【正文】 杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。，邊放古典音樂，用優(yōu)美的語言把學生帶人意境。情感目標：培養(yǎng)背誦古詩的興趣,體會詩人對秋天的贊美之情。六、達標練習：詞牌名、題目。停車∣坐愛‖楓林∣晚，霜葉∣紅于‖二月∣花。推薦理由：正如本教案的設計者所說，這課的設計，緊扣學習目標展開教學，目標教學貫穿課堂始終。石徑斜（）（）霜葉（）塞下（）千嶂（）．．．．．燕然未勒（）（）羌管（）不寐（）獨倚（）．．．．．下列句子都有一個錯別字，找出并改正?！短K幕遮》描繪了絢麗高遠深秋圖，通過色彩和視覺的變化，營造寥廓清新的意境。詩人從秋天里感受到的，就迥異于一般詠秋詩的“悲壯”之調，而是甚至勝過春天的勃勃生機。作者說“白云生處有人家”，這里用“白云深處”也是可以的，“生處”與“深處”有何區(qū)別？深是濃厚，濃郁的意思；生是生出，存在的意思。3．了解作者抒發(fā)的情感?！短K幕遮》通過對秋景的描繪抒寫旅思鄉(xiāng)愁。而后一句寫景，是近景，傾向性已經很鮮明，很強烈了。詩人欣賞的正是楓葉的這種獨特的品格。默寫課文，積累語言 評價任務：通過誦讀，初步理解詩意，完成目標一。板書設計 山行 杜牧 寒山石徑白云人家山林秋色圖熱愛大自然，對生命的贊美。一般而言，秋葉意味著飄零、衰落、蕭條，二月鮮花意味著新生勃發(fā)，一般人的心理是不容易將兩者在共同點上聯(lián)系起來的?！坝腥思摇比诌€照應了上句中的“石徑”，因為這“石徑”便是山里居民的通道。（一）讀，讀到瑯瑯上口為止。第一篇：七年級語文上冊 3《山行》教案 北師大版教學目標，了解秋天紅葉的特點，體會詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。，互相評價。③“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花” 坐：因為。詩人不僅將經霜的楓葉比作二月鮮花，而且說比這春天里最為鮮艷的花朵還要鮮艷。楓林紅葉作業(yè)布置《同步練習》。品味詩句，感悟情理，完成目標二、三。美不美，主要不在于是否有天生的麗質，更在于能否經受后天的磨煉。寫出了作者內心深處對秋天的獨 3 特感受，成就了詩的個性化立意。上片寫游子在途中登樓望遠所見景象，下片抒寫懷遠思鄉(xiāng)情懷，層層展開，婉轉纏綿。4．比較《山行》《漁家傲》《蘇幕遮》三首詩詞的情調有何不同?！吧帯焙汀吧钐帯倍冀o人有點朦朧飄渺，產生超越世俗的神往之感，都是很動人的。詩人的情感是獨特的。兩首詞表達了作者怎樣的感情？從文中哪些詞句可以看出來？《漁家傲》抒發(fā)了守邊將士建功立業(yè)之志和思鄉(xiāng)之情。①衡陽燕去無留意。注重學生對詩詞的理解分析，對富有表現(xiàn)力的詞句進行賞析，訓練了學生的聽說讀寫能力。，小組互助：①山行：在山中行走 斜：這里讀xi225。自學積累《語文助學》 “語言運用”（一）語文小詞典第1題：有關詞的知識。積累：霜葉紅于二月花；碧云天，黃花地；天接水（水天相接）；芳草無情；好夢留人；酒入愁腸；相思淚。教學重點：會認“徑、斜、亭、停、車、霜”6個字,會寫“遠、亭、停、車、霜”5個字。（走在帶有深秋寒意的山路上，看到小路盤旋曲折，斜斜地向遠處的山頂延伸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。三、再讀感悟，背誦古詩。能力目標：有感情地朗讀古詩、背誦古詩，能用自己的話說出古詩大意。而《山行》表現(xiàn)的是“熱愛、贊美、積極”的情調。：詞。（師生共同看屏幕朗讀，然后共同書寫全詩）二、整體感知、自主互助： ，朗讀詩歌3遍：山 行 杜牧遠上∣寒山‖石徑∣斜，白云∣生處‖有∣人家。訓練學生對作者所描繪的景物進行擬標題訓練，可以有不同的答案，鼓勵學生有自己的主見。七、達標檢測給下列加點字注音。兩首詞描寫的景色一樣嗎？《漁家傲》描寫了邊塞秋景圖，刻畫出邊塞風景的“異”：異寒、異聲、異勢。并且又說秋葉的紅勝過了新生勃發(fā)的新春之紅。三、體會作者用詞的精妙。2．給詩歌擬恰當?shù)臉祟}。下片以抒情為主，又以景渲染情。它畢竟還只是在為后面的描寫蓄勢——勾勒楓林所在的環(huán)境。小結至此，杜牧筆下的紅葉內涵更豐富了：經過風霜洗禮之后，楓葉更顯其紅艷和勃勃生命力。理解詩的主題，體會詩人熱愛大自然的思想感情。（最少寫三句）。這一句成為千古名句，為什么？第一，對比、比喻新異?！坝腥思摇比謺谷寺?lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒有一點兒死寂的恐怖。三、自主合作，讀詩明意。感受詩歌美的意境。，齊讀。愛：真愛，留戀的意思。第二，情感獨特，一反歷來悲秋之調。《天凈沙秋思》導學案中的“探究案“。教學過程：一、導入新課：一年四季各不相同，只要我們有著一顆敏感的心、一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們就會覺得四季都是美的。這樣，這句詩不僅景中有情，而且景中寓理。引導學生體會詩人在詩作中煉字的高妙。同是由秋天景象引發(fā)的感思，《山行》的情調是熱愛贊美生機勃勃，而范仲淹這兩首詞的基本情調卻都是“悲”。教學過程：一、預習展示 1．作家作品杜牧（公元803－約852年）唐代詩人，漢族，字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，宰相杜佑之孫。但“生處”為云之源頭，給人高山之巔、更為遙遠的感覺，同時又有云騰霧涌、白云飄忽的動態(tài)感。③富有哲理。從“濁酒一杯家萬里”“燕然未勒歸無計”可以看出。（）②四面邊生連角起。第四篇：山東省滕州市2015年七年級語文上冊 第二單元 3《山行》教案 北師大版山行