【正文】 師小結(jié)：金無足赤，人無完人，在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康。2．情境表演：上課鈴響了，同學(xué)們快進教室！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了？”同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學(xué)再三向她說對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。）5．辨是非，升華認(rèn)識（教師出示題學(xué)生判斷并說出為什么）①下雨了，小明兩腳都是泥，就進了教室；②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵；③小剛拖完地說：“強強咱倆去倒臟水。那我們就該主動走近父母。因此，我們要加強對學(xué)生的心理健康教育，把他們培養(yǎng)成為自強、自愛、自賞的健康的人。四、針對不同的學(xué)生應(yīng)該采取不同的方法在班級中，教師經(jīng)常會將學(xué)生分出好、中、差三等。只有做到了公平、公正，才能使學(xué)生有一個平衡的心理，而這也是我們所需要的。開設(shè)心理健康活動課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等，普及心理健康科學(xué)知識。歌詞中“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”讓我們勇敢地面對挫折，從失敗中走出來，重新樹立自信心。那么，同學(xué)們在遇到困難是又是怎樣做的呢？請大家講一講自己的故事。（5）比一比。二、新授課：引出故事。適時為父母倒杯茶、削個水果。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感?今天，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。大家說一下，積極的心態(tài)有哪些?讓學(xué)生明白要想成功，首先要有積極的心態(tài)。六：活動過程：(一)學(xué)生齊背 班級口號。華梅說得好：“誰給我一滴水，我便回報他整個大海?！鞍职?，媽媽”是一個無比親切的稱呼，父愛母愛，一個蘊含了無限感動的詞匯。英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”解答言簡意賅，掌聲不斷。總結(jié)完畢后，班委把事先準(zhǔn)備好的心理測試題分發(fā)給同學(xué)。你還記得阿姨提著鑰匙來查宿舍，鑰匙聲響驚動了正在睡覺的同學(xué)甲，睡眼朦朧的他被嚇得不知所措。大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力主要來自社會、家庭和學(xué)校，而適當(dāng)?shù)膲毫δ軌蚴谷饲榫w處于興奮而產(chǎn)生動力，使個性潛力良好發(fā)揮。在活動的過程中我們不僅對心理健康與成長有了更深的認(rèn)識，同時我們也看到了同學(xué)們之間的互幫互助，增進了彼此之間的了解，更重要的是讓同學(xué)們意識到心理健康的重要性，從而達到了本次活動的目的。另外，所提出的問題還不夠全面，忽視了其他方面的問題。我班開展了以“感恩的心，感謝有你”為主題的班會。二是希望同學(xué)們像老師一樣，把自己的心靈和力量奉獻給他人，“蠟炬成灰淚始干”。我們的班會也在歌手當(dāng)中圓滿的結(jié)束了。我們交流一下好不好?聽了同學(xué)們的心聲，老師深刻的理解大家，求學(xué)的路真是苦呀。我們可以改變的是自己的心境。那讓我們站在父母的角度上看看投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。保爾聽了當(dāng)即把口中的煙卷拿了下來說：“從今天起，我決不再抽煙。（6）放一放。以小組為單位，用自己喜歡的方式，幫助大家解決問題。通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人，學(xué)會溝通，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。為了能讓學(xué)生有種積極的、良好的心理狀態(tài)來投入學(xué)習(xí)，在我們學(xué)校每個班級都對自己教室的布置都花下了大功夫，這里就不列舉了。在班級中教師最應(yīng)關(guān)注的是“差生”，尤其是一些言行舉止都不是很恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生。二．根據(jù)課前統(tǒng)計情況，導(dǎo)入：是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。多向父母說說自己的情況，自己的愿望；多傾聽父母的話；遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助?；顒涌偨Y(jié)通過這次班會活動，同學(xué)們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動是我們應(yīng)該做的，值日就應(yīng)該以主人翁的精神認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好，把教室和周圍環(huán)境打掃干凈并保持整潔，使同學(xué)們能在干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。學(xué)會尊重，不欺小凌弱。多一份自信，就多一份健康。（3）選班長時，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了。因為小芳說她，嘲笑她，她受不了。2．要認(rèn)真負(fù)責(zé)地當(dāng)好值日生。五．從自身找原因是的，打與不打都是愛，那被打事件中，你又有沒有做錯？請曾經(jīng)被父母懲罰過的同學(xué)，說說自己做錯了什么？六．小組活動寫一寫，算一算父母每一天要為家庭做多少事，付出多少時間？想一想，父母容不容易？你有沒有分擔(dān)父母的艱辛？議一議，對自己父母不滿意的同學(xué)，說一說你認(rèn)為誰的父母最理想？說一說，擁有“最理想父母”的同學(xué)說說自己父母的不是。在這一群體中，大多數(shù)人都較為遵守紀(jì)律，尤其是一些女同學(xué)。而教師與學(xué)生有著密切的聯(lián)系和更廣泛的接觸時間。當(dāng)然有時候他們可能會做出一些很難理解的事，這都是正常的現(xiàn)象，關(guān)鍵是我們怎樣正確的看待和處理。通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動機，掌握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài)，增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強自信，提高學(xué)習(xí)的效率。——博維 失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值。常有這樣的現(xiàn)象：狹窄的街口橋頭，幾輛汽車擠作一團，互不相讓，誰也過不去。（3）接受他人，善與人處。[教學(xué)重點]： 學(xué)會面對挫折。那我們就該主動走近父母。這是目前學(xué)習(xí)活動中比較突出的問題，不僅是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)不愿學(xué)習(xí)，就連成績很好的同學(xué)也有這種傾向。，宣傳心理健康教育知識，培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理，讓學(xué)生管理自己的情緒，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。是老師，給了我們前進的動力；是老師，給了我們飛翔的翅膀；是老師，給我們指明人生的方向；是老師，給了我們放眼世界的慧眼……老師就像是一支紅燭，一點一點的融化我們心靈的冰川，走近我們的心靈，讓我們遠離寂寞。每一個心懷感恩的人，首先感恩的是自己的父母。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系，活躍了班級氣氛，增強了班級凝聚力。此次心理健康主題班會以“Open your heart , feel your feeling ”為主題，對大學(xué)生心理方面的問題進行了深入的討論。通過對大學(xué)生交友的一些介紹和表演，我們班委指出了我們大學(xué)生交友的幾個常見的誤區(qū)。第一篇：電力103心理健康教育主題班會總結(jié)電力103心理健康教育主題班會總結(jié)主題：心靈雞湯時間：2011年3月28日 星期一 地點：南A102 主持人：吳燔 總結(jié)人：王騰飛參加人員：電力103全體成員總結(jié)內(nèi)容： 為了營造我們班良好的心理健康氛圍，以正確的態(tài)度面對生活中各種各樣的壓力，改變不健康的生活方式和態(tài)度抵御精神健康問題的能力，幫助同學(xué)們樹立正確的心理健康觀念，掌握必要的心理調(diào)節(jié)能力，我們電力103班舉行了一次心理健康教育主題班會。對大學(xué)生進行心理健康輔導(dǎo)?；顒涌偨Y(jié)：2012年5月19日，英語系1102班召開了心理健康主題班會，英語102班全體同學(xué)出席。通過本次班會，解決了我班同學(xué)心理健康問題，提高我班學(xué)生的心理健康知識水平，增強心理保健意識。首先，感恩，當(dāng)它從心靈深處迸發(fā)時，就注定是無暇的，它已被時光賦予了無窮無盡的含義。飲其水時懷其源，學(xué)其成時念吾師。這次活動，就是讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài)，適應(yīng)初三年級緊張而忙碌的學(xué)習(xí)，渡過人生第一個艱難時刻。厭學(xué)心理。由此可見，我們與父母的關(guān)系并非不能改變，父母也不是不近人情的，他們也在關(guān)心我們，也在想辦法走近我們?！暗沽?，爬起來”心理健康教育主題班會壽陽四中 武翠生[教學(xué)目標(biāo)]：使學(xué)生認(rèn)識到逆境是人生的必然，應(yīng)坦然面對；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識挫折的價值，調(diào)整應(yīng)付挫折的心態(tài)。（2）正視現(xiàn)實，適應(yīng)環(huán)境。（7）讓一讓?！滤果?一次失敗，只是證明我們成功的決心還夠堅強。心理健康教育要有機滲透到學(xué)科教學(xué) 1)開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀如何？是否“普遍存在精神健康問題”？大部分有關(guān)學(xué)生心理衛(wèi)生方面的論文或研究報告，都對中學(xué)生的心理狀況持悲觀的論點，其實，在我們的學(xué)生中“有心理毛病”的極少，絕大多數(shù)學(xué)生的心理發(fā)展是正常的、健康的。然而在實際的生活中，他們又無法達到真正的獨