【正文】 各位小詩人，如此美景，讓我們盡情抒發(fā)吧。九天：天的最高處?，F(xiàn)在就請小朋友們跟著老師隨著詩仙李白一起去廬山游覽一番吧?。ǘ┏踝x：疏通句讀，初知詩意。★王之渙，唐代著名詩人，他寫的有關(guān)西部邊疆的詩特別有名，其詩用詞十分樸實，但意境極為深遠(yuǎn)。學(xué)生練讀。指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩。如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時，教師相機(jī)講解：這座樓它叫鸛雀樓。說說詩意。作者所處的貞元、元和之際，正是藩鎮(zhèn)（地方割據(jù)勢力）極為跋扈的時代，而“燕山”所暗示的幽州薊門一帶又是藩鎮(zhèn)肆虐為時最久、為禍最烈的地帶，所以詩意是頗有現(xiàn)實感慨的。第二課時一、導(dǎo)入揭題1．這首詩是哪位詩人所寫?(唐代李賀)《馬詩》原列第五首，借寫詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運(yùn)，來表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時的感慨與憤懣，其表現(xiàn)方法屬比體。下面順勢寫其四蹄騰空、凌厲奔馳的雄姿就十分自然。竹批：形容馬耳尖如竹尖。預(yù)習(xí)檢測：（1）讀一讀：大宛（wǎn）鋒棱（l233。李賀的《馬詩》通過詠馬來表現(xiàn)詩人遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時的感慨與憤懣。三、總結(jié)學(xué)法：我們看到一首詩該怎樣去了解學(xué)習(xí)這首詩呢？我們要送四個方面入手：意、境、情、誦。那么，你們更喜歡哪種水呢？是溪水還是西湖呢？（學(xué)生發(fā)表看法）。農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。粟：谷子，小米。他覺得自己的處境好比那失意東歸的蘇秦，再也不會像寧戚那樣得到君王的賞識了。他們一起發(fā)出的號子必定是震動河川的。生2：我體會到了工作雖然艱苦，但是這些工人工作熱情很高。師：讀了這么多遍，同學(xué)們知道題目的意思嗎？ 生：“秋浦”是一個地名，“歌”是歌頌的意思。選做：自選背誦1——2首古詩板書設(shè)計：浪淘沙九曲/黃河/萬里沙，浪淘/風(fēng)簸/自天涯。第一篇：古詩二首2)第二課時（4月23日 星期一）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《浪淘沙》，學(xué)習(xí)3個生字，1個多音字。如今/直上/銀河去，同到/牽牛/織女家。師：秋浦，在今天安徽貴池一帶，是唐朝銅、鐵的重要產(chǎn)地。生3：我體會到了火星飛舞，像夏夜的螢火蟲。（讀）生3：我認(rèn)為“動”的意思是“感動”，工人們勞動中的錚錚號子深深震撼了李白那顆失落的心，使他為之一振。師：李白的愁好比寒川，卻勝過寒川。這里泛指糧食的種子。，適時引導(dǎo)學(xué)生品析詩句，深化理解與體會。老師覺得呢，溪水和西湖都有它自己獨特的美，仁者見仁智者見智，一百個人心目中就有一百個哈姆雷特，希望大家能夠發(fā)現(xiàn)各種各樣水的美，善于發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的美。第一步先了解作者及作者在寫這首詩的時候的具體情況，掃清字詞障礙，弄通詩的大概意思。字里行間流露出詩人想要報效國家及施展才華的廣闊空間的渴望，但這些，詩人都是得不到的。ng）驍（xiāo）騰堪（kān）（2）卡片出示易錯字認(rèn)讀：（學(xué)生書空練習(xí)書寫，加深印象。峻：尖銳?！芭焙汀叭搿眱蓚€動詞極其傳神。而此詩在比興手法運(yùn)用上卻特有意味。思戰(zhàn)之意也有針對性。七、分層布置作業(yè)。板書“顴雀樓”。學(xué)生齊讀（背誦古詩）過渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩了，現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優(yōu)美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面。自由背誦。其中《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《送別》最著名，詩中的“欲窮千里目，更上一層樓”和“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”都是流傳千古的佳句。想游覽啊，老師這里有個要求，如果能把古詩正確的讀出來，就馬上帶小朋友們?nèi)?！讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字①請同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。誰能將古詩背誦下來了呢？（五）拓展：贈送詩文，課外延伸小朋友們真棒，老師從小朋友們的吟誦中不由自主想起了我國著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌，現(xiàn)在老師把這首詩歌送給大家。（7）背誦：聽著你們的朗讀，讓老師有一種身臨其境的感覺，大自然真是神奇，造就了如此美景，感謝李白又給后人留下了這膾炙人口的詩篇。（2）補(bǔ)充“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。廬山的瀑布更是舉世聞名。）附參考資料★鸛雀樓，中國古代四大名樓之一，建在山西永濟(jì)縣（原山西蒲州），前臨中條山，下瞰黃河，樓高三層，建成時有鸛雀在上棲息，后被河水沖沒，目前正在重建。教給學(xué)生詩的節(jié)奏和停頓。哪位小老師能上來教一教大家？出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來讀。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？ 學(xué)生動腦想辦法。六、當(dāng)堂檢測背誦古詩?！把嗌皆滤沏^”與“曉月當(dāng)簾掛玉弓”（《南園》其六）匠心正同，“鉤”是一種彎刀，與“玉弓”均屬武器，從明晃晃的月牙聯(lián)想到武器的形象，也就含有思戰(zhàn)斗之意。六、分層布置作業(yè)必做題1．背誦古詩《房兵曹胡馬》選做題2．自由朗讀這首詩歌，進(jìn)一步體會詩人的思想感情。至此，駿馬的昂藏不凡已躍然紙上了，我們似見其咴咴噴氣、躍躍欲試的情狀。形容馬的神駿健悍之狀。三、引導(dǎo)自學(xué)1．交流預(yù)習(xí)情況?！膀旘v有如此，萬里可橫行”，包含著無盡的期望和抱負(fù)，將意境開拓得非常深遠(yuǎn)，它既是寫馬馳騁萬里，也是期望房兵曹為國立功，更是詩人自己豪邁情懷、壯闊胸襟、雄偉志向的寫照。比較兩首詩的不同風(fēng)格，并有感情地讀一讀，比一比看誰讀得好。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)兩首關(guān)于水的詩，一首是寫小溪水的，一首是寫西湖的，首先我們先來感受下溪水以及西湖的美麗（出示課件，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略溪水的潺湲和西湖的美麗）這溪水和西湖美嗎？從你們專注的眼神，驚異的表情，老師已經(jīng)感受到了。四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。（小組合作）理解詞語的意思：（同桌交流）粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。這就是李白心中一生都無法抹除的隱痛。（讀）生2：我認(rèn)為“動”的意思是“震動”，因為照亮天地的爐火就可以看出很多人在合作努力。師：飛濺著的紅星可能會濺到哪兒？生：工人的衣服上、臉上、手上、爐火中?? 師：從這個“亂”字，你感受到什么？生1:體會到了冶煉工人們非常辛苦，工作艱辛危險。生：點名反復(fù)讀，讀出問題（字音）師：“赧”讀什么？指導(dǎo)書寫。五、作業(yè)：抄寫生字各3個把這兩首古詩背給家長聽。在誦讀古詩的過程中，大體了解詩句的意思，知道黃河很長很長。第二篇：古詩二首《古詩二首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：。李白在天寶年間，大概是李白52歲左右，也是他辭去翰林職位，離開長安，漫游生活的第十年，流寓于此，寫下了17首秋浦歌，本首是第十四首。??（以上預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)畫面組合）師：（課件出示現(xiàn)代煉鐵中鋼花四濺的畫面）師：看到這種熱烈而壯觀的畫面，你最想吟誦詩中的哪兩句？ 生：爐火照天地，紅星亂紫煙。生4：我認(rèn)為“動”的意思是“震撼”，寒冷的黑夜，工人們還這樣揮汗如雨，那么他們的白天也一樣辛苦，勞動人民的艱辛震撼著李白的心。李白在秋浦時，感覺自己的人生道路，已經(jīng)山窮水盡，沒有了出路，沒有了光明。顆：小而圓的東西。（課件逐句出現(xiàn)）（１）“春種”“秋收”概括了什么？（２）從“一