生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。從左邊起，第5個(gè)是（）。④ 結(jié)果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。【教學(xué)重點(diǎn)】：使學(xué)生能區(qū)分幾個(gè)和第幾。1．智慧爺爺看見大家很會(huì)計(jì)算，想請大家?guī)蛶兔?，他現(xiàn)在一共有幾個(gè)智慧果？(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾，左手拿2個(gè)智慧果，右手拿1個(gè)智慧果)師：說說你是怎么想的。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案7教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課的教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情，營造了寬松愉快的氛圍，讓學(xué)生積極參與，在解決問題的過程中獲得成就感，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備主題圖、投影儀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了，我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。]教學(xué)反思：認(rèn)識半時(shí)是認(rèn)識鐘表的第二節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在前一天認(rèn)識了鐘面也知道了整時(shí)的表示法。總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。教學(xué)過程：、吃飯、讀書、運(yùn)動(dòng)的圖片。教學(xué)重點(diǎn)：由一圖列出兩式，并能正確、合理的計(jì)算出兩式結(jié)果。生邊拍手邊回答。二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計(jì)了分清方位的練習(xí)。(3)學(xué)生看書上圖：師問：圖上都畫了些什么?(書包、小雞、母雞、公雞和氣球)可以把哪些東西圈在一起?(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么?師說：你們說得對!小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄?。課前準(zhǔn)備(一)教具：三幅教學(xué)圖及1～10數(shù)字卡片。B：第12頁的第5題―――第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示師：小免比小豬多。通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。C：同桌互猜，看誰猜得對填一填：A：7○34○93○35○810○1B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜9（學(xué)生搶答）試一試模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。4第三單元課時(shí)：1教學(xué)內(nèi)容：1―――5的認(rèn)識及書寫（第14面――――第16面）完成第21頁的第1題――――第4題教學(xué)要求：會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。我們在數(shù)學(xué)課上會(huì)學(xué)到好多好多知識，比如：認(rèn)識數(shù)字、認(rèn)識圖形、會(huì)計(jì)算等等。(1)看圖回答問題：師問：每個(gè)圈里畫的是什么?有多少?它旁邊的數(shù)是幾?(2)指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1～10實(shí)物的個(gè)數(shù)。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。師:你表達(dá)的真完整。 學(xué)生：10根小棒。?這個(gè)時(shí)刻以前我們沒有學(xué)過，你知道嗎?生：7時(shí)半。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是30，就表示幾時(shí)半。，激發(fā)學(xué)生的求知欲本節(jié)課初通過讓學(xué)生幫明明寫