【正文】 2）農(nóng)民不懂法。對(duì)于一些先進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材更是匱乏，導(dǎo)致一些實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)只靠老師講解，學(xué)生憑空的想象，大大削弱的學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?cái)經(jīng)研究， ［3］ 李立清，新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，人民出版社，第五篇：農(nóng)村九年義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀關(guān)于農(nóng)村九年義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告學(xué)院：洛陽(yáng)理工學(xué)院專(zhuān)業(yè)：初等教育班級(jí)：Z111554小組成員：姓名：任小順學(xué)號(hào)：Z11155422姓名：李彥彥學(xué)號(hào)：Z11155405姓名：梁洋洋學(xué)號(hào)：Z11155412姓名：劉甜甜學(xué)號(hào)：Z11155428實(shí)踐時(shí)間：2013年1月25日至2013年1月31日 共7天調(diào)查對(duì)象：河南省周口市太康縣朱口鎮(zhèn)一中，朱口鎮(zhèn)鄭油小學(xué)，馬廠鎮(zhèn)二中，五中，中心小學(xué)。我國(guó)農(nóng)村的社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)發(fā)展明顯滯后于城市，盡快建立符合中國(guó)國(guó)情的新農(nóng)保制度，是完善社會(huì)保障體系的一個(gè)迫切任務(wù)。另外，從支撐農(nóng)業(yè)的條件看，一些“三農(nóng)”學(xué)者認(rèn)為，繼續(xù)擴(kuò)大面積的空間有限，基礎(chǔ)脆弱、科技薄弱、后勁不足的問(wèn)題凸顯。我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的改革及有效實(shí)施還需要一段相當(dāng)長(zhǎng)的路要走，這中間要通過(guò)國(guó)家資金投入的加大、教師進(jìn)修機(jī)會(huì)、教育資源支援等一系列手段來(lái)加快農(nóng)村基礎(chǔ)教育的步伐。農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育形勢(shì)嚴(yán)峻我國(guó)由于人口較多，教育底子薄弱，基礎(chǔ)教育的發(fā)展一直是我國(guó)加緊建設(shè)的重點(diǎn)。更加令人氣憤的是有些子女根本不關(guān)心老人的生活，老人在物質(zhì)上，精神上，心理上都得不到很好的照顧?？傊n外閱讀是勢(shì)在必行的語(yǔ)文教學(xué)要求，其質(zhì)量如何，不僅在于學(xué)生自身的努力，教師行之有效的指導(dǎo)同樣至關(guān)重要。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。隨著訓(xùn)練，把遮蓋擋用的紙往下拉的速度加快，即可逐漸提高速度；二是“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)間讀完。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加閱讀量，又可以加深對(duì)這位作者作品內(nèi)容的理解和對(duì)他寫(xiě)作風(fēng)格的把握，更是達(dá)到了課內(nèi)外相得益彰的效果。二、教給學(xué)生課外閱讀的方法。圖書(shū)可以由學(xué)校提供，也可以由學(xué)生自帶，相互交流閱讀。在一一否定了他們的答案后，我便出示《親近母語(yǔ)》一書(shū)告訴他們，想知道結(jié)果就要更仔細(xì)地閱讀這本書(shū)，里面還有更精彩的故事呢。其意義在于有助于學(xué)生開(kāi)闊視野，提高表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生思維，心理品質(zhì)的成長(zhǎng)。1995年10月24日，“聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)委員會(huì)”通過(guò)了一項(xiàng)有關(guān)決議：將“互聯(lián)網(wǎng)”定義為全球性的信息系統(tǒng)——。互聯(lián)網(wǎng)等媒介向農(nóng)村傳播的科學(xué)技術(shù)不僅僅是一種知識(shí)體系，帶給農(nóng)民的也不僅僅是技術(shù)層面的影響，更反應(yīng)在思維方式上的轉(zhuǎn)變。2．娛樂(lè)方式的改變互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒進(jìn)入農(nóng)村社會(huì), 填補(bǔ)了農(nóng)村因 文化娛樂(lè)設(shè)施缺乏而導(dǎo)致的農(nóng)民精神世界的空虛。對(duì)于信息相對(duì)匱乏的農(nóng)村而言，互聯(lián)網(wǎng)無(wú)疑是廣大農(nóng)村地區(qū)方便快捷的信息渠道。改善農(nóng)村地區(qū)上網(wǎng)條件⑤網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村地區(qū)普及的前提條件，包括農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)接入條件、上網(wǎng)設(shè)備、上網(wǎng)場(chǎng)所等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)必須加快推進(jìn)。中國(guó)農(nóng)業(yè)信息 網(wǎng)，中國(guó)農(nóng)業(yè)推廣網(wǎng)等專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站上豐富的信息，可以讓人們直觀的了解到世界各地的先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)以及供求信息。有 學(xué)者認(rèn)為農(nóng)民的生產(chǎn)觀、道德觀發(fā)生了轉(zhuǎn)變: 中國(guó)社 會(huì)重農(nóng)抑商的傳統(tǒng)思想養(yǎng)成了農(nóng)民小農(nóng)本位的傳統(tǒng)生產(chǎn)觀。第一篇：農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀隨著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代傳播中的影響力越來(lái)越大,而中國(guó)農(nóng)村人口眾多,傳播媒介相對(duì)欠缺,這使得互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村有較大的作為空間,發(fā)展農(nóng)村 互聯(lián)網(wǎng)意義巨大而深遠(yuǎn)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 現(xiàn)代人的商品經(jīng)濟(jì)意 識(shí), 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)日益增加。加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與推廣，大力推動(dòng)農(nóng) 業(yè)科技跨越發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收、農(nóng)村繁榮具有深遠(yuǎn)意義。包括： ．完善農(nóng)村寬帶接入，降低寬帶資費(fèi)，提高服務(wù)能力。將互聯(lián)網(wǎng)的信息獲取優(yōu)勢(shì)有效地應(yīng)用到農(nóng)村的生產(chǎn)、生活中，是提高農(nóng)村信息化服務(wù)水平，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展的真正意義所在。上網(wǎng)瀏覽新聞、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、看電影、聽(tīng)音樂(lè)等逐漸成為一種文明和時(shí)尚。一項(xiàng)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是農(nóng)民擯棄傳統(tǒng)生產(chǎn)方式下的舊技術(shù)、接受新時(shí)期 下的新技術(shù)的過(guò)程。這個(gè)地址是建立在互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議(IP)或今后其他協(xié)議基礎(chǔ)之上的。正因?yàn)殚喿x有如此重要的意義，我們小學(xué)階段就要特別重視對(duì)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)【關(guān)鍵詞】：閱讀興趣方法培養(yǎng)習(xí)慣閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心，是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要渠道。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛拿起了手中的讀物。為了廣開(kāi)書(shū)源，可以發(fā)動(dòng)師生捐書(shū)，班級(jí)之間建立換書(shū)機(jī)制，提倡學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、學(xué)生與家長(zhǎng)之間互相借書(shū)。學(xué)生的課外閱讀，困難在于：我該讀些什么？有了閱讀材料以后，我又該怎樣去閱讀？這就關(guān)系到我們教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生正確的課外閱讀方法，提高學(xué)生課外閱讀的效能的問(wèn)題。抓課文內(nèi)容閱讀相關(guān)文章。（3）品味性的精讀。葉圣陶先生在《〈文章例話〉序》中指出：“閱讀和寫(xiě)作都是人生的一種行為，凡是行為必須養(yǎng)成了習(xí)慣才行。教師應(yīng)該積極探索并引導(dǎo)學(xué)生輕松完成閱讀任務(wù)，從而不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。有許多小青年很早就放棄上學(xué)而選擇出外打工，而且這在當(dāng)?shù)剡€是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象，由其對(duì)那些家庭比較貧困的孩子來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象更加普遍，他們退學(xué)打工的年齡更加的早，可以說(shuō)這對(duì)當(dāng)?shù)氐拈L(zhǎng)期發(fā)展是一個(gè)很大的阻礙。雖然經(jīng)過(guò)多年來(lái)的建設(shè)已經(jīng)取得初步成果，但是經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，特別是西部農(nóng)村地區(qū)，由于歷史、自然、經(jīng)濟(jì)等原因，基礎(chǔ)教育的發(fā)展不僅落后于國(guó)內(nèi)其他地區(qū)，也落后于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)還需要加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，只有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展上去了，農(nóng)民對(duì)于子女的教育問(wèn)題才能加大投入。由于這些原因，國(guó)家進(jìn)一步加大農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼力度，從2003年至今是財(cái)政補(bǔ)貼支農(nóng)政策的創(chuàng)新時(shí)期。第三，是應(yīng)對(duì)人口老齡化挑戰(zhàn)和推動(dòng)農(nóng)村減貧的客觀要求。根據(jù)對(duì)以上幾所學(xué)校老師學(xué)生以及走訪學(xué)生家長(zhǎng)的結(jié)果做出以下幾點(diǎn)匯報(bào)。2）擺設(shè)的設(shè)備部分中學(xué)配置有電腦，實(shí)驗(yàn)器材等，但學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)這些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，即使開(kāi)設(shè)有實(shí)驗(yàn)課，也知識(shí)教師把實(shí)驗(yàn)器材演示給學(xué)生用，實(shí)驗(yàn)課上只有老師在做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看老師做實(shí)驗(yàn)，而不是讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，更有甚者，學(xué)校把一些貴重實(shí)驗(yàn)器材放在實(shí)驗(yàn)室，只讓老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀，先進(jìn)設(shè)備成了名副其實(shí)的擺設(shè)。我國(guó)頒布的《九年義務(wù)教育法》，規(guī)定了適齡兒童在一般情況下必須接受九年義務(wù)教育，不得隨意剝奪學(xué)生的受教育權(quán)利。近些年來(lái)在農(nóng)村興起的打工潮，很多農(nóng)村打工者認(rèn)為讀太多書(shū)沒(méi)用，最后還是打工，孩子又禁不起外面世界的誘惑，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而引發(fā)一些惡習(xí)，最后開(kāi)始輟學(xué)，打工等一系列的惡性循環(huán)。在農(nóng)村初中階段，學(xué)校硬件設(shè)施和管理模式的發(fā)展存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1）不具備的設(shè)備根據(jù)調(diào)查，馬廠和朱口這幾所中小學(xué)均不具備遠(yuǎn)程教學(xué)的多媒體等先進(jìn)設(shè)備，應(yīng)試教育和教材教學(xué)仍是這些學(xué)校的主流教育，這些學(xué)校沒(méi)有體育室，只有露天的操場(chǎng)，遇到雨雪天氣學(xué)生不能進(jìn)行室外體育鍛煉只能在教師上自習(xí)?！蔽覀儗?huì)以這種自信的力量面對(duì)挑戰(zhàn)，絕不退縮，為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一切，我堅(jiān)信新農(nóng)村建設(shè)一定會(huì)取得全面勝利，農(nóng)村的未來(lái)必定更加美好，我們的祖國(guó)也必將越來(lái)越富強(qiáng)，巍然屹立在世界的東方！參考文獻(xiàn)：［1］ 趙馨蕾，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展［Ｍ］．西南教育出版社，2000，6．［2］ 李勛來(lái)，[J]。第二，是加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系的重要工程。國(guó)家加大農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼力度隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)企穩(wěn)向好，企業(yè)用工增加較多，大量農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力外出打工，一些地方農(nóng)村勞動(dòng)力緊缺，給春耕生產(chǎn)特別是春季農(nóng)田水利建設(shè)和農(nóng)業(yè)新品種新技術(shù)推廣帶來(lái)較大困難。為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，不少未完成義務(wù)教育階段的女孩子加入到了打工妹的行列。具體說(shuō)來(lái)，有如下的解決對(duì)策：創(chuàng)造公平的發(fā)展環(huán)境，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)力有效轉(zhuǎn)移；進(jìn)一步重視勞務(wù)輸出工作；提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)以及鞏固和發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，擴(kuò)大農(nóng)民本地就業(yè)機(jī)會(huì)。比如說(shuō)，留守老人的問(wèn)題，許多老人的子女長(zhǎng)年在外面打工，甚至過(guò)年都難得回來(lái)一次，老人孤獨(dú)地守在家里，辛勤地耕耘好幾畝地。要注意閱讀姿勢(shì)，不要躺著或歪著頭讀書(shū)；不要在吃飯、走路、乘車(chē)、光線太強(qiáng)或太暗時(shí)看書(shū)。四是寫(xiě)心得體會(huì)，也就是讀后感，把讀書(shū)時(shí)的心得體會(huì)寫(xiě)成短小文章保存下來(lái)。準(zhǔn)備好一張白紙和書(shū)頁(yè)差不多大小，放在書(shū)的上端，讀完一行就把紙往下拉，蓋住讀過(guò)的一行，使眼睛不能來(lái)回重復(fù)，同時(shí)減少眼睛的左右移動(dòng)，增強(qiáng)眼的視覺(jué)廣度。學(xué)生查到資料后，先自己認(rèn)真閱讀，然后互相交換閱讀。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的閱讀成果展示出來(lái)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，使他們體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，提高閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。三是班級(jí)圖書(shū)架。記得有一次，我給學(xué)生們講《媽媽的葡萄》的故事，當(dāng)我講到狐貍媽媽摘了葡萄卻在返回途中遭到了獵狗的追捕，在快要到達(dá)小狐貍藏身的洞穴時(shí)，狐貍媽媽發(fā)出了“嗚嗚”的警告聲，提醒小狐貍趕快逃身而狐貍媽媽卻因體力不支??正當(dāng)孩子們聽(tīng)得津津有味、情感交跌，被狐貍媽媽對(duì)小狐貍的母愛(ài)感動(dòng)之際，教師嘎然收聲，告訴學(xué)生, 后面的可更精彩呢，學(xué)生迫切想知道結(jié)果, 而我卻讓他們先猜猜結(jié)局。課外閱讀不僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。有人預(yù)計(jì)，全球互聯(lián)網(wǎng)的用戶數(shù)量2005年將達(dá)到13億，2010年將達(dá)到22億。但是農(nóng)民文化教育水平普遍偏較低，知識(shí)匱乏、思維禁錮成為制約農(nóng)村發(fā)展的瓶頸。農(nóng)民在傳媒的激勵(lì)下為了 獲得發(fā)展而有意識(shí)地培養(yǎng)這些現(xiàn)代觀念并體現(xiàn)到實(shí)際行動(dòng)中。搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)新聞等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用充分體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)具有信息儲(chǔ)量大、信息全面、查詢方便、信息更新及時(shí)等優(yōu)勢(shì)。各級(jí)政府部門(mén)，特別是農(nóng)業(yè)部門(mén)要重視并提高對(duì)農(nóng)經(jīng)信息化工作的認(rèn)識(shí)，各級(jí)農(nóng)經(jīng)部門(mén)也要積極推動(dòng)和爭(zhēng)取有關(guān)部門(mén)的支持。隨 著互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的廣泛傳播，以及農(nóng)村工業(yè)化，信息化水平的不斷提高，為改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)提供了現(xiàn)代生產(chǎn)要素和管理手段。二．互聯(lián)網(wǎng)對(duì)農(nóng)村文化生活的影響③ 互聯(lián)網(wǎng)將現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)取、發(fā)展、流動(dòng)等現(xiàn)代觀念傳入農(nóng)村社會(huì), 對(duì)傳