【正文】 師：還有匯報嗎？我們一起再來讀讀這個句子。師：那么我們帶著這種感受來讀一讀這段話。今天，老師也想帶大家去參加傣族人民的潑水節(jié)，想去嗎？ 生：想。（1）、師：多么讓人激動的場面??！誰能把作者的心情用聲音表達出來！（2）學(xué)生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀師：這真是個難忘的潑水節(jié)，因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂了太幸福了。（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。①從動詞入手進入檢查字詞環(huán)節(jié)。了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，有感情地朗讀課文。,再讀一讀。說明總理和人民心連心,和人民是一家人。①畫出描寫人們動作的詞語。),還抽出時間與傣族人民共度潑水節(jié),把幸福和歡樂帶給了傣族人民,從中你感受到了什么?(總理和傣族人民心連心,他心里裝著各族人民。，但我們永遠不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，出示:多么難忘啊，1961年的潑水節(jié)！齊讀，說說自己的理解。？ 過渡：周總理來了，他來到了人群當中。指名讀，正音。（板書：幸福難忘）小結(jié)：今天，敬愛的周總理雖然離開了我們，但是他對少數(shù)民族的愛卻一直溫暖著少數(shù)民族的心，讓我們永遠地記住他，懷念他！讓我們齊讀課文，再來感受一下這個氣氛吧?。▽W(xué)生齊讀課文）下課！六：板書設(shè)計：傣族人民教學(xué)反思：難忘的潑水節(jié)1961年迎接一起打鼓跳舞互相潑水祝福心連心幸福難忘 6周總理第二篇：難忘的潑水節(jié)教案難忘的潑水節(jié)教學(xué)目標1．會認12個生字，會寫12個字。生：人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。五、教學(xué)過程第一課時中國有五十六個民族，每個民族都有自己的民族特色，而生活在云南西雙版納的傣族有什么樣的民族特色呢？學(xué)生回答：潑水節(jié)（板書：潑水節(jié)）1961年的潑水節(jié)是一個特殊的潑水節(jié)，我們來看看它特殊在哪里呢？（板書：1961）自讀課文，標上段落（讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準備）學(xué)生齊讀第一、二自然段 師問：同學(xué)們都看到了什么呀？ 生：火紅的鳳凰花開了。師：很好，周總理敲著鼓，跳著舞，那我們也來邊敲邊讀吧?。▽W(xué)生讀一個字敲一下桌子，合著節(jié)奏來讀這一句）師小結(jié)：周總理的穿著和動作體現(xiàn)了周總理入鄉(xiāng)隨俗，對少數(shù)民族的尊重，以及他和傣族人民親如一家人。圖片激趣。①人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。)?(傣族。)鳳凰花是什么顏色的?(火紅火紅的。)④有感情地朗讀這一段,指名讀,齊讀。)(2)為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的、難忘的?(因為周總理來到這里,把幸福、歡樂及美好的祝愿帶給了傣族人民,傣族人民永遠也忘不了這一天。、新詞。第一課時教學(xué)目標學(xué)會本課13個生字和由生字組成的詞。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合，用好插圖，引導(dǎo)閱讀；再以閱讀來加深對插圖的理解。（2）師：誰來說說你找到了那些句子（指名說）句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。師：你們能做做笑容滿面這個表情嗎？ 師：對，同學(xué)們現(xiàn)在正笑容滿面地在聽講。師：（指板書）因為總理愛人民，人民愛總理，所以總理和人民——心連心。讀了這個句子，我知道了周總理的穿著打扮 師引導(dǎo)看圖（課件）看圖，你還知道什么？其余小組有補充的嗎？（我知道他穿的是傣族服裝）師：對，他穿著和傣族人民一樣的服裝，這說明周總理把自己也當成了傣族人，和人民打成一片。出示（一二自然段課件）生讀過渡：傣族人民又是怎樣歡迎周總理的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文第三自然段，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子。板書設(shè)計1難忘的潑水節(jié)心連心周總理————————傣族人民幸福、難忘第五篇：難忘的潑水節(jié)教案《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計 【設(shè)計理念】遵循兒童識記規(guī)律，鼓勵自主，分類處理，分化難點，突出重點，突破識字難關(guān)?？吹街芸偫磉@身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）②畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？板書：接過、敲著、踩著、跳舞（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。（三）細讀理解導(dǎo)：快來看看人們是怎么來歡迎周總理的？進入第三自然段學(xué)習(xí)。教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心的深厚情意。,寫在書上的田字格里。(1)這兩個句子各用上嘆號表達了什么?“幸福哇”“難忘啊”在句中起了什么作用?(兩個抒情的句子表達了傣族人民同周總理一起過潑水節(jié)的深切感受。)“歡呼”一詞表達了人們的什么心情?應(yīng)該怎樣讀?(人們渴望見到總理,今天愿望終于實現(xiàn),人們抑制不住心中的喜悅,用歡呼聲表達自己的情感。三 學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容 ~3自然段。教學(xué)過程：一 導(dǎo)入新課出示掛圖,請同學(xué)們看圖。周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。？ 用“因為??所以??”說一說原因。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。師：既然周總理笑容滿面的，那么同學(xué)們也能笑容滿面地讀一讀這一句嗎？（同學(xué)們笑容滿面的讀這一句）生：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。四、教學(xué)重難點重點：了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景?！痹陂喿x教學(xué)中，主要就是讀的實踐，因此，閱讀教學(xué)要堅持以讀為本，使閱讀教