【正文】 2．教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。2．課后參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館，認(rèn)真了解各種文物的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。其最突出的特點(diǎn)是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧?kù)o中有威嚴(yán)感。4．出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。2．展示出土的各種物品(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)?(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。2．欣賞一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品和別的同學(xué)的作業(yè)。2．請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說一說自己的想法。三、游戲1．找一找書上的兩個(gè)機(jī)器人，它們哪些地方不一樣?一共有l(wèi)l處，你能用鉛筆把它們標(biāo)注出來嗎?2．請(qǐng)最快的同學(xué)上臺(tái)來標(biāo)記給大家看。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、有關(guān)資料課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)（總第十課時(shí)）教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)人1．出示一張風(fēng)景圖片，然后展示通過 Photoshop處理過后的其他四種效果圖片(色調(diào)變化、紋理變化、水彩變化、塑料化變化)，請(qǐng)學(xué)生通過點(diǎn)擊放大欣賞。2．師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢?3．小結(jié)：?jiǎn)误w一致，但排列方式不同。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)資料、圖片、音樂。：畫壇巨匠——畢加索二、交流討論：分組交流、討論、整合相關(guān)信息。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。提問：仔細(xì)觀察作品，畫家畫了些什么?請(qǐng)你描述。(3)找出別扭的地方，并請(qǐng)學(xué)生提出修改方案。3．對(duì)比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險(xiǎn)峻。2．學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。3．導(dǎo)入課題。互評(píng)：完成作業(yè)的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。：(1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對(duì)象(可以是學(xué)習(xí)用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構(gòu)思圖畫、文字內(nèi)容和編排形式。三、創(chuàng)造表現(xiàn)。欣賞書中圖片：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標(biāo)志明顯。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)了解綠色食品，并對(duì)喜歡的物品做一個(gè)廣告設(shè)計(jì)，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。教師盡量從筆墨效果、造型，圖形、色彩等方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)與引導(dǎo)。學(xué)生交流。④注意安全和衛(wèi)生,防止被刀劃傷。第五步：把備用燈具準(zhǔn)備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。視頻給我們展現(xiàn)了怎樣一個(gè)景象？（是中國(guó)重要城市上海的夜景）師：是什么讓原本漆黑的夜晚變得如此美麗？燈光有什么作用？（燈光）（照明——實(shí)用、裝飾美化生活——審美，讓大千世界更加絢麗多姿）燈是光明的使者,引出學(xué)習(xí)主題《燈飾的設(shè)計(jì)與制作》,一起感受燈與光的魅力。四、視頻欣賞，進(jìn)一步感受 我們欣賞了水的照片，想感受一下在各種環(huán)境下動(dòng)態(tài)的水嗎？能用一個(gè)字或詞概括一下你的感受嗎？富有動(dòng)感的視頻將帶給學(xué)生更強(qiáng)烈的感受，在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，用更概括的一個(gè)字及詞來表達(dá)自己的感受，將人文意義更深層化。師：讓我們先為這些精美的作品鼓掌，也謝謝展示的同學(xué)和評(píng)價(jià)的同學(xué)。師：那好，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，并在小組內(nèi)討論點(diǎn)、線、面在裝飾圖案時(shí)有沒有章法、技巧？（學(xué)生思考、討論）生1：點(diǎn)的分布有的稀疏，有的濃密?？鋸垺獙?duì)自然形態(tài)的某些部分進(jìn)行裝飾變更，如使圓的更圓，方得更方，長(zhǎng)的更長(zhǎng)。師：同學(xué)們觀察的真的很認(rèn)真啊。通過讓學(xué)生由基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，到紋樣變形、裝飾的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用設(shè)計(jì)與工藝（紋樣）美化環(huán)境、改變生活的意識(shí)。5．欣賞課本第15頁，各種物體的材質(zhì)對(duì)比。質(zhì)感是我們對(duì)某種物質(zhì)的觸覺或視覺感受，如布的柔軟與鋼的堅(jiān)硬、瓷的光滑與陶的粗糙。（4）、謹(jǐn)慎而肯定處理細(xì)節(jié)。讓學(xué)生欣賞《自畫像》、《魯迅先生》感受木刻的黑白直觀對(duì)比這種獨(dú)特的藝術(shù)魅力與形式特點(diǎn)。要點(diǎn)：平行透視有一個(gè)消失點(diǎn)，又叫一點(diǎn)透視，成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)，又叫兩點(diǎn)透視。教學(xué)重點(diǎn) :培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩風(fēng)景畫的欣賞能力，理解色調(diào)對(duì)情感的作用，提高動(dòng)手能力。根據(jù)學(xué)生的興趣可以把課程適當(dāng)拓展，鼓勵(lì)學(xué)生把設(shè)計(jì)的標(biāo)志繪制到實(shí)物上。教材圖例中，1980年莫斯科奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽利用莫斯科大學(xué)建筑外形作為設(shè)計(jì)元素，用簡(jiǎn)潔的線條概括出形體特征；1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是利用國(guó)旗圖形元素進(jìn)行設(shè)計(jì)的，有很強(qiáng)的視覺識(shí)別性；1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽用三筆手繪形式的點(diǎn)線，抽象地表現(xiàn)出一個(gè)運(yùn)動(dòng)形象，具有西班牙的浪漫色彩；2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽以天、地、人作為設(shè)計(jì)思路，利用太陽、山川、運(yùn)動(dòng)員為元素，用抽象線條簡(jiǎn)潔表現(xiàn)出來，其中還融合了悉尼當(dāng)?shù)赝林囊环N武器“飛去來器”的形象，具有民族特色。教材提供了某學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳工作的范例，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志在宣傳中的作用有感性認(rèn)識(shí)，并把北京申奧的標(biāo)志運(yùn)用情況及標(biāo)志設(shè)計(jì)意圖作為補(bǔ)充材料展示，重點(diǎn)突出標(biāo)志設(shè)計(jì)時(shí)形與意的結(jié)合和標(biāo)志運(yùn)用時(shí)要注意的視覺美感。本單元我們的奧運(yùn)按照“設(shè)計(jì)“活動(dòng)一”的嘗試練習(xí)，如果有更好的圖片，應(yīng)不拘泥于教材中所附資料照片，以動(dòng)感強(qiáng)烈、易于表現(xiàn)為原則。最后，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用畫筆記錄下某些運(yùn)動(dòng)過程的軌跡。選擇了敦煌壁畫中表現(xiàn)狩獵場(chǎng)面的一幅作品，流暢的線條、夸張的造型、艷麗的色彩使畫面充滿動(dòng)感，引導(dǎo)學(xué)生感受其神韻，體會(huì)其表現(xiàn)手法。表現(xiàn)”領(lǐng)域的階段目標(biāo)，運(yùn)動(dòng)教材選擇了“運(yùn)動(dòng)”這一與生活緊密相關(guān)的課題。三、教學(xué)思路1．教學(xué)題材教材選擇米隆的《擲鐵餅者》導(dǎo)入，經(jīng)典的具象雕塑作品展示了運(yùn)動(dòng)中力與美的結(jié)合，給人以視覺享受。3．教學(xué)策略整個(gè)教學(xué)過程基本由三個(gè)活動(dòng)串接而成，由描述和記錄運(yùn)動(dòng)過程的特點(diǎn)及軌跡到畫出樹葉或紙飄落的過程到運(yùn)用工具材料制作一個(gè)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的小雕塑。四、教學(xué)選擇本單元安排兩至三課時(shí)的教學(xué)時(shí)量比較合適。學(xué)生演示時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)其積極性，充分享受其中的樂趣?！敉ㄟ^與同學(xué)的分工合作，提高集體合作能力。標(biāo)志要有強(qiáng)烈的識(shí)別性，使人過目難忘。四、教學(xué)選擇本課可以參考教學(xué)策略安排三課時(shí)，如果安排兩課時(shí)，建議把整體視覺形象設(shè)計(jì)制作在課后完成，把全年級(jí)的設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行展出，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)，作為校運(yùn)會(huì)形象宣傳設(shè)計(jì)的候選方案。知識(shí)與技能 :了解透視知識(shí)，學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的構(gòu)圖，參考攝影作品改畫風(fēng)景。分析問題，體會(huì)作者的創(chuàng)作情感的表達(dá), 賞析結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn): 靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面組織畫面，來表現(xiàn)黑白灰的效果，完成有創(chuàng)意的黑白畫。（1）、用墨色勾畫出畫稿。教學(xué)過程：一、組織課堂教學(xué)（目測(cè)學(xué)生工具準(zhǔn)備情況）二、導(dǎo)入新課： 1．以學(xué)生的文具盒為例，說明你喜歡它的原因。2．欣賞邵增虎的油畫作品《任弼時(shí)》，（茅草屋、石頭地、發(fā)白的軍裝等）。通過感知與嘗試的過程，能基本掌握花卉從寫生到變形、裝飾的完整過程。（出示課件：生活中的版花卉紋樣應(yīng)用）那么這些形態(tài)各異的花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣裝飾我們的生活、表達(dá)我們的美好愿望呢？來，請(qǐng)跟隨我一起走入我們今天的課堂——《扮靚生活的紋樣》。）師：寫生、觀察——通過對(duì)自然界中真實(shí)的花卉進(jìn)行細(xì)致的觀察，如形狀、花葉的生長(zhǎng)方向、分布等，以收集素材。請(qǐng)大家看大屏幕展示。點(diǎn)的裝飾有些散，還需要進(jìn)一步加工。在我國(guó)有許多詩(shī)句對(duì)于水的形態(tài)、動(dòng)勢(shì)的描繪是非常形象和有意境的，我們可以下課后去找一找。學(xué)生準(zhǔn)備：民間花燈、有關(guān)燈及元宵節(jié)來歷等相關(guān)背景資料收集，剪刀、小刀、尺子、雙面膠、做燈飾的紙、材料。第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。四、學(xué)生活動(dòng):以競(jìng)賽形式,四人小組合作做一個(gè)紙制燈飾,看哪一組做的最漂亮?活動(dòng)要求:①在制作過程發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。出示甲骨文圖片,請(qǐng)學(xué)生欣賞。剛才欣賞和表現(xiàn)了太陽、水、月亮、火、家、愛等字。掌握商品廣告設(shè)計(jì)的基本要素和設(shè)計(jì)方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個(gè)廣告設(shè)計(jì)。(a)呈現(xiàn)綠色食品包裝并用文字標(biāo)示各部分。(1)商品的圖形精美，有代表性。（2）圖片展示：不同版面形式的作品及相對(duì)應(yīng)的版式結(jié)構(gòu)示意圖。還是整體的風(fēng)格造型，中國(guó)銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢(shì)，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。二、學(xué)生繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)，將細(xì)節(jié)描繪出來。(2)注意加入自己獨(dú)特的構(gòu)思，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的作品。二、感受欣賞結(jié)合教材和課件，對(duì)比欣賞、分析評(píng)述祖國(guó)各地的航拍美景。(1)教師演示畫一畫，學(xué)生找別扭。教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)述美術(shù)作品。一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。（體驗(yàn)國(guó)畫時(shí)，可延長(zhǎng)1個(gè)課時(shí)）六、教學(xué)后記第教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解一首詩(shī)、一幅畫、一段音樂可以融入人生命的節(jié)奏，展現(xiàn)人類的情感。(1)一個(gè)基本形呈單一方向的反復(fù)排列。六、教學(xué)后記第6課 我來玩電腦教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)基本的電腦美術(shù)實(shí)用技巧，掌握繪圖軟件的基本用法，嘗試運(yùn)用不同的軟件來表現(xiàn)獨(dú)特的畫面效果。二、嘗試制作1．選擇一張圖片，練習(xí)改成你喜歡的樣子，并給新圖片取一個(gè)名字。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?．古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來。然后保存成．JPG文檔，插入PowerPoint就可以了。(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)艱巨，隊(duì)員非常辛苦。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。2．學(xué)生分組，結(jié)合課前查詢的相關(guān)資料觀察研究，分析每一種藝術(shù)瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設(shè)計(jì)、紋飾特點(diǎn)、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受。四、觀摩交流、相互評(píng)析1．各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來，要求精細(xì)美觀。2．小組討論：你會(huì)想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。3．展示幾何形體在光影中的塑造方法。2．采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。2．教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。T型帛畫：畫面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬47．7厘米，長(zhǎng)205厘米。四、作品反饋、總結(jié)拓展1．表揚(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。六、欣賞評(píng)價(jià)介紹自己設(shè)計(jì)的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最有創(chuàng)意的圖片、最精美的圖片。不斷粘貼，可以復(fù)制出許多小猴子。2．學(xué)生討論嘗試方法：選取工具欄中的仿制圖章工具．按住All鍵，點(diǎn)選圖中需要復(fù)制的地方，然后放到另外的區(qū)域，按住鼠標(biāo)移動(dòng)進(jìn)行復(fù)制．3．學(xué)生嘗試一個(gè)小圖形，進(jìn)行練習(xí)。（一、打開Photosh叩，二、打開圖片，三、在色彩平衡中改變色調(diào)。分小組討論交流對(duì)該作品的感受和理解。3．學(xué)生提出創(chuàng)作難點(diǎn)，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。————仔細(xì)觀察作品，畫家畫了些什么?請(qǐng)你描述。3．教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。1．教師對(duì)齊白石生平作簡(jiǎn)介。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。，師生交談感受。五、拓展延伸：想象用用易拉罐、包裝盒等各種廢棄材料制作成的建筑模型：告訴學(xué)生除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，滲透創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。問：建筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來進(jìn)行制作?你認(rèn)為它們?cè)煨偷莫?dú)特之處在哪里?(學(xué)生分小組自由交流討論。板書課題：城市靈光。，進(jìn)行模擬交易學(xué)生作業(yè)。，啟發(fā)思維。(2)教師小結(jié)。教學(xué)過程：第一課時(shí)（總第一課時(shí)）課前談話：。注意從筆墨效果、造型，圖形、色彩等運(yùn)用方面提高表現(xiàn)能力。創(chuàng)設(shè)情景，感受書法魅力：A、提出問題：在欣賞甲骨文時(shí)，有你們認(rèn)識(shí)、感興趣的文字或者圖案嗎？也可以談?wù)勀愕目捶ā＃?)師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)與制作的新知識(shí)、新結(jié)論。設(shè)計(jì)創(chuàng)意靈感的來源：生活的啟示：花、葉、喇叭、筆、籃子、裙子。了解燈的歷史與文化 燈飾包含燈具與裝飾兩層含義，中國(guó)古代最早的燈具出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，出現(xiàn)了青銅與陶制的燈具，青銅燈具更是一種權(quán)利和地位的象征。綜合自然教學(xué)，并注重學(xué)生個(gè)體與群體間的交流。六、課堂小結(jié)：師：請(qǐng)課代表公布最佳小組和最佳個(gè)人。生3：面有不同的形狀。看看哪個(gè)小組做的又快又好?；ɑ茉谏钪兄饕且浴凹y樣”的形式在作品上出現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：利用點(diǎn)、線、面對(duì)花卉紋樣進(jìn)行裝飾。2．要求：獨(dú)立完成，并能體現(xiàn)材料的美感。2．活動(dòng)二：四件物品（玻璃碗、筆筒、紫砂杯和貝殼），請(qǐng)一位學(xué)生說明哪些屬于天然質(zhì)感，哪些屬于人工質(zhì)感。學(xué)生自己動(dòng)手：嘗試拓印。認(rèn)識(shí)木刻刻刀及刻繪效果（在方框里描繪一下）。近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、進(jìn)寬遠(yuǎn)窄。學(xué)具：各種顏色、彩筆、彩色紙等。五、教學(xué)建議1．關(guān)于教材處理的建議標(biāo)志設(shè)計(jì)反映了一定的時(shí)代性，因此資料的更新尤為重要。老師要指導(dǎo)學(xué)生參考資料庫(kù)中提及的標(biāo)志設(shè)計(jì)方法，或把此部分作為教學(xué)內(nèi)容明示，引導(dǎo)學(xué)生談出自己設(shè)計(jì)標(biāo)志的意圖，針對(duì)標(biāo)志的獨(dú)特性、實(shí)用性、運(yùn)動(dòng)特征等方面與同學(xué)交流，對(duì)自己設(shè)計(jì)的草圖進(jìn)行修改，按一定的作圖方法畫出正稿。還可收集一些奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、吉祥物、火炬、獎(jiǎng)牌、紀(jì)念章等系列設(shè)計(jì)的資料，以及一些優(yōu)秀的整體視覺形象設(shè)計(jì)案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體視覺形象設(shè)計(jì)的理解。教材安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，“活動(dòng)一”設(shè)計(jì)標(biāo)志草圖，立足于讓學(xué)生初步了解標(biāo)志的用途，以及把握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本要求。五、教學(xué)建議I．關(guān)于教材處理的建議可以收集一些表現(xiàn)靜態(tài)的美術(shù)作品、照片，通過比較分析幫助學(xué)生把握表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的方法。第二部分圍繞描繪樹葉或紙張飄落的過程展開活動(dòng)，在活動(dòng)過程中包括對(duì)一些優(yōu)秀的表現(xiàn)動(dòng)感的抽象雕塑作品的欣賞。教材選擇了一幅攝影作品，拍攝的是一位花樣滑冰者的舞蹈形態(tài)，要求學(xué)生用某些表現(xiàn)手法進(jìn)行表現(xiàn)。教材設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)◆讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特點(diǎn)。2．教學(xué)組織教師可以收集表現(xiàn)動(dòng)感的美術(shù)作品、體育運(yùn)動(dòng)的照片，還可以拍攝一些學(xué)生運(yùn)動(dòng)的照片。4．教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)可參考教材評(píng)價(jià)建議，采取師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)的形式開展，還可以以本年級(jí)為單位舉辦一個(gè)小型的雕塑作品展。學(xué)生進(jìn)行示范表演時(shí)可以用數(shù)碼相機(jī)拍攝，連接電腦演示，分析其動(dòng)作形態(tài)、重心，把握運(yùn)動(dòng)感產(chǎn)生的特點(diǎn)，有利于創(chuàng)作。吉祥物與標(biāo)志都是具有象征性的圖像、圖形。啟發(fā)學(xué)生討論、策劃宣傳工作的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)標(biāo)志這一主要視覺宣傳形