【正文】 我們在讀書過程中享受生命的快樂，在讀書中獲得生存的力量。建校伊始，學(xué)校圖書館零庫存，因此我們發(fā)動師生捐書，要求每位師生向?qū)W校捐贈不少于五本書籍，實現(xiàn)資源共享。而閱讀恰恰可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們，讓博學(xué)和睿智豐富我們，閱讀就是使老師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。早讀課安排學(xué)生誦讀古詩文、現(xiàn)代名篇、英文作品，讓學(xué)生在誦讀中更好的進(jìn)入意境、領(lǐng)悟作品，讓瑯瑯書聲在校園回蕩。我們在校區(qū)的墻壁上、廊柱上、綠化帶內(nèi)安置了格言、標(biāo)語掛牌，如 “用讀書改變我們的生活”、“行萬里路，讀萬卷書”、“獲取知識，三分在課內(nèi)，七分在課外”“閱讀經(jīng)典，豐富人生”、“留一點時間給讀書、多一點空閑給思考、獻(xiàn)一份熱忱給學(xué)習(xí)”、“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會思考，在讀書中快樂成長”等等，讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平。要求每位語文老師每周上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，有語文任課教師具體實施，讓每一位孩子找到讀書的樂趣，愛讀書、想讀書、時時在讀書，并且進(jìn)行定期的檢查。，閱讀能力是一個人終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢?？傊?，通過開展書香校園的創(chuàng)建活動,學(xué)校凝聚力進(jìn)一步得到提升,各項教育工作上了新臺階。在這一點上，學(xué)校和班級聯(lián)手，學(xué)校自編了一些義務(wù)教育階段小學(xué)生必背的古詩詞，增廣賢文和一些名人名言教材，發(fā)到各班。適當(dāng)加大投入，確保了校園的環(huán)境干凈、整潔，綠化又美化后的校園，為“書香校園”更增添了一份色彩。具體工作由魏少云同志負(fù)責(zé)安排，各班班主任具體實施。雷菁說：“老師，我的文章怎樣才能簡潔？”牟婷說：“老師，我的文章究竟還需要怎樣的突破？”劉艷萍說：“老師，我不知道怎么寫該怎么辦？”段輝陽說：“老師，我的文章可不可發(fā)表”？??針對這些問題，我都一一耐心地進(jìn)行解答。寫作素養(yǎng)是通過日積月累的練習(xí)才能提高的，正所謂“曲不離口，拳不離手”。對于如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，多年的教學(xué)實踐摸索，我有著如下感悟：一、重視學(xué)生的課外閱讀汪營中學(xué)近幾年來，加大對學(xué)生的課外閱讀力度，規(guī)定每天課余時間圖書室至少開放兩個小時，讓圖書資源得以充分利用。三、重視學(xué)生寫作毅力的培養(yǎng)經(jīng)常讓學(xué)生寫日記練筆。做不到這一點，縱然教師在講臺上口若懸河地講解寫作之道，學(xué)生的收效也是非常微小的，往往是教師相當(dāng)勞累，學(xué)生也極疲倦，費(fèi)力不討好。在抓這項工作中，我們主要談?wù)劇皶阈@”創(chuàng)建的宣傳、發(fā)動及實施過程的管理。校園環(huán)境建設(shè)是“書香校園”創(chuàng)建工作的重要組成部分。然后再年級交換閱讀，學(xué)生將會看到更多的書籍。再次就是充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站和校園網(wǎng)絡(luò)的作用，每天定時開好“好書介紹”，“讀書心得”，“每日一詩（詞）或一名言”等欄目，提高學(xué)生的閱讀樂趣。班級圖書角的建設(shè)由于條件限制，我們手中的圖書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生大量的、多元化的閱讀需求。為了更好的督促教師完成讀書任務(wù)，我校要求教師作好一份讀書筆記；撰寫好一篇讀書體會；每周一例會有一位教師發(fā)言，學(xué)期結(jié)束對教師閱讀情況進(jìn)行檢測。因為有了書，風(fēng)景變得更為美麗；因為有了書，人生變得更為厚重。因此在創(chuàng)建書香校園活動中，我們首先統(tǒng)一認(rèn)識，明確我們讀書活動的主題是“讓校園飄溢書香，讓書香芬芳生命”，并把創(chuàng)建書香校園的目標(biāo)確定為三維：第一維目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過閱讀使他們的知識得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。形式上圖文并茂，內(nèi)容上把知識性、人文性、科學(xué)性及趣味性有機(jī)結(jié)合。通過各項競賽活動,盡展了學(xué)生的才華，活躍了同學(xué)們的讀書生活，濃郁了校園的讀書氛圍。舉辦讀書沙龍。（1）恰切安排借閱時間。另外，教師向?qū)W生家長推薦閱讀書目，家庭里建立“藏書架”，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的書籍資源。學(xué)校經(jīng)常向教師推薦優(yōu)秀書目，如：《陶行知教育文集》、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、《于丹〈論語〉心得》等書籍。學(xué)科組中如：語文組組織手抄報比賽、閱讀比賽、作文比賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽等；英語組舉行英文朗誦競賽、書法競賽等等。讓黑板報成為流動的書頁。認(rèn)識到位。評比每月我校都會對讀書積極的班級、學(xué)生進(jìn)行表彰，學(xué)期末進(jìn)行一次“書香班級評比”。通過班會、黑板報、國旗下的講話、宣傳欄等窗口，發(fā)放家長倡議書,征求家長的意見，尋求家長的配合，形成家校讀書合力，提倡親子閱讀的理念，提倡親子閱讀的方法，引導(dǎo)家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍，“讓閱讀成為生活的一個重要內(nèi)容”。一、搭建讀書平臺，多渠道為孩子提供優(yōu)良圖書。其次鼓勵教師經(jīng)常寫教學(xué)隨筆和讀書筆記，互相推薦自己喜愛的教育理論書籍或文章?，F(xiàn)各班已建立了自己的圖書角，先是號召各班的師生把家里有益的兒童讀物捐到班上，作為班級的藏書，再發(fā)動學(xué)生拿出自己的壓歲錢每人買一本有意義的圖書帶到學(xué)校來。努力使學(xué)校構(gòu)建成一種民主共融，包容并蓄的校園文化，讓校園到處充滿濃濃的人情味，處處彌漫香香的讀書味?！眹鴥?nèi)外教育家都用經(jīng)典、獨到的語言強(qiáng)調(diào)了讀書的重要性。”身教重于言教，因此我班學(xué)生寫作興趣濃厚，每學(xué)期做到至少有兩篇文章能夠在報刊上發(fā)表。之后，我校有5名學(xué)生的作文被編入市關(guān)工委主編的《夕陽紅》一書中，有8名學(xué)生的文章被選入市文聯(lián)主辦的刊物《龍船調(diào)》第25期上，這些文章，受到社會各界的很高評價。廣泛地讓學(xué)生課外閱讀，取得了良好的效果，我班學(xué)生熊姍姍、牟霞、鐘姍、王歡等同學(xué)不間斷地獲得了省圖書館的征文獎，大量學(xué)生的文章也在市文聯(lián)主辦的《龍船調(diào)》雜志上不斷發(fā)表，學(xué)生的寫作興趣被極大地調(diào)動起來，學(xué)生踴躍看書、踴躍寫作，呈現(xiàn)百花齊放的景象。四、教師要時常動筆寫教師要求學(xué)生寫作文，自己也必須時常動筆寫。時常上語文課，都有學(xué)生交上自己的作文，我都與他們進(jìn)行耐心的交談，指出他們的作品有哪些成功之處，有哪些不足，學(xué)生如獲至寶，樂呵呵的，又回去繼續(xù)努力去了。廟灘鎮(zhèn)小把辦學(xué)目標(biāo)定位在“著眼學(xué)生的