【正文】 （三）書(shū)寫(xiě)其余生字。重音“真姓、太久了、掠去、肉體、內(nèi)心的靈魂”。讀時(shí)思考：你有什么不明白的地方？（2）指名讀。六、小結(jié)盡管祖國(guó)還沒(méi)有完成統(tǒng)一 大業(yè)，但是黑頭發(fā)黃皮膚的炎黃子孫從來(lái)不會(huì)忘記自己是個(gè)中國(guó)人!同學(xué)們，少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。]四、細(xì)讀課文，整體感知1．學(xué)生朗讀第一首《澳門》，說(shuō)說(shuō)讀完整首詩(shī)后的最大感受是什么？（澳門渴望回歸的強(qiáng)烈感情）（板書(shū)：澳門）2．通過(guò)哪些語(yǔ)句能夠看出來(lái)呢？（太久了、三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊等句子）3．教師介紹“媽港”的來(lái)歷：1553年葡萄牙人用不正當(dāng)?shù)氖侄卧诎拈T的媽閣廟前登陸，詢問(wèn)當(dāng)?shù)厝舜说亟惺裁?，?dāng)?shù)厝艘詾樗麄儐?wèn)的是媽閣廟，就用廣東口音對(duì)他們說(shuō)“媽閣”。五歲入私塾啟蒙，十歲到武昌就讀于兩湖師范附屬高等小學(xué)，十三歲以優(yōu)異的成績(jī)考入清華留美預(yù)備學(xué)校（清華大學(xué)前身），在清華度過(guò)了10年學(xué)子生涯。詩(shī)人用擬人的手法將七處“失地”比作遠(yuǎn)離祖**親懷抱的七個(gè)孩子，用小孩的口吻哭訴了失地——澳門受盡異族欺凌，渴望重回祖**親懷抱的強(qiáng)烈感情。母親呀，快讓我躲入你的懷抱！母親，我要回來(lái)，母親！臺(tái)灣我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是臺(tái)灣。好就夸五、拓展思維，促進(jìn)感悟。同桌互讀，互幫互夸。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。教師相機(jī)追問(wèn)：擄去的意思是什么？被侵略者擄去的究竟是什么？請(qǐng)大家閱讀大屏幕上的資料（CAI課件出示侵略者在殖民地的所作所為文字資料）學(xué)生交流閱讀后的理解（侵略者擄去了土地、金錢、資源）作為一個(gè)澳門人，看到自己家鄉(xiāng)的土地被占，資源被搶走，沒(méi)有做人的尊嚴(yán)，他會(huì)怎樣？（憤怒、生氣；相機(jī)板書(shū)：憤）讀出你的憤怒與生氣。（教師相機(jī)引導(dǎo)并板書(shū)：夢(mèng)寐不忘）預(yù)設(shè)：（1）學(xué)生談到太久了，教師就應(yīng)該巧妙地指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文中的襁褓媽港等詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和課前閱讀的媽港這個(gè)名字的來(lái)歷的資料，談體會(huì)，感受每一個(gè)中國(guó)人的悲痛之情。借助背景知識(shí)和音像資料體會(huì)所表達(dá)的思想感情。，提示抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。（激動(dòng)興奮）帶著著這種心情再讀課文?！镀咦又琛方M詩(shī)發(fā)布時(shí)間：2009929 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 作者：[ 聞一多 ]《七子之歌》組詩(shī)澳門你可知“媽閣”不是我的真姓？澳門最老的郵局我離開(kāi)你太久了，母親！但是他們虜去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。母親，歸期到了，快領(lǐng)我們回來(lái)。指名簡(jiǎn)介聞一多先生生平及其創(chuàng)作，互相補(bǔ)充。指名學(xué)生朗讀《澳門》。（2）說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。師歸納前四行是一部分，后三行是一部分，分別寫(xiě)了澳門離開(kāi)母親的懷抱受到欺侮和渴望回到母親的懷抱的強(qiáng)烈感情。（3）指導(dǎo)朗讀。師：三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊，我聲聲呼喚你（生讀）母親，我要回來(lái)，母親！母親呀，我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。出示《七子之歌》其余六首，同學(xué)們可以回家自己閱讀，體會(huì)其中七子渴望回歸母親的懷抱和作者真摯的愛(ài)國(guó)之情。（1）正是由于他們離開(kāi)祖國(guó)那么久，飽受欺凌與壓迫，所以他們有著怎樣的想法？（想回到祖國(guó)的懷抱）讓我們一起走進(jìn)下一部分。師生共同釋疑。：澳門的回歸對(duì)祖國(guó)和澳門本身有那些巨大的影響？？第四篇：《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)預(yù)習(xí)使同學(xué)能了解澳門的有關(guān)知識(shí)能把握文章所表達(dá)的思想情感能有感情的背誦詩(shī)歌教學(xué)方法：學(xué)生自己分析為主，老師加以指導(dǎo)和總結(jié)教學(xué)步驟 ：一、導(dǎo)入新課（聽(tīng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌）同學(xué)們，我相信剛才的旋律你們都十分熟悉，他是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌，那你們想一下，國(guó)歌在什么場(chǎng)面之下演奏最能感動(dòng)人呢？（同學(xué)回答）同學(xué)們回答的很好，其實(shí)你們剛才聽(tīng)的國(guó)歌曾經(jīng)就在澳門回歸的現(xiàn)場(chǎng)演奏過(guò)，有哪位同學(xué)能告訴我在澳門回歸的那一天，你門都舉行了哪些活動(dòng)??？二、的確，在那一天的中國(guó)處處是歡歌笑語(yǔ)，但是同學(xué)們你們有沒(méi)有想過(guò)，在這之前澳門同胞們都過(guò)著怎么樣的生活呢？下面我們就追隨著名詩(shī)人、學(xué)者聞一多一起去感受一下當(dāng)時(shí)澳門同胞的苦難和抗?fàn)?！三、朗讀課文，找出詩(shī)歌中你們認(rèn)為最具震撼力的詞語(yǔ)和句子，在文中劃出來(lái)并說(shuō)明你們的理由。4．澳門人會(huì)喜歡這個(gè)名字嗎？從哪里看出來(lái)不喜歡？（第一句和第六句）想一想為什么不喜歡？（侵略者給起的名字，屈辱的開(kāi)始）5．讀“但是他們擄去的是我的肉體”后思考，侵略者真正擄去的是什么？讀這句詩(shī)時(shí)該用怎樣的語(yǔ)氣？（憤怒）誰(shuí)來(lái)用這種語(yǔ)氣再來(lái)讀讀？6．“你依然保管著我內(nèi)心的靈魂”說(shuō)明了什么？讀這句時(shí)該用什么樣的語(yǔ)氣？誰(shuí)來(lái)讀？7．繼續(xù)讀剩下的詩(shī)句，體會(huì)渴望回歸的強(qiáng)烈情感。20世紀(jì)20年代，聞一多遠(yuǎn)涉重洋，到美國(guó)留學(xué)。2．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。母親，我要回來(lái)，母親！威海