【正文】 】四、總結(jié)課文 擴(kuò)展延伸剛才風(fēng)娃娃來(lái)到田野，來(lái)到河邊，做了許多事，你能給這些事歸歸類(lèi)嗎？作為風(fēng)娃娃的朋友，你有什么想對(duì)他說(shuō)的嗎？經(jīng)過(guò)小朋友的勸告，終于明白了：（課件出示）做事不能光有好愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處。在這一階段中，學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀，有的輕聲讀，有的讀讀停停，想想讀讀。教學(xué)本課，先由謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，再放手讓學(xué)生自學(xué)生字、課文，初步了解課文內(nèi)容。）⑵研讀“做壞事”板塊。好心和傻氣?！讹L(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4【教材分析】“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可愛(ài)，有的傻得可愛(ài)，有的淘氣得可愛(ài)，還有的乖巧得可愛(ài)。教師的立腳點(diǎn)正確，在集體備課中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能較好的讀懂課文，把立腳點(diǎn)放在語(yǔ)言訓(xùn)練上，第二課時(shí)在學(xué)生了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生模仿第二、三自然段表達(dá)方式進(jìn)行語(yǔ)言表示訓(xùn)練：（風(fēng)娃娃來(lái)到）什么地方——看到什么——怎樣做——做的結(jié)果怎樣——心情。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。在媽媽的鼓勵(lì)下，他去了許多地方，做了許多事情。師：風(fēng)娃娃往前走，大家看風(fēng)娃娃看到什么樣的39。）擴(kuò)展資料：《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1教材分析：《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊(cè)的一篇講讀課文，課文講解并描述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛(ài)，又“傻“得可愛(ài)，讓孩子們明白，做事情完有好的愿望不行，還要看是是真的對(duì)別人有用。想一想：風(fēng)娃娃做的這些事中，哪些得到了被關(guān)切者的感謝？哪些卻受到人們的責(zé)怪？小組爭(zhēng)辯并匯報(bào)。（板書(shū)課題，齊讀課題。師：風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)備，是怎么想的，讀一讀這句話(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、猜迷導(dǎo)入猜迷激趣：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招收，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。分塊研讀，反饋交流。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。②指名說(shuō)。①學(xué)生自由練讀；②指名讀；③齊讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：風(fēng)娃娃做好事：吹風(fēng)車(chē)吹帆船（可愛(ài)）好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、小樹(shù)（傻氣）風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。自選板塊，自主研讀。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話(huà)。最后可讓學(xué)生對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)幾句話(huà)，理解文中蘊(yùn)含的道理。⑵風(fēng)娃娃不光吹動(dòng)了風(fēng)車(chē)，讓秧苗喝足了水，還吹動(dòng)了帆船呢。學(xué)生先書(shū)空，再描紅、臨寫(xiě)。(2) 自由讀課文。)三、教師小結(jié)四、布置作業(yè)。[通過(guò)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍]（三）寫(xiě)字指導(dǎo)選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅同桌欣賞評(píng)價(jià)在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字范寫(xiě)“得”字練習(xí)書(shū)寫(xiě)[展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]（四）有感情地朗讀課文總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5教材分析：《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊(cè)的一篇講讀課文，課文講解并描述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛(ài)，又“傻“得可愛(ài)，讓孩子們明白，做事情完有好的愿望不行，還要看是是真的對(duì)別人有用。師：風(fēng)娃娃往前走，大家看風(fēng)娃娃看到什么樣的帆船（看課件）生：裝的很重的貨物的帆船。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。“字寶寶”的拼音帽子取下后，你還熟識(shí)他嗎？（搶讀去掉拼音后的生字。孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們，你又會(huì)說(shuō)些什么呢？（課件出示“說(shuō)話(huà)練習(xí)2”）廣場(chǎng)上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線(xiàn)，再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，難受地說(shuō)“___________。師：哦，大家讀懂了那么多，那么不明白的地方，我們一會(huì)共同解決好嗎老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文及生字，現(xiàn)在生字寶寶找我們來(lái)了，和它打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪菊n件）生：讀生字，詞語(yǔ)。師：娃娃是想做好事的呀！人們還責(zé)備它為什么呀你看，風(fēng)娃娃都快哭了，你能告知它嗎生：風(fēng)娃娃不動(dòng)腦子，好心辦壞事。（三）復(fù)述故事對(duì)比閱讀，說(shuō)說(shuō)35自然段的共同點(diǎn)。（要求講清風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方，干了什么，結(jié)果怎樣）第二課時(shí)指導(dǎo)感情朗讀出示圖1，風(fēng)娃娃做這件事你喜歡嗎？你能用朗讀，也就是你的聲音告訴風(fēng)娃娃嗎？出示圖2，誰(shuí)知道纖夫是干什么的嗎？纖夫拉纖可把巨石磨出深深的凹槽，他們多盼望風(fēng)娃娃幫忙??！我們邊做動(dòng)作；讀一讀吧！練習(xí)用“一邊……一邊”說(shuō)話(huà)。風(fēng)娃娃看見(jiàn)了，趕快吹了一口氣，風(fēng)箏一下子飛得好高，放風(fēng)箏的人可開(kāi)心了。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。自選板塊，自主研讀。懂得“做事不能光有好愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處”。小組交互，運(yùn)用“讀記用”的策略識(shí)記生字。課件演示。】。）（二）學(xué)習(xí)第二段讀一讀 找一找風(fēng)娃娃為什么要吹帆船？朗讀理解內(nèi)涵。檢查生字：出示生字：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音。過(guò)程與方法：在學(xué)生自身理解、自身感悟的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，讀文品句，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。初步了解課文大意?！緦W(xué)生分析】孩子們都喜歡聽(tīng)故事。小男孩高興得叫了起來(lái)。再讀課文，了解課文內(nèi)容課文中哪些地方不好讀？書(shū)中的風(fēng)娃娃做哪些事？在生活中你喜歡什么時(shí)候的風(fēng)娃娃，教師相機(jī)補(bǔ)充有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。（板貼：讀出心情）讀出變化（1）提問(wèn)：在風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車(chē)之前，風(fēng)車(chē)是什么樣的？（2）讀句子，理解“斷斷續(xù)續(xù)”，讀好“斷斷續(xù)續(xù)”；（3）對(duì)比“斷斷續(xù)續(xù)”“嘩啦嘩啦”，感受變化；（4）指名讀，相機(jī)指導(dǎo)，讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)速的變化。師：這時(shí)候人們?cè)鯓訉?duì)待風(fēng)娃娃的生：人們責(zé)備它。教學(xué)過(guò)程：一，猜迷導(dǎo)入猜迷激趣：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招收，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。）風(fēng)娃娃一片好心，卻辦了壞事。（出示“字寶寶樂(lè)園”圖。設(shè)計(jì)理念：風(fēng)是同學(xué)熟悉的自然現(xiàn)象，在日常生活中，風(fēng)有時(shí)給我們帶來(lái)快樂(lè)，有時(shí)給我們?cè)斐陕闊覀兛梢詮闹蝎@得什么啟示，這就是學(xué)習(xí)本課須要深化思索的問(wèn)題。生：讀書(shū)。找到“紅蘋(píng)果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)“蘋(píng)果”的名字叫什么。)風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話(huà)。(1) 聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。學(xué)生觀(guān)察本課要寫(xiě)的字的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。③師讀課文，學(xué)生表演。文中風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得很可愛(ài)。（1）研讀：“做好事”板塊。］教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：一、談話(huà)導(dǎo)入。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài)。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用。同桌一起讀讀故事，如有讀得不正確的地方，幫他改正過(guò)來(lái)。四、擴(kuò)展活動(dòng)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？第二課時(shí)一、交流課外學(xué)習(xí)成果說(shuō)說(shuō)自己了解到的風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？二、復(fù)習(xí)鞏固搶讀詞語(yǔ)卡片。同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎