【正文】 （1）小豆豆為什么不喜歡下雨？（2）媽媽教了小豆豆一個(gè)什么好辦法？怎么樣來(lái)聽(tīng)雨呢？（3）小豆豆聽(tīng)到小雨點(diǎn)在做什么？教師朗誦詩(shī)歌重點(diǎn)部分，以層層展開(kāi)圖片方式，輔助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們?？匆豢础⒉纫徊鹊厣系挠晁?，說(shuō)一說(shuō)有什么感受。（一）欣賞第一段播放第一段，師朗誦（提問(wèn)：媽媽教給豆豆的是什么辦法??？豆豆是怎么聽(tīng)雨的呢？學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的39。游戲：小雨和在音樂(lè)聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系。聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教案13活動(dòng)目的：引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美?；顒?dòng)反思《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽(tīng)雨為線索，將聽(tīng)雨的畫面描寫巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。完整理解表述語(yǔ)句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹(shù)葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教案12活動(dòng)目標(biāo)欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，那一定是小雨在敲打小朋友家的窗玻璃，和小朋友打招呼呢。雨聲錄音、紙、筆。綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》(改編)下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來(lái)走去，嘴里嘟噥著：“不能出去玩了，真沒(méi)意思。學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。反思：《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。問(wèn)：這次小朋友聽(tīng)見(jiàn)小雨唱的是什么歌？對(duì)了，“丁丁丁”那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭“小雨它非常調(diào)皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的？老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。學(xué)習(xí)動(dòng)詞“玩?！?、“翻跟頭”、“鉆”、“敲”。（個(gè)別、小組）重點(diǎn)提問(wèn)：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。提問(wèn)：散文詩(shī)的名字叫什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？小雨落在自家的窗玻璃上，發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音，那是小雨在和自己打招呼。沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹(shù)葉玩耍呢。師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽(tīng)聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。（個(gè)別、小組）重點(diǎn)提問(wèn)：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷，學(xué)著讓自己擁有好心情?；顒?dòng)過(guò)程一、說(shuō)雨——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。屋里，小朋友還在靜靜地聽(tīng)。師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽(tīng)的歌?它在干什么呢?”幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語(yǔ)句規(guī)律。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。但我覺(jué)得對(duì)散文的理解還不夠。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周圍事物的情感。完整欣賞。聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教案3設(shè)計(jì)意圖大班幼兒已有一定的傾聽(tīng)意識(shí)，要讓幼兒在傾聽(tīng)的過(guò)程中理解文學(xué)作品的內(nèi)容以及所表達(dá)的感情，就要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。師：小豆豆為什么不喜歡下雨？媽媽教了她什么好辦法？豆豆是怎么聽(tīng)雨的？學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教案4活動(dòng)目標(biāo)：欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。再加上老師在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候加入了音樂(lè)，使詩(shī)歌更加充滿了生趣，使幼兒在欣賞和學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，充滿了對(duì)雨天的向往。師：這首散文詩(shī)美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。.閉上眼睛欣賞配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教案8活動(dòng)目標(biāo)：欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象?！薄眿寢屇阏f(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌？”媽媽說(shuō)：”你閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)。小朋友是用自己的小耳朵聽(tīng)出來(lái)的，老師今天給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的散文，題目叫“聽(tīng)雨”，下面先聽(tīng)老師朗誦一遍，然后告訴老師，你聽(tīng)到了什么？教師有感情地朗誦。老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鉆。但我覺(jué)得對(duì)散文的理解還不夠。活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)雨感受雨與我們心情的關(guān)系說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。沙沙沙，小雨落在樹(shù)葉上，它在和樹(shù)葉玩耍呢?；顒?dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂(lè)作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力，必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜愛(ài)。提問(wèn)：散文的題目是什么?你聽(tīng)到了什么?小雨在干什么?(唱歌)小雨是怎樣唱歌的呢?幼兒邊看圖邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦。我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體課件一套。師：“小蝴蝶把它聽(tīng)到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽(tīng)小雨唱過(guò)歌，我們也來(lái)告訴小蝴蝶，好嗎？”師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來(lái)，怎么樣？師：“我們四人一組，先一起說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到小雨唱的歌，然后快快的畫下來(lái)”幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜一幅。這些小水滴組成了云，它們?cè)谠评锘ハ嗯鲎?，合并成大水滴。下面我們一起?lái)完整的欣賞一遍，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)，聽(tīng)完以后告訴大家：你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句？教師完整朗誦散文詩(shī)。：復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。擴(kuò)展資料：大班語(yǔ)言活動(dòng)：聽(tīng)雨武進(jìn)區(qū)陽(yáng)光幼教集團(tuán)區(qū)級(jí)教研活動(dòng)教案大班語(yǔ)言活動(dòng)：聽(tīng)雨湖塘橋?qū)嶒?yàn)幼兒園 壯玲活動(dòng)目標(biāo)：、理解詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，交流、表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象?！兄晏焖鶐?lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：——感受雨與我們心情的關(guān)系。提問(wèn)：下雨了，小花蝴蝶心里感覺(jué)怎樣?媽媽對(duì)她說(shuō)了什么?。，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。活動(dòng)準(zhǔn)備：優(yōu)美的音樂(lè)、課件ppt活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。學(xué)習(xí)仿編①窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽(tīng)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。小朋友高興地說(shuō)：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在靜靜地聽(tīng)。”接下去欣賞課件，能說(shuō)出詩(shī)歌中的象聲詞。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?！被顒?dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教案11活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)中雨調(diào)皮、活潑的形象，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境?；顒?dòng)反思《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽(tīng)雨為線索，將聽(tīng)雨的畫面描寫巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。(一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里”等)老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。師：小雨真能干，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什么歌？對(duì)了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱著一到多么有趣，多么好聽(tīng)的歌，下面請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)念，好嗎？完整朗誦（1）請(qǐng)幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。問(wèn)：小雨在快樂(lè)地唱歌，唱的是什么歌？來(lái)；自。嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。四、游戲：我和小雨做游戲幼兒隨音樂(lè)把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)五、結(jié)束部分師：“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)??！落下的聲音象唱歌，真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)。活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩(shī)歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。雨聲2：聽(tīng)小雨落在哪里？它發(fā)出了什么樣的聲音？小結(jié)：根據(jù)幼兒表述內(nèi)容小結(jié)。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！出示盒子。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）猜猜想想，引出主題“雨”。小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的.。師：這些雨聲分別落在哪里？在干什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)看）在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂(lè)器、朗誦散文詩(shī)。啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了——沙沙沙，那是小雨——————————。(到靜靜地聽(tīng))師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂(lè)朗誦第一段)師：“它會(huì)聽(tīng)到什么呢?”師：“小蝴蝶到底聽(tīng)到小雨唱什么歌，我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽(tīng)。仿編既要要求幼兒了解雨聲的39。)，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境師：小雨的聲音多好聽(tīng)!現(xiàn)