【正文】 在校長與學(xué)校中層干部之間的關(guān)系上，校長為了搞好工作，做出成績，肯定會非常地尊重學(xué)校中層干部，對學(xué)校中層干部大膽使用，放心重用，而學(xué)校中層干部也應(yīng)該珍惜這份信任尊重校長，努力工作，以回報校長對自己的“知遇之恩”。就一個學(xué)校來說，學(xué)校中層干部當(dāng)?shù)氖欠穹Q職，不僅關(guān)系到學(xué)校中層干部本身事業(yè)的成功與失敗，更重要的是它關(guān)系到整個學(xué)校事業(yè)成敗的大問題，其道理很簡單，因為雖然校長是各項工作方針的決策者，起著決定大局的主導(dǎo)作用，但學(xué)校中層干部是校長路線決策的具體實踐者和執(zhí)行者，校長的所有思路、決策都是通過學(xué)校中層干部的具體操作去實現(xiàn)的，所以我們認(rèn)為學(xué)校中層干部與校長的關(guān)系應(yīng)該是“校長決策定大局，學(xué)校中層干部實施成大事”。要提高見解的獨到性、思維的廣闊性和方法的可行性，融創(chuàng)新性、超前性、預(yù)見性、針對性、客觀性和科學(xué)性于一體，在結(jié)合上下功夫，參到點子上，謀到要害處。人們常說：“有一名好校長固然重要，但沒有一名得力的助手，工作往往會顯得被動”。對一般性工作要“快刀斬亂麻”，不要老抓著不放。，又要會干事作為中層干部，不僅要做執(zhí)行工作的“勇士”，還要成為分管領(lǐng)導(dǎo)開展工作的“謀士”。注重學(xué)習(xí)，是干部的一種態(tài)度；善于學(xué)習(xí)，是干部的一種素質(zhì)；學(xué)以致用，是干部的一種能力。把部門工作量化、細(xì)化，合理進行歸類和分配到人，確定每項工作要達到的目標(biāo)，定期進行檢查和評價，確定等級，提高工作質(zhì)量。平時要與領(lǐng)導(dǎo)推心置腹，主動請示，匯報工作，虛心接受指導(dǎo)，不爭功、不諉過。因此，每一位干部都要認(rèn)真地進行自我審視和自我評價，有則改之，無則加勉。四是本位型。那么，作為一名學(xué)校中層干部，主觀上應(yīng)該怎樣努力才能成為一名優(yōu)秀的干部呢？這里，筆者根據(jù)自己多年從事教育教學(xué)管理的實踐談一點淺見。他叫技術(shù)主將劉軍再接再厲地減成本，劉軍說所有的油水都擠得差不多了。在巨大的壓力下，楊元慶沒有絲毫慌亂，反而表現(xiàn)出了一個指揮家應(yīng)有的從容鎮(zhèn)定。讓我們再回過頭去品味上面所講的這個故事：若中尾埋頭研究自己的業(yè)務(wù)，以他的才華而論，成功研究出小馬達是很容易做到的事。這是為什么呢？就連中尾自己也想不明白，非常委屈。很難想象，若是當(dāng)時崔可夫沒有第一個舉槍沖上前去，歷史會不會被改寫？在關(guān)鍵時刻，作為軍隊領(lǐng)頭羊的崔可夫，他所表現(xiàn)出來的勇氣，激發(fā)了部下難以想象的士氣，從而贏得了這場戰(zhàn)爭的勝利！軍隊如此，機構(gòu)亦是如此。巴頓將軍喊道：“你們這幫混蛋趕快下車，把車推上去。業(yè)務(wù)能力：這一點沒多少好說的，是個基本功。要清楚這樣才能化危機為轉(zhuǎn)機，最后變成良機。另外，中層干部的工作要有主動性，也就是說創(chuàng)新精神也很重要。中層干部是單位經(jīng)濟建設(shè)的中流砥柱，是各個部門的排頭兵，帶頭人，這就要求中層干部個人的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)都要高于一般人，才能承擔(dān)部門帶頭人的重任。那么怎樣做一名中層干部呢？一流的中層干部是“領(lǐng)頭羊”二戰(zhàn)時期，美國著名將領(lǐng)巴頓將軍就是這樣的中層。同時，要多用鼓勵的語言，即使對工作中出現(xiàn)問題，也要鼓勵他，事實上當(dāng)一個人遇到挫折時，他更需要鼓勵。提升自己的形象，首先要會做人，要自身正，俗話講正人先正己，就是要自己做到思想正、行為正、行事正，讓人感到可信。管理有效，必須是按級發(fā)揮職能，中層干部管理有效，才能體現(xiàn)單位管理有力。昨天與未來在這里交接，信任與理解能產(chǎn)生合力。中層干部是學(xué)校的中堅力量，首先必須成為一名優(yōu)秀的管理人才。不正?，F(xiàn)象：“遇到矛盾繞個道，碰到問題往上交，得罪人處向外推，當(dāng)一天和尚守一天廟”。如果領(lǐng)導(dǎo)混混沌沌，時間長了，再聰明的人也會變得糊涂。很多中層不去創(chuàng)造條件，而是等條件具備了再說；三是習(xí)慣局限思考。我想引用這一句話：一個學(xué)校有一些關(guān)注天空的人，這個學(xué)校就有希望。但忙得是不是有效率，忙得是不是發(fā)揮了中層該有的作用；二是等待任務(wù)，有“等、靠、要”思想。要想領(lǐng)導(dǎo)之所想，供領(lǐng)導(dǎo)之所需，急領(lǐng)導(dǎo)之所急，盡量接近領(lǐng)導(dǎo)思維，不曲解領(lǐng)導(dǎo)的意圖，更不能幫“倒忙”。擔(dān)任中層干部，是一種榮譽，也有一定的權(quán)力，但首先是一種責(zé)任，是對個人事業(yè)的鞭策。對上級負(fù)責(zé)與對下級負(fù)責(zé)是一致的，只對上級負(fù)責(zé)，不對下級負(fù)責(zé)，說明對上級負(fù)責(zé)也不是真的。當(dāng)好中層干部，要有一種強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，同時還要把自己的前途和命運與一中緊密聯(lián)系在一起，有危機感和使命感；要有吃苦耐勞的精神，真抓實干的作風(fēng)。當(dāng)前中層干部非常需要提高這樣幾種能力：一是提高執(zhí)行力。如果非權(quán)力威信建立得好，權(quán)力威信就更加有效，反之，則也就相反。對部屬要一視同仁，要有激勵部屬干好事業(yè)、干成事業(yè)的措施和方法，起到激勵先進，鞭策后進作用。能夠駕馭人才、使用人才，營造內(nèi)部和諧氛圍，能夠完成任何挑戰(zhàn)性的工作，你的團隊將是無堅不摧的。有些中層只考慮部門利益、小集體利益，不從全局利益考慮問題，導(dǎo)致了部門分割，相互不配合，甚至部門之間相互推諉扯皮、拆臺等現(xiàn)象。中層干部管理著一個部門，部門雖小，但人心各異，要把大家團結(jié)在自己周圍，充分調(diào)動屬下的工作積極性，把本部門的工作做好，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)，這就要求中層干部具備領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和大膽管理的才能！敢于進諫，勇于說真話、講實話。判斷力有助于管理者在進行部門規(guī)劃和工作計劃時，提高工作效率和準(zhǔn)確度。單獨把寫作能力拿出來說，就是為了強調(diào)這個能力在中層干部中的重要性。是領(lǐng)頭羊，更是指揮家●勇當(dāng)下級學(xué)習(xí)的標(biāo)桿中層管理者是一個團隊的領(lǐng)頭羊，自己本身的工作能力、行為方式、思維方法甚至喜好都會對團隊成員產(chǎn)生莫大的影響。就在這緊急關(guān)頭，崔可夫來不及細(xì)想，翻身上馬，舉起槍高喊：“站??！不能再后退了！大家跟我沖，到敵人的側(cè)翼和后方去!” 驚慌的士兵在崔可夫的帶領(lǐng)下，調(diào)轉(zhuǎn)槍口向敵人猛沖過去。有一個時期，松下幸之助預(yù)測到家用電器中大量使用小馬達的時代即將到來，于是就委任非常優(yōu)秀的研發(fā)人員中尾擔(dān)任新產(chǎn)品研發(fā)部部長，負(fù)責(zé)研制小馬達。這其實就是松下幸之助檢驗一位中層管理者是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。舉例來說，聯(lián)想集團現(xiàn)任董事長楊元慶在做中層管理者的時候，就是一位既有戰(zhàn)術(shù)水平又有戰(zhàn)略思維的好中層。他對供應(yīng)人員說：“如果你給我的貨不能又快又好又便宜，我就找別人。中層干部是學(xué)校教育教學(xué)管理的骨干分子，是校級干部和教師之間的橋梁和紐帶，是落實學(xué)校教育教學(xué)管理措施的中堅力量。經(jīng)驗的提煉和科學(xué)概括，就是理論。大事做不來，小事又不做。要圍繞學(xué)校目標(biāo)，深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，敢于發(fā)表真知灼見。制度是一流業(yè)績的孵化器。因此，學(xué)習(xí)與實績具有因果關(guān)系，發(fā)展的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是實績的源頭。干出成績，方能有為有位，反之，則離優(yōu)秀干部的要求還有差距。要善于領(lǐng)會分管領(lǐng)導(dǎo)的工作思路和意圖，熟悉分管領(lǐng)導(dǎo)的工作方法，在此基礎(chǔ)上，充分調(diào)動部屬工作人員的積極性，協(xié)調(diào)各方的力量，努力把分管領(lǐng)導(dǎo)的正確決策轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。因此抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，既要抓好校長隊伍建設(shè)，也要抓好學(xué)校中層干部隊伍建設(shè)。認(rèn)為“校長是扛大旗的，自己是敲邊鼓的”。當(dāng)好中層干部，應(yīng)該做到立足全局，擺正位置，干好本職，妥善處事，講究策略。結(jié)果對了，校長自然會對你的工作成績給予肯定和表彰，會做出公正地評價，結(jié)果錯了，校長自然會把責(zé)任擔(dān)起來，給上級領(lǐng)導(dǎo)和老師們一個說法。所以，在平時的工作和生活中，要處處維護和樹立校長在老師中的威信，維護校長的形象，尊重校長的人格，不能擺老資格“倚老賣老”。當(dāng)好學(xué)校中層干部必須具備的五個條件是：一是有較高的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，熟悉各項業(yè)務(wù)的操作程序，較為豐富的工作經(jīng)驗和藝術(shù)地工作方法；二是有過硬的工作作風(fēng)，具有高尚的師德和社會道德，具有愛崗敬業(yè)、無私奉獻的敬業(yè)精神；三是具有敏銳地政治頭腦，要善于領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的工作思路和指導(dǎo)思想，具有敏銳地洞察力和判斷力；四是為人要誠實守信，處世要謙虛謹(jǐn)慎，工作要嚴(yán)肅認(rèn)真，辦事要公平公正。在工作中，不該自己說的話，堅決不說，不該自己表態(tài)時不能亂表態(tài)。這正如戲劇中演員要擔(dān)當(dāng)某個角色，必須經(jīng)導(dǎo)演及有關(guān)人員認(rèn)可和確定一樣。每干一項工作或一件事情，都要權(quán)衡一下由此可能帶來的負(fù)面效應(yīng)和消極影響。首先要謀好點子。專業(yè)學(xué)習(xí)，主要是提高專業(yè)理論水平和實際操作能力，進而提高指導(dǎo)和管理業(yè)務(wù)工作的能力。要經(jīng)常溝通情況，交流思想，形成共識，密切配合，取長補短，聚分力為合力。要主動為校長分擔(dān)子、解難題，把決策好的事情，落實到實際工作中。這些素質(zhì)在實際工作中的一貫表現(xiàn)，就是實踐品質(zhì)。五是功利型。目前從中小學(xué)中層干部的總體情況來看，年齡在25至40歲之間的占絕大多數(shù)，干部隊伍已經(jīng)實現(xiàn)了年輕化、知識化、專業(yè)化。柳傳志也在這一天接到報告：1994財年第一季度微機銷售指標(biāo)，提前15天完成了。在這種平靜的工作環(huán)境中，原來彌漫在微機事業(yè)部那種緊張得令人窒息的氣氛緩和了下來，每個人心里都開始漸漸恢復(fù)平靜，認(rèn)為“或許這場仗不是那樣難打”，工作似乎也順手很多。其實，我們的很多中層管理者，之所以覺得太累太辛苦，就是因為在無形中，將自己放到了獨行俠的位置上，不愿意和團隊溝通。公司的規(guī)模已經(jīng)相當(dāng)大了，研究項目日益增多，你即使一天干24小時，也無論如何完不成那么多工作。毛澤東說：“只有落后的領(lǐng)導(dǎo)，沒有落后的群眾。當(dāng)一個士兵在準(zhǔn)備抹去自己身上的泥污時，驚訝地發(fā)現(xiàn)身邊那個弄得渾身都是泥污的人竟然是巴頓將軍。雖然談到控制會令人產(chǎn)生不舒服的感覺，然而企業(yè)的經(jīng)營有其十分現(xiàn)實的一面，有些事情不及時加以控制，就會給企業(yè)造成直接與間接的損失。在計劃的實施及檢討時，要預(yù)先掌握關(guān)鍵性問題，不能因瑣碎的工作，而影響了應(yīng)該做的重要工作。五、優(yōu)秀中層必備的十大能力領(lǐng)悟能力。業(yè)務(wù)素質(zhì)是指必須熟悉本部門的業(yè)務(wù)，做個內(nèi)行人。因此，中層干部在帶領(lǐng)自己的團隊時，一定要時刻牢記：勇當(dāng)下級學(xué)習(xí)的標(biāo)桿！二流的中層干部是“夾心餅干”二流的中層干部將自己當(dāng)作“夾心餅干”，被動地完成任務(wù)。高素質(zhì)的團隊，肯定是一支高素質(zhì)的隊伍。以此來提升自身的可信、可親、可敬的形象，就能樹立自身的非權(quán)力威信，就會形成強有力的戰(zhàn)斗力。三是提高組織協(xié)調(diào)能力。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對如何當(dāng)好中層干部，有了新的認(rèn)識和思考：一、努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的知識水平作為中層干部，必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，盡可能的擠出時間學(xué)習(xí)，不斷汲取新的知識，努力掌握新的理論，爭取做一個知識型、學(xué)者型的中層干部。中層干部是學(xué)校良好社會形象的窗口，是學(xué)校政令暢通的總要環(huán)節(jié)，是廣大教職工信賴的使者。要學(xué)時事，學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)做人。有中層干部坦言有三苦：一苦若得不到上級領(lǐng)導(dǎo)的信任，工作就缺乏方向性，導(dǎo)致盲目性；二苦若得不到下級的擁護，工作就缺乏基礎(chǔ)性，導(dǎo)致失落性；三苦若得不到同級的支持和配合，工作就缺乏快樂性，導(dǎo)致推諉性。因為面對學(xué)校今后一個時期的奮斗目標(biāo)、戰(zhàn)略措施、機制體制、重點工作等各個方面，需要我們中層干部堅定去執(zhí)行“四同”：發(fā)展同心，要同心同德；目標(biāo)同向，工作目標(biāo)要一個方向；工作同步，步調(diào)要一致；困難同上，遇到困難要齊心協(xié)力，迎難而上。他曾經(jīng)有一句非常著名的話：“在戰(zhàn)爭中有