【正文】 “都非常熟悉”，能說明什么呢？“但是”在這段話中起什么作用？“真像”是什么意思？（特別像。幾十年來在文學(xué)上我自己留下的卻只有幾行腳印，那些淺淺的腳印為時間隨著時間的流逝，便將不留半點痕跡了。老師的話說得多好??！誰來讀一讀？應(yīng)該讀出怎樣的語氣來？（和顏悅色、語重心長）指名讀。老師之所以要走到我的座位上坐下來，審視講桌上的楊桃，是因為_____________________。（結(jié)結(jié)巴巴）“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。(3)我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實實地畫,自己覺得畫得很準(zhǔn)確。學(xué)會本課7個生字，理解“叮囑”“教誨”等詞語的意思。）②綜合兩層意思，說這段話的主要意思。出示楊桃（實物），（板書：楊桃）楊桃是一種水果，誰能把你了解到的有關(guān)楊桃的情況向同學(xué)們介紹一下？（教師從楊桃的分布地區(qū)、藥用價值等方面進(jìn)行補充介紹。三、教學(xué)重點聯(lián)系課文內(nèi)容，懂得老師和父親所講的道理。出重點段落本文有三個自然段最重要，請大家火速找出來，并用圓點標(biāo)出?！靖形颉窟@里省略號的作用。b、不忙著發(fā)笑什么是忙著？（想都沒想，沒有站到別人的角度去審視）c、看到…就…聽聽是否很很熟悉（爸爸說過）的確真的很像出示：老師的話和父親的話對比讀讀，你覺得哪像（做事情要事實一致、與事實相符，不能想當(dāng)然）師：是啊，老師的話與父親的話是那么相似，他教我們做事要與事實相符這些教誨怎能不使我受益終身呢？板書：（認(rèn)認(rèn)真真）看畫楊桃《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計9一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課5個生字，理解“叮囑”、“審視”、“和顏悅色”、“教誨”等詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，從中受到科學(xué)思想方法的教育；知道做人、做事都要實事求是。四、習(xí)字指導(dǎo)10‘教師（課件出示生字），觀察生字在寫法上有什么特點？哪些字需要指導(dǎo)？教師點撥，并范寫學(xué)生運用方法仿寫與范字對比，并修改。有感情地朗讀課文。說出作者把楊桃畫成五角星的原因。怎么樣？自己拿起筆練寫一個吧！學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字，邊記邊在課本上的田字格里描紅。抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實事求是。（2）小組內(nèi)研讀（3）評讀（4）師生對讀（5）分角色朗讀或表演比讀（1）引導(dǎo)學(xué)生把老師和顏悅色講的那段話和父親所說的話找出來讀一讀，仔細(xì)比較。教學(xué)流程：第一課時（一）實物演示，激趣導(dǎo)入教師出示實物——楊桃，學(xué)生仔細(xì)觀察，說出自己看到的楊桃的樣子。七、總結(jié)全文當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時，不要先認(rèn)為別人錯了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己的眼睛，要實事求是。（1）誰畫楊桃？（2）怎樣畫楊桃？（3）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？（4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？二、初步感知，了解內(nèi)容投影出示思考題：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。討論一下：省略號還有其他的作用嗎？和顏悅色：形容態(tài)度溫和親切。破折號的作用：（1）表示轉(zhuǎn)折；（2）表示解釋說明；（3）表示聲音的延長。（出示課件）看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？你從哪些詞語中讀到的呢？“根本”是什么意思？你可以用這個詞語說一句話嗎？開頭點明文題——畫楊桃，引起下文。七、鞏固練習(xí)打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《畫楊桃》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊。）色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而（233。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？出示生字指讀：靠、而、班、哈、倒、審、視、頁、肅、晌、搶、嘻、悅、誨注音領(lǐng)讀。要把事情經(jīng)過說清楚，重點地方說具體，語句要連貫。）學(xué)習(xí)第四至六自然段默讀第四至九自然段。第二課時教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果。（糾正學(xué)生的字音，指導(dǎo)三個多音字的讀音，能夠讀出自己的語氣。（五）布置作業(yè)?！彼浴拔摇闭J(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫。）（3）經(jīng)?！岸凇笔鞘裁匆馑迹浚ā岸凇笔窃偃龂诟赖囊馑?。第二課時（一）讀題導(dǎo)入。教學(xué)重點、難點：1．聯(lián)系上下文，體會老師通過畫楊桃這件事所講的道理。四、聯(lián)系生活，想像拓展。（2）想保護(hù)“我”的自尊心。他們的神態(tài)發(fā)生了變化，一個個臉色通紅，說話結(jié)結(jié)巴巴?！薄昂茫乱粋€。二、初讀課文，整體感知本文作者小時候也畫過一次楊桃，并給他留下深刻印象。第一篇：畫楊桃 教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例11畫楊桃上饒市第一小學(xué)祝敏設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。請同學(xué)們自由讀課文，看看你已經(jīng)讀懂了什么？學(xué)生交流，初步感知課文的主要內(nèi)容。”5）補充提示語，在體驗中表情朗讀同學(xué)們嘲笑我的話語。（學(xué)生表演朗讀）（3）這一看，同學(xué)們都不好意思了，一個個臉羞得紅紅的。（3）對同學(xué)們的嘲笑感到不滿，想考證后教育孩子們。同學(xué)們，我們已經(jīng)在這節(jié)畫楊桃的美術(shù)課上認(rèn)識了這個班級的老師、同學(xué)，還有那個畫畫特別認(rèn)真的“我”，也了解了發(fā)生在他們中間的故事。2．理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會把一段話寫清楚的方法。1．齊讀課題。經(jīng)常叮囑說明父親不止一次地這樣教導(dǎo)“我”。）（5）看了“我”的畫，同學(xué)們有什么反映？老師又是怎么做？怎么說的？同學(xué)們哈哈大笑，老師先到“我”的座位坐下來審視了一下講桌上的楊桃，然后讓幾個同學(xué)輪流坐到“我”的座位上觀察，最后和顏悅色地講明道理。【板書設(shè)計】父親教誨叮囑28畫楊桃審視老師啟發(fā)嚴(yán)肅我一生受用和言悅色相信課后小記：《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會10個生字及新詞。）。在理解課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦最后兩個自然段。（1）討論：開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？為什么會有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來。要把從中明白的道理說出來。重點認(rèn)讀：班、晌、誨、肅、搶。r）像是五個角的什么東西。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。第二課時一、復(fù)習(xí)引入出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語練讀。哪些詞語能看出我的認(rèn)真??？（認(rèn)認(rèn)真真老老實實）（二）交流分享。（四）課堂展示。試著用“和顏悅色”說句子。利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。如果我們每個人都能這樣做，能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。由于所坐位置的不同，觀察到的楊桃形狀也不一樣，使學(xué)生對理解課文內(nèi)容有初步的感性認(rèn)識。誘導(dǎo)：兩段放有哪些相似之處？你從中懂得了什么？用“不要…….要….”、“不像…….而像……”這樣的句式把你的想法表達(dá)出來，感受，多元體驗，發(fā)展學(xué)生的個性特點，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感與態(tài)度。教學(xué)重點、難點：抓住重點語句理解課文內(nèi)容，從課文內(nèi)容中體會做什么事都要實事求是的道理。學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。1）明明是普普通通的楊桃，可在作者的眼里卻像是五個角的什么東西，這是為什么呢？咱們班里誰坐的位置和岑桑在教室里的位置一樣？在他的位置上觀察和你的位置上觀察，一樣么？觀察點不同，觀察到的結(jié)果會？2）作者把楊桃畫成五角星，有觀察點的原因，還有別原因么？把2自然段結(jié)合在一起，認(rèn)真讀讀看。背誦課文中老師說得那段話。小組內(nèi)寫字，點評，修改。二、教學(xué)設(shè)計（一）、自讀自悟初步理解談話導(dǎo)入，揭示課題（1）課前談話：請自我介紹一下，說說你的名字、愛好，也請告訴我你的好朋友是誰？（2）“畫”字導(dǎo)入，書空一遍（3）板書“楊”字和“桃”字，學(xué)生認(rèn)讀；出示楊桃；然后，齊讀課題。再讀課文，抄寫生字第二課時課前準(zhǔn)備：通過一堂課的學(xué)習(xí)，大家對我有點熟悉了嗎？請告訴我，在你心中我是怎樣一個老師？（二）、親身實踐思考體會過渡：上午我們反反復(fù)復(fù)地讀了課文，我聽到了教室的朗朗書聲，看到了大家高舉的小手，燦爛的笑臉，放光的兩眼，還有挺會說話的小嘴。第一自然段寫什么？【父親的話】第二自然段寫什么？【我畫畫】第十八自然段寫什么？【老師的話】理解重點句子，概括重點詞語。進(jìn)行理解自然段的訓(xùn)練，體會怎樣把一段寫清楚。）板書課題。學(xué)生先歸納，老師幫助提煉。學(xué)會有感情地朗讀課文?！拔摇敝罈钐业臉幼訂?？那為什么還要把它畫成五角星呢？我受到了誰的影響？（父親）（出示父親的話）他對我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件什么東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！彼鸰__________地說。（1）對我的圖畫感到有點驚訝，也想看個究竟。能談?wù)勀愕睦斫鈫?？a、同一事物從不同角度去看就有所不同；（橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同）b、要尊重事實，實事求是?！弊x了這段文字材料，你又有什么體會？（學(xué)生談）看來小時侯父親和老師的教誨對作者岑桑的一生產(chǎn)生了多大的影響，真的使他一生受用。）“有時候”指什么時候？，要說明一個什么道理呢？小結(jié)：（4）齊讀“老師”說的前三句話，加深理解。（2）“老師”說的這段話共有幾句？（3）引導(dǎo)分析“老師”說的一段話中前三句話的意思。岑桑說：“多年來，我一直腳踏實地，實事求是地做人、做事，這是從小時候老師、父親對我的教誨。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。“審視”是指審慎地觀察?！彼鸰_______地說。(2)我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西?！懂嫍钐摇方虒W(xué)設(shè)計11【課時目標(biāo)】知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。（2）學(xué)習(xí)課文中老師說的這段話：老師讀，學(xué)生聽，并思考：①老師說了幾句話？每句講什么？可分幾層意思？（老師說了4句話，分為兩層意思：前兩句用畫楊桃的例子說明同一事物在不同的角度會有不同的樣子；后兩句告訴我們畫畫時應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣就畫成什么樣。六、教學(xué)主要步驟（一）揭示課題，初讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用不像而像不要要句式說話，并用嚴(yán)肅、熟悉等詞語來造句朗讀課文，背誦最后兩個自然段。我們讀書學(xué)習(xí)，必須抓住重點，概括要點?！痹~語庫七嘴八舌指手畫腳有聲有色繪聲繪色理直氣壯得意洋洋神氣十足自以為是脫口而出喜笑顏開搖頭晃腦吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴支支吾吾難為情不好意思慚愧羞愧羞怯……【體會】同學(xué)們的前后態(tài)度變化。的確角度不同看到的樣子也不同。大家可以在今后的寫作中借鑒一下?！懂嫍钐摇方虒W(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識六個生字，會寫十二個生字。2）你是怎么理解“我”這種“老老實實”的作畫態(tài)度的呢？（生讀書思考）你能把那份認(rèn)真讀出來么？學(xué)生練習(xí)讀句子。很多時候，覺得寫這個字很簡單，可真正寫起來，寫好還真的不容易呢。背誦課文中老師說的那段話。精讀（1）自由練讀對話，帶著自己的感受讀，使學(xué)生從具體的語言環(huán)境中感受老師教育學(xué)生嚴(yán)中有愛，情深義重。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)會發(fā)現(xiàn)與理解重點詞句的方法，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。正確、流利地讀課文。讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。表明同學(xué)們意識到自己的看法錯了?！昂谩Γ　庇袔讉€同學(xué)搶著答道。）實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。）學(xué)生臨寫生字。”（語氣要讀出同學(xué)們的心中所想?。。├蠋熥屵@幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅（yu232。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。努力把文章讀流利，有感情地朗讀。四、探究：在你身邊每天會發(fā)生很多事，你遇到過類似的事嗎？講給同學(xué)們聽。（再一次加深理解。教學(xué)反思：“肅”字的處理被老師忽略，結(jié)果部分學(xué)生寫錯。）指名讀。（四）總結(jié)全文。（因為從小父親就教育“我”看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然畫走了樣?！保?）這是誰在什么時候?qū)Α拔摇闭f的話？（這句話是父親在“我”讀小學(xué)四年級初學(xué)畫畫時，經(jīng)常叮囑“我”的話。2．熟讀課文。思想教育：知道同一事物從不同角度看會有所不同。）同學(xué)們，“楊桃”**結(jié)束了，但美術(shù)課繼續(xù)上下去，孩子們繼續(xù)畫羊桃，你猜想一下，這時他們的楊桃會畫成什么樣子呢？同時展示同學(xué)們自己在不同角度畫的楊桃并進(jìn)行自我評價和相互評價。（1）對我的圖畫感到有點驚訝，也想看個究竟。（2）這一看，同學(xué)們知道嘲笑“我”是錯的。”“那么，像什么呢？”“像??五??五角星。或者讓同學(xué)從前排靠邊的座位上實際觀察一下，使學(xué)生增加感性認(rèn)識，并激發(fā)閱讀與思考的興趣。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。三、研讀課文，體會人物思想感情。鼓勵學(xué)生個性化朗讀，可以用肢體語言，如神態(tài)，手勢，抓重點詞、標(biāo)點、語勢等，同時說說為什么要這么朗讀？學(xué)生互相評價。他們請求我的原諒。（4）他是一個嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師，不想當(dāng)然地評價學(xué)生，他要根據(jù)事實進(jìn)行評價?，F(xiàn)在，你想對他們說些什么呢？請選擇其中一個人物，對他說幾句話。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時（一）題質(zhì)疑導(dǎo)入：1．齊讀課題。2．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用一句話把題目的意思說完整。）（4）指名讀句子。（6）老師是怎么說的？指讀這段話。了解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果。小組互相讀一讀，進(jìn)行評議。能夠用“叮囑”、“嚴(yán)肅”造句。（2）指導(dǎo)朗讀，注意語氣的變化。（說話訓(xùn)練）板書設(shè)計：畫楊桃父親：是……就……老師：角度不同樣子不一要……不要……是……就……我：一生受用《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個漢字，會寫9個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。