【正文】 再讓學生用三角尺的直角比一比周圍的角中哪些是直角，并匯報。教師分別選取不同大小的三個角畫在黑板上，畫完后，要學生分別指出三個角的頂點和邊，教師一一板書。【設計意圖】在折角摸角的活動上，學生對角有了認識，通過折角摸角使學生在頭腦里抽象出角的圖形，培養(yǎng)學生的觀察能力及動手操作的能力。教學重點: 認識角的各部分名稱和角的畫法。（1）、我們已經認識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。（3）、全班匯報。同學們，今天我們認識了角，下面誰來說說，你知道了角的哪些知識？第三篇：人教新版數學小學二年級上冊第1課時角的初步認識 教案數學使人高尚——培根人教新版數學小學二年級上冊第3單元 角的初步認識第1課時 角的初步認識【教學內容】：課本P33例例2及練習八中相應的練習。下面請大家開動腦筋，想法用這些做成一個角，看誰最先做出來。出示單元主題圖：同學們，請你認真觀察這個校園都有些什么？請說給你的同桌聽一聽。問：角有什么變化？怎樣變化的？比較黑板上幾個角的大小。讓學生與教師一塊用手指感覺一些角的邊、角有什么特點。通過折角、畫角等實際操作培養(yǎng)學生動手操作能力。（2）學生動手折角，教師巡視指導?？偨Y畫角的方法。教學難點初步理解角的大小與邊的長短沒關系。并得出結論：一個角有一個頂點，兩條邊。完成教材練習八第2題。（1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。（4）、教師演示將角的兩條邊叉開、收攏?！窘虒W反思】：第四篇：人教版小學數學二年級上冊角的初步認識第一課時教案《角的初步認識》第一課時《角的初步認識》教學目標：通過觀察實物初步認識角，知道角的各部分名稱，學會用直尺畫角及比較角的大小。（二）折一折教師在全班面前演示折角方法；要求學生運用教師分發(fā)的紙片進行折角；教師巡視并檢查折角情況，并選取一部分紙片進行展示。學具、教學準備直角三角板、活動角。（1）怎樣才能檢驗我們折的角是不是直角呢？引導學生說出：要知道一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。（1）你還能用三角尺上的直角干什么？回憶一下上節(jié)我們是如何畫角的？你現(xiàn)在能用三角尺畫一個直角嗎？全班評價小結：畫直角難度比畫一般的角要難一點，兩條邊的方向不能隨便畫，只能根據三角尺上直角來決定怎么畫，強調直角符號必須是方方正正的，不要畫成弧線。（一）教學例3。教師巡視并檢查，最后總結畫角的方法。教學過程：一、情境導入【PPT展示】三角板【提問】你們認識它嗎？ 【學生】回答：“三角板。請小朋友在練習本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注意什么？總結畫角的方法。一個頂點和兩條邊?！窘虒W重難點】：重點：學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。剛才我們用紙條做了活動角，你能用紙折出自己喜愛的物品嗎？（老師對你折的物品有一個要求，就是你折的物品中要有角。其實，校園里還藏著一種圖形你們瞧?。ㄔ谥黝}圖的鐘面上、剪刀上、三角尺上呈現(xiàn)色線，表示出角）請同學們仔細觀察這些圖形，有人知道這樣的圖形叫什么名字嗎？這些圖形叫做“角”，今天我們一起來認識它?。ò鍟}：角的初步認識）二、合作交流，探究新知。小結：角的大小與邊的長短無關與邊張開的大小有關。觀察角有幾條邊、幾個頂