【正文】 學(xué)生先自由朗讀，然后指名讀，其他學(xué)生糾正。春的美是多樣的，北國(guó)的春天與江南的春天風(fēng)格迥異，那么在詩人的作品中又是怎樣一番美景呢？帶給我們的又是一種怎樣的心靈體驗(yàn)?zāi)?？今天我們來學(xué)習(xí)《詩詞八首》，共同來感受一下。3，教師講解。一行白鷺上青天：一行白鷺飛上藍(lán)天。泊船萬里，駛之東吳。（齊讀）四、感悟課題同學(xué)們，句句品過了這首詩，你想說什么？（詩句太美了）是啊，詩句太美了，是因?yàn)榇笞匀惶懒耍淮笞匀惶懒?，是因?yàn)榇藭r(shí)此刻詩人有一顆欣賞的心太美了。）（二）學(xué)習(xí)第二句（課件：“一行白鷺上青天”，讓學(xué)生感受意境。讀的真好，因?yàn)樵娬婷?，想不想走進(jìn)詩人，走進(jìn)杜甫草堂，去和他一同分享這天成之美。感悟后兩句。師：美麗的風(fēng)景之所以打動(dòng)人心，肯定少不了漂亮的色彩。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀懂詩歌所描繪的意境。（準(zhǔn)備時(shí)間二周）教師準(zhǔn)備：課件（配樂、煙花掌聲等）四、教學(xué)過程，任憑百舸爭(zhēng)流。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法：（1）知詩人（2）解詩題（3）明詩意（4）悟詩情“知詩人”唐朝詩人杜甫。指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。自由背誦，男女生比賽背誦。）整體感受詩歌的意境，了解寫作背景，為以下的學(xué)習(xí)做鋪墊。他憂國(guó)憂時(shí)，揮毫賦詩，直書情懷。第四句寫門前的船只，是近景。12.“悟詩情”在體會(huì)背景和詩題的情況下，自然領(lǐng)悟到詩人是情感：表達(dá)了詩人對(duì)和平生活的向往。泊停泊。，要求學(xué)生找出詩歌中描寫了哪些景物。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!3．請(qǐng)大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。2．檢查生字出示：敕勒穹廬籠罩見3．多種形式認(rèn)讀生字4．學(xué)生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么?5．指名朗讀，師生評(píng)議。集體背誦古詩。二、初讀課文，讀正確，讀流利。還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩意境，了解古詩大意。（“絕”與“決”對(duì)比練習(xí)填空。）這便是“窗含西嶺千秋雪”。）所以詩人脫口而出“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。在教學(xué)中注重體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念，將學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”貫穿于教學(xué)全過程，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽地想，盡情地讀，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來，想象飛起來，語言活起來。古人看到美景，便以詩描繪，啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么？請(qǐng)同學(xué)用彩筆把詩中的美景畫下來，老師將選擇好的向全班展示。②、春天來了，小黃鸝，小黃鸝，你在說什么呢？小黃鸝們，讓我們一起把對(duì)春光的贊美融入到你們婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲中吧。你們學(xué)過哪些描繪春天的詩句。?哪個(gè)季節(jié)的景色?你是 從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?，學(xué)會(huì)有表情的跟誦。二、理解古詩內(nèi)容(1)小朋友看一看有幾個(gè)黃鸝鳥呀?(兩個(gè)黃鸝)再看看有多少白鷺呢?(1)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。（三）展一片天地杜甫的詩還有很多，你還知道哪些？比較閱讀。游戲識(shí)字，采用多種形式讓學(xué)生識(shí)記生字。篇7：《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)常規(guī)目標(biāo)：正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會(huì)生字。師解說詩句的意思，生接詩句。教學(xué)難點(diǎn)理引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。學(xué)生描紅。窗含︱西嶺︱千秋雪，靜門泊︱東吳︱萬里船。二、教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達(dá)的愉悅之情。（二）品一幅彩畫用波浪線畫出詩中描寫顏色的詞語，從中體會(huì)詩中所描繪的亮麗色彩。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁花似錦，到處都充滿了生機(jī)！同學(xué)們都積累了哪些描寫春天的古詩，指名背誦。哪個(gè)詞說明這些船行駛的路途很遙遠(yuǎn)？我們的眼睛始終跟隨著大詩人杜甫的眼睛去觀察，去體會(huì)，仿佛自己置身于其中。第一句“兩個(gè)”黃鸝，寫“點(diǎn)”，是近寫；第二句“一行”白鷺，寫“線”，是遠(yuǎn)寫；第三句“千秋”雪，寫“面”，表明了時(shí)間；第四句“萬里”船，展現(xiàn)了空間。用雙橫線畫出詩中出現(xiàn)的數(shù)量詞。二、自讀自悟，學(xué)習(xí)古詩。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。讀詞語。自由試讀。后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”由遠(yuǎn)及近，寫的是靜景，作者身在草堂憑窗遠(yuǎn)眺西面的雪峰上千年不化的積雪，低頭瞥見門外停著的來自萬里之外的東吳的船只，不禁喜上心頭。真是一個(gè)人的力量小，集體的力量大無比啊！篇3：絕句教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)常規(guī)目標(biāo)：正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會(huì)生字。游戲識(shí)字，采用多種形式讓學(xué)生識(shí)記生字。（三）展一片天地杜甫的詩還有很多，你還知道哪些？比較閱讀。六、教學(xué)過程：（一）．入景導(dǎo)入1出示《絕句》情景圖，指導(dǎo)觀察。二、教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達(dá)的愉悅之情。匯報(bào)交流，教師出示景物圖。引導(dǎo)詩歌寫法：這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫出春天的蓬勃生機(jī)。師板書課題，解釋“絕句”學(xué)生交流詩人杜甫的資料，師補(bǔ)充。用單橫線畫出詩中描寫動(dòng)作的詞語，從中體會(huì)動(dòng)態(tài)畫面的美。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達(dá)的愉悅之情。帶著疑問再讀古詩。收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在古詩園地向全班同學(xué)介紹。(3)“門泊東吳萬里船”。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。以詞繪畫、以詩繪畫，引出本課主題，導(dǎo)入自然，為后面的教學(xué)做好了鋪墊。他透過窗戶向遠(yuǎn)處看去，他看見了什么？（2）（出示圖片）瞧，這就是詩中的西嶺山，山頂覆蓋著千年不化的皚皚白雪，晶瑩閃耀。王安石《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。有感情地朗讀課文。）（翠：綠的意思。（課件：第4句配圖，感受意境。（生配樂讀，想象畫面）總結(jié)《絕句》（課件：杜甫畫像前一行行出現(xiàn)總結(jié)性語句，使學(xué)生了解詩的背景和意圖。二、解詩題師：首先我們來看一看這個(gè)古詩的題目，絕句其實(shí)是古詩的一種體裁，按照每句話字?jǐn)?shù)的多少，可以分為五言絕句和七言絕句，那你數(shù)一數(shù)，這首古詩應(yīng)該屬于哪一種？三、認(rèn)識(shí)作者師：那大家對(duì)杜甫了解多少呢？我們一起再來補(bǔ)充一些杜甫的相關(guān)知識(shí)吧！（補(bǔ)充詩圣 詩仙 詩豪等知識(shí)）讀通古詩，糾正易錯(cuò)字重點(diǎn)糾正“獨(dú)”“鴛”“鴦”三個(gè)字先由學(xué)生自己劃分節(jié)奏，教師糾正，學(xué)生自由練習(xí)。三、細(xì)讀課文，讀懂詩句。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。好I大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。天似穹廬，籠罩四野。翠柳就是指處春時(shí)節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。，要求學(xué)生獨(dú)立說出譯文。泊：停泊。746年赴京應(yīng)試，落第后旅居長(zhǎng)安十年。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩的興趣，能背誦學(xué)到的一到二首課外杜甫的詩。讀懂這首詩的意思了嗎？咱們選一到二句來解釋一下，如何？同學(xué)評(píng)析詩中寫得好的地方，師幫助歸納：“有聲有色，”有遠(yuǎn)有近“。看電腦老師的介紹，請(qǐng)學(xué)生說說自己知道了哪些知識(shí)。師生共同糾正字音。含包含。進(jìn)一步體會(huì)“絕句”為題的好處，體會(huì)詩人創(chuàng)作時(shí)的激情。（二）、課件為載體激活知識(shí)。今天，讓我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩吧。如果學(xué)生沒有說的很完整，比方說漏掉“兩只”“翠綠”，就提醒他們說完整。）篇18：《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，指導(dǎo)書寫“船”，認(rèn)識(shí)“舟”字旁。學(xué)習(xí)“鸝”、“鳴”、“翠”（課件：3個(gè)字在詩中逐漸變大，跳出來，達(dá)到重點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的。（課件：第三句配圖，感受“窗含”意境。）（課件：任何事情都不是絕對(duì)的，只要下定決心，努力向前，就一定會(huì)春光無限。（指名學(xué)生看圖朗誦）2，今天，老師再向大家推薦一首唐詩——《絕句》（電腦出示課題，學(xué)生齊讀）二，教學(xué)詩句（一）讀1，請(qǐng)你試著把這首詩讀一讀，把字音讀正確，詩句讀流利。要是能用彩筆把它畫下來，那多好??！請(qǐng)你邊讀詩邊畫畫，把詩中描繪的情景展現(xiàn)出來。2．有條件的從網(wǎng)上查閱有關(guān)作者生活和創(chuàng)作的資料。詩中描繪了鶯歌燕語、綠柳桃紅、水村山郭、酒旗飄展，描繪了江南明媚的春光。下片抒情，表達(dá)對(duì)生命短暫的感慨。（三）探“江南春”千古幽思4．學(xué)生帶著自己的感情再讀詩歌，邊讀邊在腦海浮現(xiàn)出詩中描繪的畫面。【教學(xué)目標(biāo)】1．反復(fù)誦讀詩歌，直至背誦；2．體味作者遣詞造句的妙處；3．在比較中體會(huì)作者所蘊(yùn)含的不同情感。一行白鷺飛上藍(lán)天。2，翠柳：碧綠的柳枝。（才子對(duì)對(duì)碰。學(xué)習(xí)“吳”（課件：“吳”跳出，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。漢字就像個(gè)成長(zhǎng)的孩子。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片（五）教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，老師看到當(dāng)你走進(jìn)這個(gè)教室就在關(guān)注這個(gè)大屏幕（課件：絕句背景圖，創(chuàng)設(shè)情境），那你能告訴我，看了這幅畫面，你想對(duì)我說些什么？（太美了）是??！這就是我們的生活，這就是美麗的大自然，這就是唐代大詩人杜甫在飽經(jīng)了戰(zhàn)亂之苦后重返四川成都杜甫草堂時(shí)所看到的周圍美景。師：你看到什么了？（生：我看見了一行白鷺在天上飛。師：對(duì)對(duì)子，同學(xué)們都對(duì)過吧，和老師一起來對(duì)對(duì)子！師：兩個(gè)、對(duì)生：一行師：黃鸝、對(duì)生：白鷺師：鳴翠柳、對(duì)生：上青天師：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳、對(duì)生：一行白鷺上青天（下兩句同上）師生合作，師3句，生4句。評(píng)一評(píng)：以評(píng)比為契機(jī)，激勵(lì)學(xué)習(xí)，又學(xué)生推選出本節(jié)課的詩仙與詩圣。二、活動(dòng)目的，積水成淵蛟龍生。川聯(lián)詩句內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立說出譯文。翠柳就是指處春時(shí)節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。這樣，同學(xué)們的眼界開闊了，誦讀古詩的興趣也增加了。（第二首古詩的學(xué)習(xí)以學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)為主。導(dǎo)：今天，我們新學(xué)習(xí)一首古詩，看看古人是怎樣用詩的語言描繪春天的美景。一度任檢校工部員外郎，故世稱杜工部。不僅有色還有聲，有那婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鶯歌，真是一派生機(jī)勃勃的明麗的景象。10.“解詩題”絕句：古代詩歌的一種體裁。千秋雪雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。分小組賽讀第1至4句。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。四、朗讀背誦，體會(huì)感情。教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。雪嶺含窗，別具一格。同學(xué)們，戰(zhàn)亂過后，江河暢通，路路通，萬里航船，再不受阻，而行于其中，詩人看到此情此景，會(huì)是怎樣的心情？（愉快）讓我們用愉快的語氣讀出詩人愉悅的心。閉上眼睛想，你看到了嗎？你能讀出這春的生機(jī)嗎？（課件：這3個(gè)字跳回句子。）指名讀、齊讀。描寫有動(dòng)有靜，鳴啼的黃鶯，飛翔的白鷺是動(dòng)景，千年積雪，停泊行舟是靜景，動(dòng)靜相間，和諧完美。詩人閑坐草堂，欣賞外面的景物，向門前的院子看去，他看見……抬起頭，向天空望去，只見……置于窗前，看見了一幅嵌在窗柜里的風(fēng)景畫，那就是……再往門前的江面望去，他看見了……（二）、感受詩句的對(duì)仗美有人說，詩就是歌。]三、讀詩想畫，畫中悟情（一）、聽著你們有滋有味地誦讀，讓我仿佛也隨著詩人來到了他的草堂前?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩表達(dá)的愉悅之情。鳴：鳥的叫聲。，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，熱愛大自然的情感。（二）品一幅彩畫用波浪線畫出詩中描寫顏色的詞語，從中體會(huì)詩中所描繪的亮麗色彩。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁花似錦，到處都充滿了生機(jī)！同學(xué)們都積累了哪些描寫春天的古詩，指名背誦。自由試讀。讀詞語。收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在早晨會(huì)的古詩園地向全班同學(xué)介紹?！按昂保捍?？詩人透過什么看到翠柳、黃鸝等這些景物？（教師貼出窗框圖）你們看，西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的…“萬里船”：為什么說是萬里？理解詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，指名說。二、初讀詩句，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)生字。（五）、體會(huì)詩中的“聲”“動(dòng)與靜”“色”。收集其他詩人描寫春天的詩作，準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩會(huì)。解決一些疑問。教學(xué)難點(diǎn)理引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。如：在教學(xué)第一句時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)情境的：讀著這首詩，我們一起跟著大詩人杜甫去他的家鄉(xiāng)四川成都草堂看看吧。整首詩雖只有28個(gè)字，但字里行間卻洋溢著韻味無窮的美。古人說：“詩不離畫，畫不離詩。學(xué)法指導(dǎo)讀一讀、議一議、想一想、畫一畫。教法設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入法、朗讀感悟法、合作交流法。師解說詩句的意思，生接詩句。教學(xué)反思：略篇2：絕句教學(xué)設(shè)計(jì)杜甫的《絕句》是一首膾炙人口的寫景小詩。整首詩四句話的理解，我都是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境讓學(xué)生去感悟和體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達(dá)愉悅之情。帶著疑問再讀古詩。收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在古詩園地向全班同學(xué)介紹。4學(xué)習(xí)第四句重點(diǎn)理解“泊”5四人小組合作說詩意6教師出示，學(xué)生齊讀（四）、指導(dǎo)朗讀1．在理解詩意的基礎(chǔ)上感情朗讀2．根據(jù)節(jié)奏朗讀。教師簡(jiǎn)介寫作背景。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“窗含”、“千秋雪”、“萬里船”。背誦并默寫《絕句》。字正腔圓地讀給自己聽，指名讀古詩，正音。出示杜甫的另一首《絕句》，為學(xué)生展一片天地。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展一、談話激趣，揭題解題。”再讀古詩并思考給這首詩配一幅畫，你認(rèn)為都應(yīng)該畫上哪些景物？關(guān)鍵是要說明自己的理由。先讀古詩，和小組同學(xué)討論交流，回報(bào)教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)