【正文】 四個小伙伴我們都認識了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學上臺表演。(出示荷葉課件)看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎?我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢?自己試試。指名說說讀準“珠”、“翅”、“是”、“?！?、“晶”、“坪”要注意些什么?指名帶讀。激發(fā)對大自然的喜愛之情。A、說說青蛙是怎么做的？理解：蹲在 做做“蹲”的動作。指名說說美麗的荷葉吸引了哪些小伙伴。夏天是多姿多彩的，孩子們對夏天有一定的感性認識，能初步說出夏天的各種事物及其特點，但在表達上還不太規(guī)范、完整。B、哪兒詞體現(xiàn)小魚兒很高興呢？（笑嘻嘻）。（三）、學習2/3/4/5自然段。［設(shè)計意圖］通過拍手搶答，火焰隊老虎隊比賽，男生女生比賽方式復(fù)習生字詞，讓學生在游戲中加深鞏固。）課件出示停機坪照片：體會“立”在上面感覺怎么樣？帶著這種感情讀一讀。齊讀──指名讀──開火車讀等。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。當“小魚”組讀完后，為了讓學生更好的體會文章的語言美，我進行了如下設(shè)計：方案一：（1）剛才大家讀的有滋有味現(xiàn)在老師也想讀讀，可以嗎？（師范讀，故意漏“很美”兩字）（2）集體評議，指出缺點，從而讓學生體會文章用詞的精妙。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，并通過靈活多樣的形式，激發(fā)學生的識字興趣和求知欲。會寫“是、美”等6個生字。學生課前準備：自制生字卡片。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。）七、布置作業(yè)，課外延伸畫畫寫寫：荷葉是我的……第 5 頁（設(shè)計意圖：在學生學習“荷葉是我的……”基礎(chǔ)上，讓學生修改圖句，寫出句子，培養(yǎng)學生的寫話能力和興趣，以畫促思，讓孩子們的個性在繪畫和書寫中得到充分發(fā)揮。”猜一猜，這是什么？：荷葉。（2）荷葉的朋友有，有，有，還有?！窘虒W難點】初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。（一）、我們先來欣賞一些圖片，這些是什么呢？（荷葉）。B、為什么小蜻蜓把荷葉當成停機坪呢？（指名回答）C、小蜻蜓是怎樣玩耍的呢？（指名回答）。［設(shè)計意圖］拓展延伸，在理解鞏固熟練的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，解決問題。小朋友們能說說荷葉是什么樣子的嗎？（圓圓的，綠綠的）出示課題：荷葉圓圓，齊讀課題，學習生字“荷”（再讀課題）?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛?！驹O(shè)計理念】《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。導語：夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦!瞧!這三個小朋友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了?(出示課件)二、探究方法、自主識字借助拼音，自由讀讀，注意讀準字音，特別要注意讀準課文中那些生字娃娃的讀音。請3小組的同學開火車。(指名說說)⑷ 讓我們舒舒服服地再來體會一下讀。五、課后延伸回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。⑵ 來，咱們一起再來體會體會。1讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。揭題──《荷葉圓圓》。想一想：這一池美麗的荷葉還會把誰也吸引過來，它們又把荷葉當作了什么呢？【板書設(shè)計】荷葉圓圓 小水珠 搖 籃 小蜻蜓 停機坪 小青蛙 歌 臺 小魚兒 涼 傘第五篇：一年級下冊《荷葉圓圓》教學設(shè)計【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。你喜歡讀哪個小伙伴的話，指名讀——分組比賽讀——指名合作讀（二）瞧，荷葉給每個小伙伴都帶來了樂趣！為什么圓圓的荷葉，不同的小伙伴會把它們當作不同的東西呢？我們來看看他們是怎么做的？學習有關(guān)自然段：學習第2自然段（小水珠段）?！窘虒W過程】一、激趣導入小朋友們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，夏天離我們越來越近了，今天老師給大家?guī)砹艘晃幌奶斓暮门笥?。出示圖片試著說句子。E、“亮晶晶”是什么式的詞語？（ABB式詞語）。三、小組答疑圍繞“自學提示”，請同學們在小組內(nèi)互相答疑，交流自己的感受或看法。背誦課文。）三、細讀課文，理解感悟：荷葉姑娘的好朋友都有誰，找到了用“”標出。【教學難點】理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。然后，請學生說說發(fā)現(xiàn)了什么？重點點撥“朵”和“機”的區(qū)別。（2）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚，它們都把圓圓的荷葉當作了什么？請四位學生上臺貼卡片，并請它們分別說說為什么要這樣貼？（3）四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么它們是怎樣在荷葉上玩的？學生讀課文找四個動詞，在指名用完整的話回答，做動作，貼卡片。在“運用”方面，培養(yǎng)了學生的想象能力，其觀察能力也能再次得到體現(xiàn)。情感目標：體會荷葉的美，使學生熱愛夏天這一季節(jié)。）四、朗讀課文，初步感知提出要求；要把課文讀好，首先要把字音讀準；在把句子讀通；最后把句子