【正文】 《夏日絕句》(借古諷今)，借贊頌項(xiàng)羽(寧死不屈)的英雄氣概，諷刺南宋統(tǒng)治者(屈辱偷生)、(逃跑妥協(xié))的行徑，體現(xiàn)了詩(shī)人的(愛(ài)國(guó)情懷)。10.《爬山虎的腳》《爬山虎的腳》細(xì)致地描寫(xiě)了(爬山虎生長(zhǎng)的地方)，(爬山虎的葉子和腳的形狀和特點(diǎn))，以及(它是如何一步一步往上爬的)。26.《我的“長(zhǎng)生果”》《我的“長(zhǎng)生果”》中作者為什么說(shuō)“作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造”？（這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。第五單元15.《太陽(yáng)》《太陽(yáng)》是一篇科普短文，文章運(yùn)用（列數(shù)字）、（舉例子）、（打比方）、（作比較）等說(shuō)明方法，介紹了和太陽(yáng)有關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明（太陽(yáng)和人類(lèi)有著非常密切的關(guān)系）。課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫(xiě)出了小鳥(niǎo)由（怕人）到（信賴(lài)人）的變化過(guò)程。重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。在本課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來(lái)解決重難點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象。這時(shí)學(xué)生在前面深刻感悟的基礎(chǔ)上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時(shí)自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從我們身邊環(huán)保、生活實(shí)際來(lái)談體會(huì)，這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開(kāi)闊的思維空間，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而我們只有一個(gè)家園──地球，精心保護(hù)它吧！終于成了所有學(xué)生的呼聲。交流的時(shí)候，我同樣從引導(dǎo)孩子們從他們最喜歡的片段的入手。３、在處理“開(kāi)鑿隧道”和“設(shè)計(jì)人字形線(xiàn)路”時(shí)，盡管采用了比較直觀的方法，但對(duì)于詹天佑的設(shè)計(jì)并沒(méi)有產(chǎn)生真正意義上的贊嘆之情?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用”，“引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，“注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”。一、創(chuàng)設(shè)情境，初步體驗(yàn)。作者走進(jìn)山林，探訪(fǎng)“山中的眾朋友”，與“朋友們”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話(huà)世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。第六單元17.《古詩(shī)三首》《浪淘沙》描寫(xiě)了黃河（源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、波濤洶涌）的雄偉氣勢(shì)，抒發(fā)了詩(shī)人（對(duì)祖國(guó)大好河山無(wú)限熱愛(ài)）的感情。第二單元5.《七律比喻做事不留余地，只圖眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。2.《丁香結(jié)》《丁香結(jié)》一文從（色彩）、（形貌）、（氣味）、（姿態(tài)）等方面描寫(xiě)了丁香，賦予丁香（靈動(dòng)優(yōu)雅）、（純潔無(wú)瑕）、（可愛(ài)芬芳）的品格，闡述了作者（要以豁達(dá)的胸懷勇敢地面對(duì)生活中的問(wèn)題）的人生感悟。10.《宇宙生命之謎》《宇宙生命之謎》是一篇介紹科學(xué)家探索宇宙生命之謎的科普文章，啟示我們要（學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真理、不斷探索）的精神，激發(fā)我們（愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)）的興趣和（探索未知）的好奇心。22.《月光曲》《月光曲》講述了貝多芬因（同情）窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡愛(ài)即興創(chuàng)作出（《月光曲》）的傳奇故事。那我的這節(jié)課就引著學(xué)生從課文中的文本延伸到了生活中、文學(xué)里，不僅是朗讀、感悟能力的培養(yǎng)，也是其他能力的訓(xùn)練。喜歡哪就讀哪，覺(jué)得怎樣能讀出野性美，就怎樣讀。又如在開(kāi)鑿隧道時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，然后，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出兩種開(kāi)鑿方法的草圖?！钡染渥樱@樣較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這讓我深深地體會(huì)到：只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生在課堂上就會(huì)有精彩的智慧生成。基于現(xiàn)在學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)宇宙與地球感性認(rèn)識(shí)很淺顯。不足之處：１、課堂密度過(guò)大，時(shí)間分配不夠合理。兩者截然分開(kāi)不可取，但又不能混為一談?！钡谒钠何迥昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文素材期末復(fù)習(xí)各課重點(diǎn) 人教（部編版）第一單元1.《白鷺》《白鷺》將白鷺比作“一首精巧的詩(shī)”，通過(guò)描寫(xiě)它的適宜的形體和幾幅優(yōu)美的畫(huà)面，謳歌了那些（“因?yàn)槌Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了”的美）。第四單元11.《古詩(shī)三首》《示兒》寫(xiě)了作者臨終時(shí)對(duì)兒子的囑托和希望，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)（南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無(wú)比憤慨）和對(duì)（收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)）的無(wú)比渴望?！堕L(zhǎng)相思》描寫(xiě)了將士們?cè)谶吶娐猛局?，因風(fēng)雪聲大而輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，（思鄉(xiāng)之情）油然而生。第二單元5.《一個(gè)豆莢里的五粒豆》《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這是一篇生動(dòng)感人的(童話(huà))故事，通過(guò)豌豆的(長(zhǎng)大)和小女孩的身體的(好轉(zhuǎn))，贊揚(yáng)了平實(shí)、仁愛(ài)、(敬重生命)的生活態(tài)度。17.《爬天都峰》《風(fēng)箏》描述了“我”童年時(shí)候和伙伴們(做風(fēng)箏)、(放風(fēng)箏)、(找風(fēng)箏)的情景，體現(xiàn)了孩子們對(duì)(幸福和希望)的憧憬?！都o(jì)昌學(xué)射》這則故事通過(guò)寫(xiě)紀(jì)昌按照飛衛(wèi)的指導(dǎo)方法，先練好了(眼力)，果然成為射箭能手的故事，說(shuō)明只有(練好基本功)才能(成大器)的道理。15.《女?huà)z補(bǔ)天》《女?huà)z補(bǔ)天》講的是女?huà)z(為了拯救處于水深火熱之中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天)的故事，贊揚(yáng)了女?huà)z(勇敢、善良)的品質(zhì)和(不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn))的精神?！痘ㄅ８琛酚煤?jiǎn)單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩(shī)句形式，將(草地里的花牛行動(dòng)景象)巧妙生動(dòng)地展現(xiàn)，表達(dá)了作者(對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自由的追求)。）第七單元20.《古詩(shī)詞三首》《山居秋暝》通過(guò)寫(xiě)山中的景物，寫(xiě)出了山中的自然美、人美，表達(dá)了詩(shī)人（對(duì)自然的熱愛(ài)）和（希望遠(yuǎn)離塵俗、繼續(xù)歸隱的愿望）。9.《牛郎織女（一）》《牛郎織女（一）》講述了牛郎從童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒(méi)有自由、歡樂(lè)的生活，以及他們?cè)诶吓５膸椭陆Y(jié)成夫妻的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女（善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞）的品格，反映了（人們對(duì)美好、幸福生活的追求）。不同的心靈火花便釋放出來(lái)，學(xué)生也為自己的小見(jiàn)解感到愉悅。那如何讓學(xué)生們能透過(guò)那質(zhì)樸的語(yǔ)言真切地感受到文中那份樸實(shí)、真摯的情感呢？為了把這種感動(dòng)帶給學(xué)生，感染學(xué)生，我開(kāi)始精心的備課?？v觀這節(jié)課，成功之處有：１、以讀帶講：讓學(xué)生通過(guò)自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦，進(jìn)而使學(xué)生以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情?！吨挥幸粋€(gè)地球》教學(xué)反思《只有一個(gè)地球》是一篇說(shuō)明性的文章，其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。課堂上，學(xué)生們分成四人小組合作學(xué)習(xí)，找一找課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？并在小組里交流，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，交流時(shí)氣氛活躍，他們找到了“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞，“我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。教學(xué)本課，為了更好地突破教學(xué)重難點(diǎn)，我采用了圍繞中心詞，主動(dòng)探索的學(xué)法；畫(huà)一畫(huà)，淺顯明白；演一演，生動(dòng)有趣等教學(xué)方法。因此，在教學(xué)山“野”這部分課文時(shí)，先是讓學(xué)生自主學(xué)文，找出些“野性美”的句子，圈點(diǎn)批注。我覺(jué)得在課堂中完成一篇課文的學(xué)習(xí)，不應(yīng)是閱讀的結(jié)束，而應(yīng)是閱讀的開(kāi)始。第七單元21.《文言文二則》《伯牙鼓琴》通過(guò)描寫(xiě)春秋時(shí)期楚國(guó)伯牙與鍾子期的動(dòng)人故事，反映了朋友間（相互理解、相互欣賞）的純真友情。而郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，作者卻用（白描手法）略寫(xiě)；兩相對(duì)比中，突出了革命先烈對(duì)未來(lái)的（美好憧憬）和（執(zhí)著的革命理想）。全文按事情發(fā)展的順序描繪了（草原風(fēng)光圖）、（喜迎遠(yuǎn)客圖）、（主客聯(lián)歡圖）。采薇》滋潤(rùn)《春夜喜雨》鳴蟬《西江月長(zhǎng)征》描寫(xiě)了紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，熱情地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍（不怕艱難困苦的革命英雄主義氣概和革命樂(lè)觀主義精神）?！稌?shū)湖陰先生壁》描寫(xiě)了湖陰先生家庭院的（潔凈清幽）和門(mén)前景物的美好，突出湖陰先生品格的（高潔），表達(dá)了詩(shī)人對(duì)他的（贊美）之情?！渡接辍方虒W(xué)反思 在教學(xué)本課時(shí)，特別是在整體感知時(shí)，文本中如詩(shī)一般的文字躍動(dòng)在學(xué)生的眼前，等待著學(xué)生去品味、欣賞。為此，上課伊始通過(guò)播放張家界索溪峪的錄像，引導(dǎo)學(xué)生去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，理解文中的詞語(yǔ)初步感受索溪峪的“野”再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在此過(guò)程中自己的感受。學(xué)生憑借文本，吸收、內(nèi)化語(yǔ)言文字，自主選擇“喜歡的方式”將自己的閱讀感受通過(guò)歌曲填詞、繪畫(huà)描述等方式創(chuàng)造性地表達(dá)出來(lái)，這是作者情感與學(xué)生情感的碰撞，是對(duì)全文閱讀感受的再升華，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，自然而然，情真意切。通過(guò)這篇課文的教學(xué)，讓我明白了每?jī)x篇課文的教學(xué)都有自己的獨(dú)特之處，要針對(duì)文章特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，采用多種有效的方式，喚起學(xué)生的精神世界，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。順理成章，我?guī)е⒆觽兗?xì)細(xì)品讀了嘗瓜會(huì)的幾個(gè)句子，并讓孩子們學(xué)著戰(zhàn)士們的樣子“嘗嘗”西瓜。不過(guò)回想起這一節(jié)課，也有一些遺憾，學(xué)生理解宇航員說(shuō)的這句話(huà)不夠全面，學(xué)生回答的面有點(diǎn)窄。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氣氛。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，情感充沛，尤其在突破難點(diǎn)時(shí)，我以老婦人三次“平靜的注視著我”為切入點(diǎn)進(jìn)行了小練筆的練習(xí)，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。信賴(lài)，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。第六單元17.《慈母情深》《慈母情深》講述的是（貧窮辛勞）的母親不顧同事的勸阻，（毫不猶豫）地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事。開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，學(xué)一些寫(xiě)作方法。11.《蟋蟀的住宅》《蟋蟀的住宅》圍繞“蟋蟀的住宅”這個(gè)新奇的題目展開(kāi)，通過(guò)描寫(xiě)(蟋蟀洞穴的特點(diǎn))及(蟋蟀建筑住宅的才能)，表現(xiàn)了作者對(duì)(蟋蟀勞動(dòng)成果)的極大贊賞。23.《梅蘭芳蓄須》《梅蘭