【正文】 （ 2）（ 4 分） 城被攻破之后，楊霆投水而死，他的妻子和妾奔跑來援救，沒有趕上，于是都死了。 上面的材料引發(fā)關(guān)于“人與人”之間交流方式的聯(lián)想與思考？請(qǐng)表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 19．填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ 3 分） 人性混合著善與惡，崇高與卑微，每個(gè)人都相差無幾。 E．詩(shī)人運(yùn)用“青萍委匣”一典，以古劍自比，委婉地表達(dá)出復(fù)雜的心情。 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。霆有心計(jì)，善出奇應(yīng)變，帥府機(jī)務(wù)，芾一以委之。（ 6 分） 二、古詩(shī)文閱讀（ 35 分） （一）文言文閱讀（ 19 分） 閱讀下面的文言文，完成 1013 題。 10 月份再回來。有時(shí)累癱在床上，輝恨得牙癢。中隊(duì)長(zhǎng)文魁就在這個(gè)被官兵們譽(yù)為“兔子都不拉屎”的地方帶兵。甘地和尼赫魯都寫信對(duì)中國(guó)學(xué)院的成立表示熱烈祝賀，蔣 介石也特地發(fā)電報(bào)給泰戈?duì)柋硎咀ＹR。 1924 年，他到南洋教書、辦報(bào)。 （摘編自鄭大華《在思想紛爭(zhēng)中尋覓共識(shí) —— 評(píng) 中國(guó)現(xiàn)代三大思潮及其相互關(guān)系 》） 1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分） A．近代中國(guó)思想界不同派別紛爭(zhēng)不斷，呈現(xiàn)出自由主義、激進(jìn)主義與保守主義三種思潮鼎立并存的基本格局。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū) 域均無效。 4．選考題的作答：先把所選題目的題號(hào)在答題卡上指定的位置用 2B 鉛筆涂黑。 B．三大思潮分屬三個(gè)不同的價(jià)值系統(tǒng)，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同的思想流派對(duì)人生 價(jià)值取向的不盡相同的思考與設(shè)計(jì)。 1927 年 7 月，他在新加坡見到慕名已久的印度“詩(shī)圣”泰戈?duì)?，泰戈?duì)柡芟矚g這位熱情有理想的 年輕中國(guó)人，就真摯地邀請(qǐng)他去印度國(guó)際大學(xué)工作。 印度國(guó)際大學(xué)中國(guó)學(xué)院的建立在中印文化交流史上具有劃時(shí)代的意義，這座中國(guó)學(xué)院可以說是印度國(guó)土上的一塊中國(guó)文化試驗(yàn)田，也可以視為中國(guó)在印度的“孔子學(xué)院”。每天臨睡前，他都會(huì)到各班轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。一 次不經(jīng)意間，輝在做單杠模擬考核時(shí)，竟然一次性做了 40 多個(gè)不覺得累，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他新兵。輝就不是原來的輝了，在總隊(duì)比武中得了全能第一，被樹為訓(xùn)練標(biāo)兵，榮立二等功。 楊霆字震仲。城初被圍，日夜守御，數(shù)日西北隅破，霆麾兵巷戰(zhàn)，抵暮增筑月城，比旦城復(fù)完，策厲將士，以死守之。（ 10 分） （ 1）呂文德為帥，素慢侮士，常試以難事，霆倉(cāng)卒立辦，皆合其意。 15．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ① 有些人性格較強(qiáng)，機(jī)會(huì)較多， ② 可以更自由地表現(xiàn)天性，但骨子里的人性 ③ 是相同的。 要求綜合材料的內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。 （二）古代詩(shī)歌閱讀（ 11 分） 14．（ 5 分） C D 15．（ 6 分） ①羈旅的愁苦。 二、古詩(shī)文閱讀（ 35 分） （一）文言文閱讀（ 19 分） 10．（ 3 分） C 11．（ 3 分） D 12．（ 3 分） B 13．（ 10 分） （ 1） （ 6 分） 呂文德任 元帥，一向傲慢欺侮士人，常常拿難辦的事情來測(cè)試他們，楊霆馬上就辦好了，都符合他的意思。近日，專門朗讀古今書信的節(jié)目《見字如面》一播出就獲得廣泛的關(guān)注和好評(píng)。 D．為了強(qiáng)調(diào)“九一八”事變后的抗戰(zhàn)史是一個(gè)整體，教育部要求將教材中的“ 8 年抗戰(zhàn)”改為“ 14 年抗戰(zhàn)”。 D．頸聯(lián)“凋衰”寫所騎之馬毛發(fā)脫落的形象，并借馬暗寫詩(shī)人身世坎坷。敵軍攻破城池西北角后，他先指揮巷戰(zhàn)，后增修月城、鼓舞士氣，有條不紊地做出不同方面的應(yīng)對(duì)。 選民之強(qiáng)壯當(dāng)農(nóng)隙訓(xùn)練之時(shí)付以器械雜兵行肄習(xí)親閱試行賞以激勸之未幾 有能擐甲騎射者遂皆獲其用而兵不復(fù)擾民 丁內(nèi)艱，德祐初，起復(fù)奉議郎、湖南安撫司參議，與安撫使李芾協(xié)力戰(zhàn)守。（ 5 分） 9．輝和文魁都是作者著力塑造的形象，你認(rèn)為誰是這篇小說的主人公？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。末了還說，“我就留在你身邊，還可以天天給你捶背，是不是？”沒料想文魁火了，“扯淡，你以為就只是個(gè)捶背？”輝再次進(jìn)了山凹里的魔鬼訓(xùn)練營(yíng)。搞得輝一場(chǎng)背捶下來，相當(dāng)于又是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。 捶背 聶鵬 新兵訓(xùn)練營(yíng)地前不著村，后不著店。泰戈?duì)栍H自主持揭幕式，還發(fā)表了激動(dòng)人心的長(zhǎng)篇講話。 譚云山是湖南茶陵縣人。 在對(duì)思潮之“離”的考 察上，該書盡可能避開學(xué)術(shù)界已關(guān)注較多的對(duì)思想文化的論爭(zhēng)，而重點(diǎn)放在話語體系、觀念形態(tài)、文化心態(tài)的比較分析上，通過不同思潮思想家的比較，三大思潮代表性人物文化心態(tài)的比較，來把握三大思潮的思想個(gè)性與類型區(qū)別。 3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。答案寫在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。 C．雖然政治、文化取向不同，但三大思潮在思想傾向和關(guān)注內(nèi)容上卻有相近相似之處，有著共同的關(guān)懷目標(biāo)。 1928 年 9 月，譚云山來到國(guó)際大學(xué)，他先在國(guó)際大學(xué)學(xué)習(xí)梵文并研究佛學(xué)和印度文化，還開設(shè)了中文課程。學(xué)院大樓柜子里的圖書都是中文的，人們之間的交流也以漢語為主，直到現(xiàn)在一切都沒有改變。 這天晚上，文魁正好轉(zhuǎn)到了二班。 新兵訓(xùn)練快結(jié)束時(shí)，一日晚間，幾名也同樣來自武術(shù)之鄉(xiāng)、又是特警中