【正文】 （ 8）寫弓弩手姿態(tài)。 惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。 憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 齊讀課文最后一段。 指名讓學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容。 二、自由讀課文，理解字詞 自由輕聲讀課文，要求： （ 1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語(yǔ)。 四、總結(jié)全文 1．有感情地朗讀全文。 第一段（ 1— 5）：寫鄭和第一次遠(yuǎn)航。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、 幻燈片 儀。 (擦掉課題旁的“？” )這段文字寫得好不好？想不想把它背下來。 引導(dǎo)質(zhì)疑 同學(xué)們，剛才讀的這段文字，就是阿炳拉出的琴聲的旋律和包含的思想感情，課文寫得清清楚楚，明明白白。 (1)指名讀，評(píng)價(jià)。 三、精讀 1~4 節(jié)，了解創(chuàng)作背景。 不理解的詞通過查字典并能聯(lián)系上下文解決?！睉?yīng)如何讀這句話？（讀出驚喜、終于成功了的語(yǔ)氣） “海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來了！剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海 倫，流下了興奮的眼淚。 （ 2）海倫開始的表現(xiàn)怎樣？ 理 解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。 全班匯報(bào)。 能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng) 了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。 邊讀邊思考課前提的問題。 如“大逃亡、裹挾著”賦予人的性格 水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了?！?2021 年 3 月??分析??證實(shí)??”可見，火星有水的推斷是具有科學(xué)根據(jù)的。 3 由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)策 1 正確、流利、有感情地朗讀課文。 點(diǎn)名讀，分角色讀。 3．表?yè)P(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。 （ 2） 、作者在云的造型上重點(diǎn)描寫的奇巧 ,又分（ ）、（ ）、（ ）三種情況來寫的。 4．悟詩(shī)情： (1)春光明媚，勾起詩(shī)人的游興，你能 感受濤人此時(shí)的喜悅心情嗎？ (2)配樂朗涌。 指名瀆。 (2)朗讀詩(shī)句。 第一課時(shí) 一、揭示課題 春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，占往今來無數(shù)詩(shī)人用飽含深情的詩(shī)句描寫贊美春天。 2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。 (1)完成課后第 3 題，領(lǐng)會(huì)文章中心思想。 (個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的氣息。 4．布置作業(yè)。 (1)讀文章 ，思考：課文按什么順序?qū)懙?? (2)討論：按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來寫。 跟錄音輕聲背。 討論： 全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 第一部分：（第 1 節(jié)）寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。 自學(xué)生字詞。 描紅、臨寫。 板書： 1 春光染綠我們雙腳 荒山野嶺 荒山披綠裝 動(dòng)物有家園（首尾呼應(yīng)） 環(huán)境變美麗 青山碧嶺 2. 只揀兒童多處行 教學(xué)目標(biāo) 1．能分辨第 5 自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。 3．檢查自學(xué)情況。 (1)聽錄音。 (1)指名讀第 5 自然段，找出聯(lián)想的句子，反復(fù)讀，體會(huì)聯(lián)想的作用。 (1)完成作業(yè)本上第 5 題。梅飄香而送暖，梅花開的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來。 3．檢查自瀆情況： (1)指名讀占詩(shī)，相機(jī)正音。春色滿園是關(guān)也關(guān)不住的， 枝紅杏悄悄地探出墻來；， 4．悟詩(shī)情： (1)作者喜愛春天嗎 ?從哪里可以看出來 ? 作者看到那枝紅杏后，心情如何 ?想到㈠十么 ? (2)創(chuàng)設(shè)情境 (看圖畫，聽音樂 ) 現(xiàn)在，你就是葉紹翁，你來到友人家敲門，門久久不開，抬頭正看見一枝紅杏探出墻來。 短篷：有篷的小船 (看圖 )。感受到了什么 ?連起來說 說，就是《絕句》這首詩(shī)所描繪的景象，試著用自己的話寫下來。 小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的？ 學(xué)生同桌討論、交流。 教學(xué)過程 : 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 朗讀課題。 三、分析課文第三部分 請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。 二、初讀課文 帶著以上問題讀課文，要求： （ 1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文 （ 2）不理解的字詞句同桌相互質(zhì)疑 （ 3）思考老師提出的問題 檢查自讀情況，掃清閱讀障礙 思考交流“課文為 什么把火星和地球稱為孿生兄弟？” 分析理解課文第一自然段 （ 1）自由讀，想：從哪可以看出火星和地球“孿生兄弟”？（兄弟倆長(zhǎng)得太像了）分別表現(xiàn)在哪些方面？ （ 2）讀讀、記記兩者的相象之處。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測(cè)。 三、結(jié)合板書，總結(jié)全文 弄明白“為什么說火星是地球的‘孿生兄弟’？” 齊讀全文，作內(nèi)容的整體回顧與把握。 2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。 今天我們要學(xué)習(xí)一位外國(guó)大姐姐的事跡，她就是海倫 ?凱勒。 分段朗讀?！睆哪睦矬w會(huì)出來？ 朗讀，體會(huì)出心 中美麗的世界和她對(duì)生活的無比熱愛。 你有什么啟發(fā)嗎？ 五、作業(yè) 引號(hào)有哪些用法？完成課后習(xí)題 4。 第 4 自然段最后一句打印。 (2)出示“賣藝度日”一詞，從這個(gè)詞中你體會(huì)到什么？出示另一個(gè)成語(yǔ)：度日如年。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但縱有千言萬語(yǔ)能對(duì)誰(shuí)說。在配音朗讀中體 會(huì)“委婉連綿”“升騰跌宕”等詞語(yǔ)的意境以及旋律中的思想感情。 三、遷移寫話 師：同學(xué)們，第一課剛上課時(shí)，王老師讓大家聽了一小段 《二泉映月》二胡曲，并且憑直覺談了感受，通過學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在再來聽聽這首《二泉映月》的曲子，你一定會(huì)談出很多的感想。 （學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)） 2．組織反饋交流，了解課文內(nèi)容。 二、精讀課文 1．自學(xué)第 13 自然段，思考： （ 1）鄭和第一次遠(yuǎn)航 的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？ （ 2）為什么把遠(yuǎn)航的大船叫做“保船”？ ①反饋，交流。 11. 司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉 一、教學(xué)要求 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 講述：把道理或事情講出來。 （ 1）這場(chǎng)橫禍?zhǔn)窃趺匆鸬模? （ 2）什么是酷刑？從受酷刑可以看出司馬遷是個(gè)什么樣的人？ 指導(dǎo)朗讀第二段課文。 指名說出課文的段落大意。 思考：秦兵馬給你的印象是 什么？ 三、檢查、交流： 指名朗讀生字、找出新詞。形容非常少有。（將 3 至 10 節(jié)歸并在一起。 （ 3）寫秦兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。 12. 13. 秦兵馬俑 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去？我一定要寫完這部史書！” （ 1）他為什么想雪濺墻頭，了此殘生？ （ 2）他又為什么打消了這個(gè)念頭？ 出示司馬遷怎么做的句子。 三、再讀課文，劃分段落 默讀課文，思考： （ 1）司馬遷為什么要發(fā)憤寫《史記？ （ 2）他又是怎樣“發(fā)憤”寫作的？ （ 3）他是在怎樣的情況下“發(fā)憤“寫作的？ （ 4）結(jié)果怎樣？ 對(duì)照上述四個(gè)問題，分別閱讀課文的相關(guān)自然段，參照書后練習(xí) 4 中提供的樣子，給課文分段，概括段落大意。 《史記》是我國(guó)歷史上一部偉大的歷史著作，它反映了從黃帝到漢武帝這 2600年間政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的發(fā)展過程。 （ 1）分組討論： 鄭和在航行中和各國(guó)進(jìn)行了哪些友好交往？他們?cè)谕局杏龅侥男├щy，又是如何克服的？ （ 2）指導(dǎo)朗讀。 6．這篇課文運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，你讀書時(shí)讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思？ 7．反饋理解詞語(yǔ)的情況。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。為了提高本次比賽的質(zhì)量，讓選手朗讀得更好，讓評(píng)委點(diǎn)評(píng)得更好，我建議大家各自先好好地再朗讀一遍，以作好賽前的充分準(zhǔn)備。 (2)學(xué)生自讀自悟，老師巡視，個(gè)別交流點(diǎn)撥。 ⑤指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。 (1)《二泉映月》這首曲子是誰(shuí)譜寫的？ (2)在什么情況下譜寫的。 通過朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美?理想的精神?！边@是靠什么來學(xué)習(xí)說話。 假如是你，你會(huì)怎么想，怎么做？ 海倫又是怎么做的呢？ 三、 學(xué)習(xí)課文第二段 就在這時(shí)，沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子。 指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。 從“??能夠??能夠??，一旦??就能??”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。 了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。 2 激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。 第一段（ 1）由“孿生兄弟”推測(cè)火星上有水和生命的存在 第二段（ 25）推想火星上水的兩種來源 第三段（ 68）闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因 按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容 三、書寫指導(dǎo)（略） 練習(xí)設(shè)計(jì) 1 完成鋼筆習(xí)字冊(cè) 2 反復(fù)朗讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 有感情地朗讀課文 2 理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中 的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。 而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了 !誰(shuí)來讀好這一節(jié) ,向我們大家介紹介紹 ! 1）、指名朗讀 ,感受太空的神奇和地球的美麗 2）、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。 師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。 組織學(xué)生分組填寫下表： 名稱 形狀 色彩 多云 少云 云厚 同桌練說，互相交流，相互提示。 重點(diǎn)難點(diǎn) : 按照順序，抓住過程，按時(shí)間變化細(xì)致描寫。 男生瀆，女生想象詩(shī)意。 5．體會(huì)寫法。 3． 明詩(shī)意： (1)交流難理解的詞。 4. 古詩(shī)兩首 [教學(xué)目標(biāo) ] 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。在三味書屋的東北角上有一張魯迅先生曾經(jīng)用過的書桌，在書桌上魯迅曾刻了一個(gè)字“早”你們想知道這個(gè)“早”字的來歷嗎？ 2．板書課題： 13 早 二、范讀課文 (聽錄音 ) 聽課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：課題“早”指什么？課文主要寫了什么內(nèi)容？ 三、自讀課文（自學(xué)要求）： 讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。 2．完成練習(xí)。 ) (4)理解兩句詩(shī)的意思：①兒童不解春何在，只揀游人多處行。 (3)理解詞語(yǔ)，先解釋帶點(diǎn)的字。 教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)。（熱火朝天） 指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。