【正文】 教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念；要符合“五步教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式；課后反思要及時(shí)作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認(rèn)真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。詳案率高。不足之處及建議：在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓。各教師能夠及時(shí)糾正學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的。與本月規(guī)定相差次數(shù)分別為2次、4次、3次、3次。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)一道題數(shù)次做錯(cuò)，老師能反復(fù)指導(dǎo)耐心的教會(huì)孩子。作業(yè)題的選擇需精心，忌一題多練，提倡舉一反三的練習(xí)。數(shù)學(xué)作業(yè)大部分老師都能經(jīng)常予以激勵(lì)性批語，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤之處能細(xì)心地圈畫、提示、指導(dǎo)并鼓勵(lì)。進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，夯實(shí)雙基，嚴(yán)格要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如一年級(jí)的劉博、李卓、楊蕊的語練，三年級(jí)姚晨曦、李彥輝、茍志強(qiáng)、馮成龍的作文，四四班部分學(xué)生的英語作業(yè)；（2）書寫格式不夠規(guī)范。絕大多數(shù)科任老師均能根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度設(shè)臵作業(yè)，作業(yè)留量適中、合理，真正把“減負(fù)”工作落到了實(shí)處，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、建議多用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級(jí)標(biāo)志，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。如，一年級(jí)三班、四班評(píng)語及時(shí)，有針對(duì)性；三年級(jí)一班教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有較為詳實(shí)的描述性評(píng)價(jià)；五年級(jí)老師在自編作品集的布置設(shè)計(jì)上下了不少功夫；四年級(jí)對(duì)自編作品集的批閱體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與賞識(shí)。劉露老師還設(shè)計(jì)了摘抄本，讓學(xué)生將好詞好句進(jìn)行摘抄和背誦，這樣很好地培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)英語的習(xí)慣。語文家庭作業(yè)的批閱應(yīng)更細(xì)致，如錯(cuò)別字的圈點(diǎn)、不通順句子的指出等。有兩個(gè)班的生字本上的練習(xí)須加強(qiáng)，要注意按課文進(jìn)度讓學(xué)生把每課的生字練寫到位。同學(xué)互批作文是一種寫作方法的探討，同時(shí)也是一種情感的溝通?？梢娎蠋煹慕虒W(xué)作風(fēng)會(huì)逐漸形成學(xué)生的學(xué)風(fēng)。東關(guān)小學(xué)教導(dǎo)處第三篇：作業(yè)檢查反饋?zhàn)鳂I(yè)檢查反饋一、作業(yè)情況反饋批改作業(yè)是小學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，它對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮著十分重要的作用?！保?）班際間缺乏長期的溝通交流，題型設(shè)計(jì)、批閱次數(shù)、作業(yè)流量之間存在差異。如六一、**、五二、四五的語文作業(yè)。數(shù)學(xué)科：六年級(jí)、五年級(jí)、四年級(jí)、二年級(jí)23個(gè)班，三年級(jí)一班至五班，一一、一三、一五共31個(gè)班的數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)練。XX老師還設(shè)計(jì)了摘抄本，讓學(xué)生將好詞好句進(jìn)行摘抄和背誦，這樣很好地培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)英語的習(xí)慣。部分學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)本的錯(cuò)題更正還得加強(qiáng)。建議：個(gè)別班級(jí)的生字本老師要求學(xué)生更正了，但二次批閱不及時(shí)，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)小錯(cuò)誤也未能查出，希望批閱更細(xì)致。有兩個(gè)班的生字本上的練習(xí)須加強(qiáng)，要注意按課文進(jìn)度讓學(xué)生把每課的生字練寫到位。語文家庭作業(yè)的批閱應(yīng)更細(xì)致，如錯(cuò)別字的圈點(diǎn)、不通順句子的指出等。XX老師在學(xué)完每個(gè)模塊后會(huì)讓學(xué)生自行組合成學(xué)習(xí)小組，布置他們運(yùn)用所學(xué)句型編排并表演對(duì)話，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語交流的能力。英語科：六一六二，五三五四及三年級(jí)六個(gè)班的英語作業(yè)和英語練習(xí)冊(cè)。還有四一、四二、四三、四四的作文已批閱3次。四年級(jí)英語作業(yè)批閱最多的達(dá)13次，最少的只批4次。十二月一號(hào)二號(hào)兩天，我校對(duì)一至六年級(jí)的語文作業(yè)進(jìn)行了較為全面的檢查，總的來說有以下幾個(gè)特點(diǎn)：作業(yè)布置符合新課標(biāo)要求和學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，低年級(jí)注重字詞訓(xùn)練，中年級(jí)對(duì)詞句訓(xùn)練較為重視，高年級(jí)注重加強(qiáng)句段篇的訓(xùn)練。發(fā)揮教研組的集體優(yōu)勢(shì)，作業(yè)布置與批改特色鮮明。但在使用這種方法時(shí)教師要謹(jǐn)防毫無準(zhǔn)備的放羊式批閱，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生批閱方法和步驟，在批閱中相互學(xué)習(xí)，相互提高。數(shù)學(xué)課堂作業(yè)要注意保證每周至少一次，個(gè)別老師的需補(bǔ)一次。個(gè)別班級(jí)的作業(yè)批閱要更及時(shí)，不能幾次作業(yè)一次性批閱。朱彬芳老師在學(xué)完每個(gè)模塊后會(huì)讓學(xué)生自行組合成學(xué)習(xí)小組，布置他們運(yùn)用所學(xué)句型編排并表演對(duì)話，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語交流的能力。四年級(jí)一班教師批閱作文達(dá)三篇，體現(xiàn)了其較強(qiáng)的責(zé)任感。避免千篇一律、刻板教條，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。注重了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。不注意字距、行距的均衡美觀，作業(yè)答案隨便在字里行間添加、填寫。尤其要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化任重而道遠(yuǎn)，教師應(yīng)有計(jì)劃，有目的地堅(jiān)持常抓不懈。大部分老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。在這次作業(yè)中，也發(fā)現(xiàn)少數(shù)老師作文教學(xué)沒有跟上教學(xué)進(jìn)度，作文篇數(shù)沒有達(dá)到進(jìn)度的要求，批閱也不夠及時(shí)。批改形式不拘一格，詳評(píng)、點(diǎn)評(píng)、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合，以獲取高效率。各教師作業(yè)批閱及時(shí)，批閱符號(hào)較規(guī)范，尤其是磨建云老師的作業(yè)批閱符號(hào)整齊美觀，及其公正，起到了良好的示范作用。作業(yè)檢查中表現(xiàn)出來的不足如下：個(gè)別教師作業(yè)批閱符號(hào)欠規(guī)范、工整，批閱符號(hào)過大，沒有批閱到相應(yīng)位置。練習(xí)冊(cè)作業(yè)應(yīng)做到一課一批，不能幾課合在一起批改。主要存在的問題有的教案不規(guī)范，主要表現(xiàn)在沒有標(biāo)清課時(shí)序數(shù)和授課時(shí)間，個(gè)別教師教案書寫潦草。對(duì)錯(cuò)題要有明顯標(biāo)記，并及時(shí)督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改；批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語。三、今后努力的方向教務(wù)處要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù)；對(duì)存在的問題進(jìn)行及時(shí)的交流、解決；教師要注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練，不斷提高自身素質(zhì)。課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)?？磥?，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。各教師作業(yè)布置題型多樣、靈活、作業(yè)布置量適中。作業(yè)檢查中表現(xiàn)出來共性優(yōu)點(diǎn)如下：各教師作業(yè)布置次數(shù)基本達(dá)到了規(guī)定次數(shù)，其中高素云老師布置作業(yè)次數(shù)為13次、劉靜老師作業(yè)布置次數(shù)為11次、磨建云老師作業(yè)布置次數(shù)為12次、周麗娜老師作業(yè)布置次數(shù)為12次。作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)生改錯(cuò)后，教師能及時(shí)復(fù)批改錯(cuò)題。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)不是降低學(xué)習(xí)要求，畫圖、解決問題等練習(xí)的規(guī)范要嚴(yán)格。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。五、改進(jìn)意見繼續(xù)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，從作業(yè)的設(shè)臵、保護(hù)到作業(yè)的書寫，全方位、深層次、高效率的做細(xì)做實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生書寫基本功訓(xùn)練，規(guī)范作業(yè)書寫格式，提高學(xué)生書寫質(zhì)量，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，達(dá)到作業(yè)格式規(guī)范，書寫正確，精細(xì)化完成學(xué)習(xí)任務(wù)。主要表現(xiàn)：（1）書寫潦草。能夠按照素質(zhì)教育的要求科學(xué)布臵作業(yè)。有的教師批閱篇目極少，甚至達(dá)不到一篇，應(yīng)該引起重視。教師批閱較為認(rèn)真，不辭辛苦，可見教師的高度責(zé)任感。英語 檢查人：朱彬芳 優(yōu)點(diǎn)：外語老師在布置適量的課堂練習(xí)及家庭作業(yè)之外，都能堅(jiān)持布置聽讀作業(yè)，并讓家長簽字，及時(shí)檢查，尤其劉露、任珊兩位老師還能自己設(shè)計(jì)聽讀表方便家長簽字和檢查。希望對(duì)每道題都要認(rèn)真批閱，要有批閱符號(hào)，“√”的大小適中。建議：個(gè)別班級(jí)的生字本老師要求學(xué)生更正了，但二次批閱不及時(shí)，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)小錯(cuò)誤也未能查出，希望批閱更細(xì)致。（六年級(jí)三班教師指導(dǎo)學(xué)生互相批改作文的效果較好，可以參考。如；六年級(jí)一班的教師在小作業(yè)的布置上精心策劃，老師通過作業(yè)與學(xué)生交流，在無痕的教育中，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣；五年級(jí)三班的老師無論哪項(xiàng)作業(yè)都扎實(shí)到位，尤其是作文和自編作品的批閱下得功夫多，教學(xué)效果十分明顯。，虛懷若谷，不掩飾問題，不好高鶩遠(yuǎn)，養(yǎng)成細(xì)致、認(rèn)真的工作態(tài)度，發(fā)揚(yáng)勤懇、扎實(shí)的工作作風(fēng)，從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)完成各科作業(yè)的習(xí)題設(shè)計(jì)、作業(yè)批閱、糾錯(cuò)更正、分類指導(dǎo)等工作，確保順利完成本期的教育教學(xué)任務(wù)。如三三班姚遙的語文作業(yè)第一頁“波紋”寫成“潑紋”，四二班仇毅偉語文練習(xí)冊(cè)中17頁6題小（3）中“得與失”錯(cuò)寫成“德于師。語文作業(yè)能根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容的多少，適當(dāng)分散作業(yè)留量，分兩次完成既定的訓(xùn)練題型，有助于提高作業(yè)的質(zhì)量。四四、三三、三四、三五、三六的語作語練，二一、二二、二三的語練、生字作業(yè)和寫字練習(xí)冊(cè)，一三、一四的生字作業(yè)和寫字練習(xí)冊(cè)。英語檢查人：優(yōu)點(diǎn)：外語老師在布置適量的課堂練習(xí)及家庭作業(yè)之外，都能堅(jiān)持布置聽讀作業(yè)，并讓家長簽字，及時(shí)檢查，尤其XX、XX兩位老師還能自己設(shè)計(jì)聽讀表方便家長簽字和檢查。個(gè)別班級(jí)的作業(yè)批閱要更及時(shí)，不能幾次作業(yè)一次性批閱。XX老師堅(jiān)持每周一次綜合實(shí)踐作業(yè)的布置（有圖和作文）。數(shù)學(xué)課堂作業(yè)要注意保證每周至少一次，個(gè)別老師的需補(bǔ)一次。五年級(jí)檢查人：優(yōu)點(diǎn)：XX