【正文】 ：宣傳報道和政務信息撰寫的基本方法和技巧。通過集中研討、班組學習等形式，宣傳當前經濟發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機遇，宣傳市局應對挑戰(zhàn)采取的重大措施，努力把全局廣大職工的思想統(tǒng)一到市局決策部署上來，引導干部職工認清形勢，堅定信心，立足本職，干事創(chuàng)業(yè)。彭塔鄉(xiāng)初級中學 2014年2月17日彭塔鄉(xiāng)初級中學教師崗位大練兵活動實施方案 彭塔鄉(xiāng)初級中學第四篇：崗位大練兵活動實施方案“崗位大練兵”活動實施方案為貫徹落實縣委、縣政府相關指示精神，增強全局廣大干部職工的工作熱情，提高行政機關工作人員職業(yè)道德水平和公共服務效能，增強使命感、責任感和榮譽感，造就一支具有公仆意識、廉潔、勤政、高素質、專業(yè)化的工作隊伍，我局開展崗位大練兵活動并制定具體實施方案如下：一、指導思想以為指導，按照工作部署，積極迎接挑戰(zhàn)，率先創(chuàng)優(yōu)，扎實工作，二、基本原則（一）全員參與。（2）、重視教學設備的使用。更能鍛煉幼兒的動手能力，使幼兒在以后的活動中興趣更高，有參與活動的高漲熱情和積極性，還容易幫助培養(yǎng)幼兒愛護器械的良好品質。如：根據幼兒對袋鼠跳的樣子感興趣，制作了“布袋娃娃”；由幼兒喜歡旺仔牛奶，用其空瓶制作了“保齡球”；等等器械。掌握的繪畫技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。充分發(fā)揮我園的輻射與引領作用，加強對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的支持，利用校際間資源差異，優(yōu)勢互補、強弱整合，形成區(qū)域大練兵協(xié)作體，帶動薄弱學校、學科的進步與發(fā)展。每周有目的地跟蹤班主任或者同年段骨干教師的活動一至兩次，班主任和分園園長每個月各聽其說課、組織課一至兩次，幫助其不斷提升組織活動的能力。必練模塊：①教學設計、實施能力。二、組織管理為確保對大練兵活動的組織領導，成立合山市幼兒園教師崗位大練兵活動領導小組組長：范坤燕園長、黨支部書記副組長：羅柳榮副園長（負責大練兵的管理工作）黃玨副園長（負責活動的宣傳、監(jiān)督以及協(xié)助羅副園長的管理工作）成 員：彭靜媜副園長（負責大練兵活動的后勤保障工作）謝小娟辦公室主任（負責影像材料的收集）石美蓉保教組長（負責組織活動的實施）韋玉璐保教組長（負責組織活動的實施）三、途徑與方法大練兵活動的主戰(zhàn)場離不開課堂教學，離不開教研組與后勤組。建立教師，形成教師專業(yè)能力學習訓練共同體。四、工作三年以上的青年教師（包含三年），將落實學期初確立的研究重點內容。立足課堂、研究教學，開展有效的說課、聽課、評課活動，對課堂組織進行深度研究。學習以三角形、正方形、長方形、半圓形、圓形、橢圓形等為基本圖形的簡筆畫。經過老師動腦改裝，用膠帶紙或者PV塑料膜進行加固，大大延長了使用壽命。所以同一種器械，它所實現的價值是多方面的，就看教師怎么去挖掘。教務處協(xié)同各教研組及時總結推門聽課活動。重視 “教壇新星”、“教壇中堅”、“教壇宿將”的引領作用，請他們上示范課，參與課堂教學的診斷。（三）第三階段（5月11日至5月31日）總結提高階段。（4）業(yè)務應用軟件：資料錄入、日常管理、打印輸出、數據收集、統(tǒng)計、上報、備份等。三、崗位練兵方法、完成崗位工作任務有機結合，以科、室為練兵基本單元，以崗位為練兵平臺，以崗位自我學習訓練為主，集中學習培訓為輔。同時局屬各單位要搞好階段性小結，隨時將練兵活動情況、好的經驗和做法上報局黨辦，進行宣傳推廣，通過以點帶面來推動練兵活動的有效開展。以崗位為平臺，本著“干什么練什么，缺什么補什么”的方針，將練兵內容與履行崗位職責所需的能力結合起來。做好電子白板使用方法的培訓指導工作，有效使用電子白板等先進教學資源。一、指導思想圍繞“提升教師業(yè)務素質、提高教育質量”的總目標，立足于學校自身，立足于教師個人，立足于現有條件，把提高教師的業(yè)務素質融入到日常的教學行為之中，充分調動教師的主觀能動性，最大限度地發(fā)揮學?，F有教育資源的效益。根據現有材料的特性，靈活的進行運用，可以制作成形式多變、各種各樣的活動器械。要使學生繪畫興趣始終高漲，教育內容、方法應該多樣化，應在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中，運用一些趣味性的游戲，調動學生的活動積極性。5．網絡研修——基于信息手段的專業(yè)能力訓練。每月每位教師至少撰寫兩篇觀察紀錄，不斷提高教師觀察紀錄的能力，有效促進每名幼兒的健康、全面成長。第二階段：2011年9月——2011年11月必練模塊：①組織開展了教材分析和課堂教學實施策略兩項技能培訓活動，（由教學副園長羅柳榮帶領組織教師們學習《綱要》、《幼兒教師崗位職責》、《保育員崗位職責》等，學習主題式課程的教材研討及組織幼兒一日活動方式、方法）②教學評價能力（學業(yè)成效評價能力專題、評課能力專題、教學反思能力專題）選練模塊： 開展教學法系統(tǒng)培訓 園領導班子成員將分別圍繞五大領域教學