【正文】 二、工作思路及目標(biāo)理論學(xué)習(xí)，要不斷學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教育教學(xué)目標(biāo)，探索教育教學(xué)方法，提升教育教學(xué)理論修養(yǎng)課堂教學(xué)研究，深入課堂，及時(shí)調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。研究教材就是要通覽全冊(cè)教材，對(duì)各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù)，同時(shí)根據(jù)本單元本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。繼續(xù)開展作文和數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提升教師作文 教學(xué)水平和應(yīng)用題教學(xué)能力。博客開設(shè)。二、工作重點(diǎn)：組織骨干教師參加新課程學(xué)科語文、數(shù)學(xué)備課會(huì)，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，討論有效的改進(jìn)措施。二、主要工作思路：本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有著課程改革的材料和相關(guān)理論文章，增強(qiáng)課程改革的意識(shí)和自覺性，做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。我們可以嘗試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行讀與寫的結(jié)合：巧借閱讀文本中的“留白”補(bǔ)寫句子、巧借課文的結(jié)尾續(xù)寫、巧借閱讀課文的文題拓展寫作；模仿句式寫；變換敘述人稱、方式、篇幅改寫；看圖、換位想象寫；活用佳詞、佳句組合寫……讓學(xué)生在精彩紛呈的隨文練筆中，切實(shí)提高語言的運(yùn)用、表達(dá)能力。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對(duì)于語文老師來說，尤為重要。3．三年級(jí)組督導(dǎo)。2．五年級(jí)督導(dǎo)。（4）借助“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，促進(jìn)教與學(xué)的行為變革，深化課堂品牌建設(shè)，使教學(xué)理念與方式能體現(xiàn)學(xué)生自由精神。鼓勵(lì)學(xué)生和老師將自己的習(xí)作、作品發(fā)表在網(wǎng)上。親子共讀突出實(shí)效性。抓好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。七月份1．教師目標(biāo)、教學(xué)標(biāo)兵、學(xué)校目標(biāo)、獎(jiǎng)教等方案考評(píng)、復(fù)核匯總；2．資料歸檔；3．推薦暑期學(xué)習(xí)書目。學(xué)校要在2月16日之內(nèi)將備課的安排情況（包括內(nèi)容、備課方式、每個(gè)內(nèi)容的主要負(fù)責(zé)人、上課方式等）上報(bào)中心小學(xué)教務(wù)處，每個(gè)課題組緊抓探討、交流、分享這三個(gè)關(guān)鍵詞，加強(qiáng)組員之間的合作，共尋出路，共謀發(fā)展。他們?cè)谧约旱墓ぷ髦汹A得了尊嚴(yán)，是探索教育秘密、不斷嘗試、不斷改變、前進(jìn)的人，是童心世界的守護(hù)者和兒童成長(zhǎng)的助動(dòng)力。學(xué)校將進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，以更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。20xx年xx月xx日小學(xué)春季教研工作計(jì)劃 篇2一、指導(dǎo)思想：以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，以科研為先導(dǎo)，素質(zhì)教育為核心，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。（2）教學(xué)過程中，教師合作意識(shí)低，難予形成合力。本學(xué)期將定期組織開展中青年教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)校整體教育教學(xué)水平的提高。使學(xué)生的學(xué)習(xí)就像到超市買東西一樣，根據(jù)自己的需要，根據(jù)自己的個(gè)性，自主地去尋找，自主地取來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)比較和評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主自信、創(chuàng)新求異的能力。一．開齊上足各類課程，保障學(xué)生全面發(fā)展。定期召開教研會(huì)議(1)定期召開教研工作會(huì)議，聽取并檢查匯報(bào)有關(guān)材料、指導(dǎo)安排教研工作。四、搞好校本培訓(xùn)校本培訓(xùn)是教師提高教育覺悟，提高教學(xué)技能，掌握教育業(yè)務(wù)知識(shí)的重要途徑。六、做好“各項(xiàng)評(píng)比”制度，重在提高師生素養(yǎng)繼續(xù)組織教師參與 優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，提倡誠(chéng)信教研，嚴(yán)防并杜絕論文抄襲現(xiàn)象，不斷增強(qiáng)實(shí)效意識(shí)和精品意識(shí)。校本教研。結(jié)合實(shí)際課程，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。外派教師到外校聽課交流學(xué)習(xí)，聽取名優(yōu)教師課堂教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，回校做好轉(zhuǎn)訓(xùn)工作，擴(kuò)大學(xué)習(xí)交流面。加強(qiáng)骨干教師、名師選拔與培養(yǎng)，成立鄉(xiāng)級(jí)名師工作室。盡可能多要素組合，這樣效果更好，但大動(dòng)不宜過多。（3）開展各種競(jìng)賽活動(dòng)本學(xué)期我校將結(jié)合校情配合上級(jí)教育教研部門，鼓勵(lì)教師積極參與教育局舉行的教師培訓(xùn)活動(dòng)及其它各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)教師撰寫論文，發(fā)表論文，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提高。備課分為設(shè)計(jì)EEPO圖文結(jié)構(gòu)式備課和導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)案等形式。第一篇：2014年春季教研工作計(jì)劃2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期教研工作計(jì)劃XX小學(xué)2014219XX小學(xué)2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期教 研 工 作 計(jì) 劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校教研工作將繼續(xù)以“十八大”精神和堅(jiān)持以人為本的的科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，我校教研工作將圍繞上級(jí)主管部門的部署和教研室的工作要點(diǎn)開展各項(xiàng)工作，圍繞我?！斑M(jìn)十保五爭(zhēng)三”這一總體發(fā)展目標(biāo)，以六年級(jí)教學(xué)為重心，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為工作重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為突破口，以孟照彬教授“有效教育”為抓手，以“問題導(dǎo)學(xué)”為教學(xué)模式，以深化課改、強(qiáng)化校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)化水平為保障，進(jìn)一步突顯教研工作的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的職能作用,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)。教學(xué)案?jìng)湔n按照個(gè)案、共案、復(fù)案、序案、補(bǔ)案五個(gè)基本流程進(jìn)行生成、優(yōu)化。課堂教學(xué)改革方面（1）加強(qiáng)推廣性研究。平臺(tái)互動(dòng)式教學(xué)主要是搭建教學(xué)平臺(tái)。發(fā)揮骨干教師的傳幫作用，加強(qiáng)新教師的培養(yǎng)。以聽校內(nèi)教師公開課評(píng)課的方式組織教師相互學(xué)習(xí)交流，共同促進(jìn)。加強(qiáng)、深化校本教研工作。學(xué)校教研組備課組至少每?jī)芍荛_展一次定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定人員的教研活動(dòng)。認(rèn)真做好 二、四年級(jí)學(xué)生規(guī)范漢字書寫比賽、小學(xué)生英文書寫比賽、小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能操作設(shè)計(jì)比賽，促進(jìn)學(xué)生書寫水平和實(shí)踐能力的提高，不斷豐富學(xué)生的校園文化生活。本年來學(xué)校校本培訓(xùn)將從教師師德師風(fēng)、教育技術(shù)、優(yōu)化課堂教學(xué)三個(gè)方面開展校本培訓(xùn)工作。(2)教研組要定期召開日常工作會(huì)議，要求定時(shí)定點(diǎn)。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊上足各類課程，完成規(guī)定的基本教學(xué)任務(wù)，做到有計(jì)劃、有課時(shí)、有師資、有教案，確保各學(xué)科上足課時(shí)；教師不挪用音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的課時(shí)，不占用學(xué)生的休息時(shí)間、增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；進(jìn)一步加強(qiáng)體藝教育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康；聚焦課堂，提高課堂教學(xué)的效益，把無效勞動(dòng)的時(shí)間省出來，讓學(xué)生去鍛煉身體、去陶冶情操。從而確立學(xué)生的主體地位，自主自信地求取知識(shí)，使學(xué)習(xí)具有滿足需要的快樂。各校之間開展“”的共同體聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，為教師搭建交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，均衡發(fā)展。（3）部分教師仍滯留在“教書匠”角色，不思不研，照本宣科。二、總體目標(biāo)：通過開展校本教研，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校將對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改作定期檢查，要求作業(yè)字跡工整、清楚，批改及時(shí)規(guī)范，每一種作業(yè)批改要有激勵(lì)性評(píng)語。通過對(duì)《XX中學(xué)課堂寶典》及相關(guān)資源的學(xué)習(xí)，改變：一是教學(xué)方式由“注入式”變?yōu)椤鞍l(fā)動(dòng)式”。五月底或六月初，中心小學(xué)將進(jìn)行優(yōu)秀教研組和備課組的評(píng)選。小學(xué)春季教研工作計(jì)劃 篇4本學(xué)期我校教研工作的基本思路是：以素質(zhì)教育和新課程改革理念為指導(dǎo)，依據(jù)蕉城區(qū)小學(xué)教研工作計(jì)劃，以學(xué)校發(fā)展為本、以學(xué)生發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本、以提高課堂教學(xué)效率為中心，充分發(fā)揮全體教師參與教科研工作的積極性，進(jìn)一步完善校本教研，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教師教學(xué)效能和專業(yè)能力，使教育科研真正成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。要求教師把教育理論學(xué)習(xí)做為日常工作的一個(gè)重要部分，組織教師有針對(duì)性的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、教育教學(xué)信息動(dòng)態(tài)及教育教學(xué)形勢(shì)分析，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)教師科研興校意識(shí)。教研課約課改革初探。圍繞學(xué)?！肮旁?shī)文誦讀”這一特色，開展古詩(shī)文背誦大比拼活動(dòng)。本學(xué)期將開展第二輪的“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動(dòng)，全面推進(jìn)太倉(cāng)市教育局的“百節(jié)好課”評(píng)優(yōu)活動(dòng)。3．開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)。4．新教師“一月一匯報(bào)”。各位教師應(yīng)該多到圖書室借閱圖書，多讀一些教育理論專著、教育雜志，讓書香伴隨教師一路同行。(2)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，青年教師是學(xué)校的主力軍，是學(xué)校的希望。（2）提煉單元閱讀教學(xué)的主題，以主題為切入點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的主題生態(tài)讀寫訓(xùn)練遷移訓(xùn)練。課堂是落實(shí)課程改革的主陣地，努力追求真實(shí)、有效，高效的生命課堂，要從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā)，從教材內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，落實(shí)學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高生命課堂教學(xué)的水準(zhǔn)，發(fā)揮集體的作用。（二）認(rèn)真開展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能按照學(xué)校教導(dǎo)處要求，以“三定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員）方式，確保數(shù)學(xué)教研活動(dòng)有序、有效地開展，進(jìn)一步提升教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。圍繞 課程、課堂、課外，加強(qiáng)課程建設(shè)，聚焦課堂教學(xué)，活躍課外生活，加強(qiáng)教材研讀和學(xué)生研究，強(qiáng)化課型創(chuàng)新，力求體現(xiàn)“扎實(shí)、有效、簡(jiǎn)潔、靈動(dòng)”的特色。學(xué)校鼓勵(lì)教師建立個(gè)人博客網(wǎng)頁(yè)，積極撰寫教學(xué)日志，將自己的生活感悟、教學(xué)手記、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、讀書心得等寫進(jìn)教育博客，教師每月平均發(fā)表日志不少于6篇。進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動(dòng)。對(duì)學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。教材教法研究，參與國(guó)家級(jí)課題實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行子課題的研究，提升教師個(gè)人研修能力，促進(jìn)學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)長(zhǎng)足發(fā)展。以學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)室工作計(jì)劃為指導(dǎo)，各項(xiàng)活動(dòng)的開展本著切實(shí)有效的原則，積極貫徹上級(jí)教育部門關(guān)于教學(xué)教研的意見，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。、研究教法、研究學(xué)生。組織利用教學(xué)開放周或開放日，上好常態(tài)課、研究課、示范課，促進(jìn)教研活動(dòng)百科齊放、百師爭(zhēng)鳴，讓每個(gè)教師都有展示的舞臺(tái)。全校教師進(jìn)行閱讀教育名著活動(dòng)，每位教師每年閱讀不低于3本名著，每本理論書籍名著要有1000字以上的讀書評(píng)論或讀后感。有效復(fù)習(xí)研討七月份組織優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)學(xué)生應(yīng)用能力測(cè)試期末檢測(cè)及學(xué)期總結(jié)上交各項(xiàng)資料小學(xué)春季教研工作計(jì)劃 篇5一、指導(dǎo)思想：我校以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以強(qiáng)化教學(xué)過程的精細(xì)化管理為突破口，促進(jìn)全校教師專業(yè)化發(fā)展，有效提高我校教育教學(xué)質(zhì)量?？荚?。努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。閱讀教學(xué)中的教材文質(zhì)兼美，為讀寫整合提供了很好的結(jié)合點(diǎn)。(1)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。2．學(xué)生參加太倉(cāng)市、蘇州市的寫字比賽。三月份：1．教學(xué)“六認(rèn)真”普查。（3）組內(nèi)教師共同開發(fā)主題課程，做實(shí)做好“科幻閱讀”主題課程和《國(guó)家課程科幻主題的二度開發(fā)》的研究，在學(xué)科教材中捕捉科幻元素進(jìn)行嵌入式實(shí)踐研究。有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，人人參與。四、特色工作晨讀午練體現(xiàn)三年級(jí)特色。本年來學(xué)校校本培訓(xùn)將從教師師德師風(fēng)、教育技術(shù)、優(yōu)化課堂教學(xué)三個(gè)方面開展校本培訓(xùn)工作。五月份1．師生“每天讀書半小時(shí)”活動(dòng)檢查；2．教學(xué)常規(guī)工作檢查；3．課改半月談（主題：我和生命化教育與《XX中學(xué)課堂寶典》）；4．教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)賽；5．六年級(jí)學(xué)生資格審查及報(bào)告工作；6．建立期末練習(xí)題庫(kù)；六月份1．開展小學(xué)畢業(yè)年級(jí)的復(fù)習(xí)備考研討活動(dòng)；2．組織小學(xué)畢業(yè)考試；3．基礎(chǔ)年段復(fù)習(xí)、考試有關(guān)工作 ；4．教研工作總結(jié)；5．參與學(xué)校管理先進(jìn)校評(píng)選；6．征集《創(chuàng)新校本教研制度的實(shí)踐與研究》階段性論文。每個(gè)年段有兩個(gè)及以上班級(jí)的學(xué)校，可以年段為單位進(jìn)行集體備課，語文教師每人備一單元的基礎(chǔ)上，到同年段的不同班級(jí)進(jìn)行上課（數(shù)學(xué)可按知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行備課），共同探討課堂的效益。通過組織對(duì)“生命化教育”的學(xué)習(xí)，使他們認(rèn)同自己的職業(yè)和勞動(dòng)的辛勞，不忘自己的責(zé)任，不忘對(duì)更好的教學(xué)生活的向往，他們永遠(yuǎn)是心地善良、樂于學(xué)習(xí)、有所作為的教師團(tuán)隊(duì)中活躍的一分子。家庭作業(yè)有布置有要求有檢查，作業(yè)量適中。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨級(jí)段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少5節(jié)?？偨Y(jié)與計(jì)劃未盡事宜，臨時(shí)通知。（1）教學(xué)理念、課堂教學(xué)改革、復(fù)習(xí)教學(xué)等引領(lǐng)不夠。六．積極開展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，組織教師進(jìn)行“二度教研”。通過對(duì)XX中學(xué)高效課堂模式的學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐“我的課堂我做主”、“我的課堂我主宰”的“超市”型的學(xué)習(xí)方式。堅(jiān)持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以教研促教學(xué)，辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)和諧校園。教師個(gè)人應(yīng)根據(jù)計(jì)劃，結(jié)合自身實(shí)際，制定教研計(jì)劃和進(jìn)行教研總結(jié)，教師個(gè)人的教研工作計(jì)劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)之中。以聽課評(píng)課的方式組織教師相互學(xué)習(xí)交流，共同促進(jìn)。舉辦1至2期較大規(guī)模，上檔次的學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)，擴(kuò)大我校的影響力和知名度。組織校本培訓(xùn)，每位教師培訓(xùn)時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)。積極抓好必修課“地方課程與學(xué)校課程”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的開設(shè)與實(shí)施工作。繼續(xù)遵循，走出去、請(qǐng)進(jìn)來、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式盡力提供教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我校完小師資薄弱不均，加強(qiáng)校際之間的聯(lián)系，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開展聯(lián)片教研活動(dòng)。在課堂教學(xué)中這七大要素可根據(jù)教學(xué)需要靈活組合運(yùn)用。各校語、數(shù)、英教研組每學(xué)期至少開展8次以上分校的教研活動(dòng)。各年級(jí)各學(xué)科設(shè)立備課活動(dòng)小組，堅(jiān)持每雙周每學(xué)科語、數(shù)各舉行1次集體備課活動(dòng)。二、總體目標(biāo)進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)，進(jìn)一步開展以孟照彬教授創(chuàng)建的“EEPO有效教育”的課改研討與實(shí)踐，進(jìn)一步優(yōu)化以“問題導(dǎo)學(xué)”為基本教學(xué)模式的備課方式、上課方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式。教研處針對(duì)教學(xué)復(fù)案的使用情況進(jìn)行過程跟蹤，掌握復(fù)案的使用動(dòng)態(tài)，做到人人有個(gè)案、課課有共案，導(dǎo)學(xué)案或教學(xué)案能反映課堂改革新模式。實(shí)行整體推廣式研究，重點(diǎn)探索以孟兆彬教授“有效教育”為抓手，以問題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式。一個(gè)是標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái)，一個(gè)是倒置性平臺(tái)。我校近幾年分配的新教師比校多，因此對(duì)新教師培養(yǎng)十分重要，為了使他們快速成長(zhǎng)，主要從以下幾方面著手：以“傳幫帶”的形式，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師多指點(diǎn)，新教師多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，要求每位新教師都有老教師幫扶，結(jié)成“對(duì)子”，“師傅”上好示范課；對(duì)新