【正文】 這樣的教育就死氣沉沉，一點趣味也沒有。語文素養(yǎng)概念的提出，使語文教學在弘揚科學理性精神，注重語言的準確、簡明、實用，與防止把人工具化，注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、人文精神的熏陶、完美人格的塑造這兩者的矛盾張力中尋求一種平衡，這是對歷次語文教學大綱的歷史性超越。也許這樣，可以避免游離于文字表面的教學現(xiàn)象發(fā)生，才能真正做到“由言到意”，理解文章內(nèi)涵，進而落實語文學科核心素養(yǎng)中的“語言建構與運用”“思維發(fā)展與品質(zhì)”“審美鑒賞與創(chuàng)造”?！笆裁词呛诵乃仞B(yǎng)”與“如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)”這個方面的研究需求，不是來自學科內(nèi)部的，而是在強調(diào)未來教育發(fā)展，落實素質(zhì)教育目標時，客觀要逾越的一道屏障?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，閱讀容易走向?qū)嵱弥髁x甚至功利主義，淺嘗輒止、斷章取義地截取片段信息。一 掌握語文學習方法，延伸語文核心素養(yǎng)的長度一本語文書的長度有限，但是一本語文書中包蘊著悠久的歷史，從最早的風雅頌到現(xiàn)代的經(jīng)典小說，漫漫的文學長河中閃映無數(shù)的明星；一節(jié)語文課的長度有限，但是先進的教學理念可以通過提高課堂效率來延長時間，我們提出并堅持使用少教多學的教學方式，通過精準教學來延長課堂的長度，高中三年雖然短暫，但是我們希望能通過學習任務群讓每一個學生都能掌握語文學習方法，學會終身學習，讓語文核心素養(yǎng)的的學習沒有長度的限制。語文活動是人形成審美體驗、發(fā)展審美能力的重要途徑。今天提出語文素養(yǎng)，在繼承過去研究經(jīng)驗的基礎上，也要考慮到語言發(fā)展進入較高層級，所應該具備的基礎性的素養(yǎng)。語言文字是文化的載體，又是文化的重要組成部分。較好地體現(xiàn)了少教多學，精準教學的落實。走近名家名作手抄報大賽和“皂莢樹，三中情”主題征文比賽。教師作為學生學習的組織者和引導者，應抓住課堂教學，提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。在拓展延伸環(huán)節(jié)，詢問學生學習本科后如何面對生活中遇到的挫折？目的是培養(yǎng)學生良好的個性和健全的人格，引導學生樹立正確的人觀和價值觀。之后，大家普遍接受行為要點的概括，表現(xiàn)為：聽說讀寫思。課程標準中語文素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的。我們要注意的是，在核心層次，談知識核心、能力核心都沒有問題，進一步延展到文學、文化、以及人文化的時候，很容易收不住口。學生的核心素養(yǎng)取決于教師的核心素養(yǎng)，學生能學到什么取決于教師擁有什么?！墩n程標準》明確指出：“要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學習用恰當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。第四 涵育語文情感，提升語文核心素養(yǎng)的溫度 《語文課程標準》就明確指出：“語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情。比如，我們在學習《項鏈》的時候，我們不僅讓學生批判資本主義社會的虛榮勢利，我們會探究丟項鏈是一種偶然還是一種必然？丟項鏈對馬蒂爾德來說是一件好事還是一件壞事？學生們在深入探究的同時結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，認識到了看似偶然中其實有著深刻的必然性，而看似十年的艱辛要遠比奢靡虛幻的生活更成為生命的財富。把語文核心素養(yǎng)凝練為四個方面，即：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。思維發(fā)展與提升思維發(fā)展與提升是指學生在語文學習過程中獲得的思維能力發(fā)展和思維品質(zhì)的提升。因而，教育需要聚焦在“核心素養(yǎng)”上?！八仞B(yǎng)”一詞的內(nèi)涵太大了，不是教育一己之力可以達成的。應該能積累較為豐富的語言材料和言語活動經(jīng)驗，具有良好的語感；能在已經(jīng)積累的語言材料間建立起有機的聯(lián)系，能將自己獲得的語言材料整合成為有結(jié)構的系統(tǒng)；能理解并掌握漢語言文字運用的基本規(guī)律，能憑借語感和語言運用規(guī)律有效地完成交際活動；能依據(jù)具體的語言情境有效地運用口頭和書面語言與不同的對象交流溝通，能將具體的語言作品置于特定的交際情境和歷史文化情境中理解、分析和評價；能通過梳理和整合，將自己獲得的言語活動經(jīng)驗逐漸轉(zhuǎn)化為富有個性的具體的語文學習方法和策略，并能在語言實踐中自覺地運用。2014年，教育部發(fā)布《關于全面深化課程改革、落實立德樹人根本任務的意見》中提出了“核心素養(yǎng)”的概念，2018年1月16日，