【正文】 今天的活動主題包括：交通安全講解、兒歌朗誦，交通知識小游戲、解答交通安全問題，交通指揮手勢的學習及講解，讓我們更多的了解交通法規(guī)、安全出行的知識。小蝌蚪們遇到了誰？鴨媽媽說了什么？幼兒學著說說。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭上也冒汗了。提問：動物園為什么要給老爺爺送來猴子？講述故事的第二部分?！薄净顒友由臁拷處熜〗Y：“孩子們你們真棒！你們把白紙也變成了大力士，那其它的紙如報紙、皺紋紙它們的力氣大不大呢？怎樣把它們變成大力士呢？你們想不想試一試？可是由于時間的關系，咱們只能進行到這里了，我們以后再試一試好不好？第三篇：幼兒園主題活動幼兒園各班環(huán)境創(chuàng)設主題 大一班主題：祖**親，我愛你、各地人物和風俗習慣的照片，供幼兒交流到各地旅游的經驗和感受，萌發(fā)對祖國的熱愛和贊美。通過做一做，說一說，引導孩子感知同一種紙的形狀發(fā)生變化，力氣也發(fā)生變化，并且紙的彎距越多，力氣越大。想解開面巾紙的秘密嗎？讓我們來玩一個撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？，教師巡回指導。師重點指導折疊的時候必須在五分之四的位置上。5．幼兒動手嘗試?！睅в變河媚z棒將圖形粘貼在小動物身上，提醒幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。在活動過程中,啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經驗,說說購物袋的用途、特征,激發(fā)幼兒的制作興趣,設計各種各樣的購物袋,利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作,即體現(xiàn)了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。中班美術活動《變廢為寶》中班美術活動《變廢為寶》活動目標初步嘗試沿記號進行撕紙活動?；顒訙蕚?浴帽幼兒人手一只,布條、舊磁帶、毛線、廣告紙、報紙、絲帶、皺紋紙等若干假發(fā)套5個,排練好大班的小小模特隊音樂磁帶2盤、錄音機活動過程:導入活動,引起幼兒制作的興趣。A、學習把一張平面的紙變成立體可用的方法。2．學生提名“不干膠創(chuàng)意獎”候選作品5—8件。調查的方法主要有：參觀、訪問、通過有關書籍查找了解等。3．撕下一塊綠“紙”讓學生摸一摸它的正反面有不同。（7）讓幼兒了解各種紙的用途，了解紙制品的特殊性。圖書制作：制作圖書；制作手工作品；紙的用途和紙的分類制作展示板。團體討論，圍繞主題來制定內容。四、教學活動該如何去評價？在開展主題探究活動過程中，我們會遇到各種各樣的難題，包括中途孩子的興趣轉移，主題探究活動是否繼續(xù)；當包括老師或孩子的思維模式被固定了，沒辦法激發(fā)老師或孩子的新思路；包括老師的知識面窄，在引導的過程中存在一定的難度；因為小班的孩子知識經驗有限，主題探究活動存在傳授與灌輸知識為主等等。4）商量并設計貨架上的主要商品，分類并整齊地擺放在貨架上。當我們將幾種塑料瓶放在一起的時候，鼓勵孩子用自己的方法對塑料瓶進行分類。鵬程：老師，我發(fā)現(xiàn)了！瓶口上都有一個圈。（4）教師如何用自己專業(yè)引領孩子思考和發(fā)現(xiàn)有價值性的教育內容及對主題教學進行關鍵性的影響，老師所做的是激勵每一位孩子認真地、自主地投入到探究活動中，當孩子們在探究活動中遇到困難和疑惑的時候，老師能夠帶領孩子們通過查閱資料、上網搜索、實踐操作等途徑一步步地尋求答案，失敗了也不要緊，使孩子們從中獲得成長與快樂。三、教學中老師如何有效地實施教學策略？在主題探究活動中，老師不是傳統(tǒng)意義上的知識、技能的擁有者、傳授者，孩子也不是被動地接受老師的語言文化傳遞，孩子是行為活動的發(fā)起者、具體執(zhí)行者，孩子的興趣、需要、經驗時一切活動的出發(fā)點。雞蛋又是怎么孵出小雞的？小雞長大了會是什么樣？怎么分辨公雞和母雞？引發(fā)幼兒一連串的思考和探究。第一篇：幼兒園主題教學活動幼兒園日常主題教學活動的幾點反思實施主題教學活動這么多年，我們正在以數(shù)千年文明史和現(xiàn)代教育理念接受它、延伸它、同化它，取其精華，形成新的生命，豐富和開展具有中國特色的幼兒教育體系。為了提高個人的專業(yè)化成長，較好地實施素質教育，我們一線老師需要經常進行批判性的自我反思：一、教學主題從何而來？通常主題來源于孩子的日常生活與經驗，來源于孩子的興趣，來源于課程指導手冊中教師為幼兒園選擇的相關的主題路徑，來源于老師對孩子的觀察、傾聽、了解，或來源于教師的經驗與社區(qū)的資源，我覺得還應該來源于孩子的發(fā)展需求。老師是活動材料的提供者，是傾聽者、觀察者，是孩子的伙伴與向導，如何位置孩子主題活動的興趣與動力。（5）當孩子們當中有個別孩子的興趣轉移了，我們老師如何巧妙地激發(fā)孩子的第二次熱情？“有用的塑料瓶”的主題教學實施過程。寧寧：是用來弄緊瓶蓋的，買回來的時候，圈和蓋子是緊緊連在一起的。有一些孩子發(fā)現(xiàn)了可以按包裝紙的顏色不同來分類，有一些孩子按瓶子的大小容量來進行分類，有一些孩子按塑料瓶的用途來分類等等。5）商量和制定價錢標簽。每一次遇到困難的時候，我們不是選擇逃避，而是應該解決問題，盡快地做出決定，更好地發(fā)揮老師的指導作用。分享自己對方案的舊經驗，老師記錄下孩子的話，貼在家園欄。制作紙的生命線。（8）通過了解紙的顏色，培養(yǎng)幼兒的審美能力以及表現(xiàn)美的能力。學生反映反面有黏性。2．關于該材料確切名稱及名稱由來的匯報該材料名稱為不干膠或即時貼，這兩種名稱是由于該材料的背膠經久不干和使用方便的性能特征而得來的。3．候選作品作者代表作創(chuàng)意的簡要介紹。B、將紙折成扇狀(一反一正折)C、用什么方法能把不同造型的紙固定?(可用粘貼,承托的方法。師:小朋友們,今天大班的姐姐要來給我們表演節(jié)目啦,大家歡迎!(在迪斯科的音樂中,大班幼兒戴上假發(fā)表演)姐姐表演得精彩嗎?漂亮嗎?那你覺得她們哪漂亮呢?教師小結:原來姐姐頭上戴的是漂亮的假發(fā)?；顒訙蕚?教具:“母雞下蛋”課件一份,大的草地雞窩圖一張,大的雞蛋操作圖2張。對利用廢舊材料小制作感興趣幼兒有能力制作各種各樣的購物袋,雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子,但幼兒根據自己的生活經驗想出了各種粘貼的方法,并設計了與眾不同的拎環(huán)。3． 小動物的漂亮衣服做好了，他們真高興，都說謝謝小朋友。教師巡回觀察，進行必要指導。三、結束部分繼續(xù)把花種在“花園”師：請你把花朵種在我們的花園里吧?。ㄎ澹┬Ч涗涍@是一個剪花朵的系列活動之一。：有什么不一樣？（沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。最后出示報紙、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續(xù)動手操作、探索讓紙的力氣變大的濃厚興趣，這是本次活動的經驗擴展，我將它設計為活動的延伸部分。如京劇臉譜、中國功夫、四大發(fā)明、剪紙與泥塑等圖片張貼，供幼兒和家長欣賞。提問：小姐姐借了什么動物？為什么？講述故事的第三部分。年輕的媽媽在路邊打個電話，動物園馬上就給她送來一只袋鼠…… 聽故事的小朋友，如果你們那里的動物園也可以借動物，那么，你最想借什么動物呢？周五（5/4）上午活動名稱：大熊貓看戲活動目標：在故事情景中了解大熊貓的基本特征?！澳銈兊膵寢岊^上有兩只大眼睛，嘴巴又大又闊。女：xx幼兒園是一所 混合編班的國辦幼兒園，創(chuàng)建于xxx年底，位于xxxx6巷6號，占地面積xxx平方米，xx年成為xxx一級一類幼兒園。男：我們特別邀請了xx交警大隊的交警叔叔阿姨們，他們是：xx交警大隊的xxx和xx警官。二、講述故事中的對話分段欣賞，熟悉故事前半段。街上有一位年輕的媽媽。二、教師講述故事，幼兒欣賞、思考講述故事的第一部分。教師：“這是老師折好的白紙，咱們一起試一試，記錄以下，好嗎？”折一次...折兩次...折扇子形狀...教師：“小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰才是大力士呢？”原來紙折的次數(shù)越多，力氣就越大。第三個環(huán)節(jié)，引導孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀，并操作試驗，在探索的過程中引導孩子發(fā)現(xiàn)白紙也能變成大力士。：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（長邊的承受力大）二、游戲：撕一撕：為什么用長邊拎的時候就不斷，而短邊會斷呢？其實面巾紙里藏著秘密。最后用累加組合的方法裝飾。）4．小結：實線表示要剪開，點劃線表示向里折，虛線向外折?！捌恋膱D形剪好了，我們把它粘在小動物身上，小動物的衣服就變漂亮了。活動評析一、設計意圖從環(huán)保教育出發(fā),從幼兒的生活經驗出發(fā),我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環(huán)境教育的內容。四、欣賞,評價師:你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?師介紹一幅撕的光滑,構圖到位的畫。好玩的貼蛋游戲 活動目標:體驗撕紙活動的樂趣。讓幼兒通過與家長的相互合作,體驗手工制作帶來的成功感。引導幼兒制作紙制品,解決幾個問題。(四)舉行“創(chuàng)意使用”比賽作品展示和評選活動1．各小組展示本組成員集體創(chuàng)作的作品，學生相互觀摩，教師為作品編號。課堂教學第二課時(一)組織教學(二)課外調查情況匯報交流1．各組派代表匯報本組調查的途徑和方法調查的途徑主要為：到裝飾用品市場、電腦刻字店、廣告公司、街頭店面等地方進行調查。教師請兩位學生上臺來認真查看這塊會變魔術的板，揭開謎底：原來，在白色的板上粘有一層綠色的“紙”，兔子是預先在綠“紙”上刻好的，表演時只不過把上邊的綠兔子撕掉而已。（6）培養(yǎng)幼兒喜歡動腦，萌發(fā)對科學活動的興趣。成果發(fā)布會：總結主題進行后的結果和增進的知識，制作作品來展示交流。先前預想：一、小朋友已經有的先前知識。體驗自己與同伴共同搭建的快樂感、成功感！3）它融操作性、藝術性、創(chuàng)造性于一體，還蘊含著有益于幼兒發(fā)展的隱形教育潛能。3）收集紙盒與報紙師生合作制作環(huán)保小貨架。（2）主題教學活動的中期階段（預定與生成課程相結合）當孩子們觀察了塑料瓶之后，發(fā)現(xiàn)了它們的確存在很多的不同，于是我們開展“對塑料瓶進行比較與分類”的一系列活動。老師：那瓶蓋有什么作用呢？梓桐：防止瓶子里面的液體會流出來，因為每一個瓶子都有一個口。（3）如何鼓勵孩子以使他們產生觀察、提問、發(fā)現(xiàn)、建議與假設的欲望，同時讓孩子們一起來設定主題的下一個探究方向與方案。因為并非主題網絡中的每個子課題都適合孩子做進一步的探索，所以應讓兒童對主題充分發(fā)表自己的看法、想法，并通過觀察、談話、繪畫等途徑唐孩子表達自己已有的經驗和提出自己想了解的問題和知識。層層遞進，然后進行知識遷移，引發(fā)幼兒擴散性思維，雞蛋有什么用？可以做蛋糕、面包和點心。主題教學不是完全取代現(xiàn)有的幼教活動，它是課程的一部分，在我們的日常教學中占有一定的比例，它有助于孩子的發(fā)展，有助于課程的平衡。在主題選擇時，教師往往要考慮很多，如主題是否對孩子有吸引力，主題是否與孩子的生活（包括幼兒園生活、家庭生活與社區(qū)生活）相關，主題是否有助于增進孩子的知識與技能，主題是否建立在孩子已有的知識經驗基礎上，主題涉及到的一些材料、設備是夠容易取得，主題能夠使幼兒運用已掌握的一些觀察、記錄、寫、算、繪畫等技能，主題是否有利于孩子之間的互動、合作，是否有利于孩子自主探究與學習，主題是否有利于孩子與家長的交流，家長中有無相關主題方面的專家可以利用等。下面我以中班的“有用的塑料瓶”為例，簡單介紹一下主題的開展或進行。（1）主題教學活