【正文】 在幼兒園的班級管理中，有些活動我們或征求家長的意見，或讓家長參與指導(dǎo)。目前，隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布與實施，新的教育理念要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的支持者，要求人人都是管理者。一個班級行為常規(guī)的形成，需要班級教師、保育員、家長幾方面的共同配合才能完成，因此，班級管理者首先要處理好人際關(guān)系，盡量做好家長工作和保教協(xié)調(diào)工作。五、產(chǎn)生問題的原因我們認為導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因主要受幼兒教師的傳統(tǒng)教育觀念、幼兒園管理制度、幼兒園師生比例、社會和家長的要求等因素的影響?？墒秦?zé)任心不是與生就有的，它需要從小培養(yǎng)，作為幼兒教師，這應(yīng)該是我們的責(zé)任。在一個集體中主班就是班級工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者、帶頭人，是班組內(nèi)其他成員的一面鏡子。環(huán)境對于幼兒的教育之重要。另一方面在幼兒的家庭情況的了解也是一項工作十分龐大的任務(wù)，需要在忙碌的工作中抽時間對每一位家長進行了解，還不能影響到日常的常規(guī)進行與教學(xué)活動的質(zhì)量。幼兒園班級管理概念的提出也反映了對于研究型教師的更高的要求，同時加強幼兒園的班級管理能夠達到促進幼兒園健康發(fā)展一直促進整個學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。廁所、樓梯、過道、地面要保持干凈，防止幼兒滑到。戶外活動有計劃地按時組織幼兒參加戶外體育活動，保證幼兒的活動時間、空間。尊重幼兒的個體差異，能體現(xiàn)對個別幼兒教育與指導(dǎo)。按時準確為患病幼兒服藥。幼兒園班級管理制度2幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同個性、的幼兒的管理，又有對教育教學(xué)的管理。它將幼兒園的各項工作和對各類人員的要求條理化、系統(tǒng)化，下面是幼兒園班級管理制度，歡迎參閱。，首先要避免因食物燙、刺、不衛(wèi)生造成的危險，其次是避免餐具造成的劃、戳傷害。(6)隨時檢查睡眠情況，值班人員不得離崗。2創(chuàng)設(shè)成功情境，體驗成就感(1)幼兒各方面能力技巧的培養(yǎng)。簡述23歲幼兒的身心發(fā)展特點。1發(fā)問，主要用于了解幼兒游戲的現(xiàn)狀及幼兒的具體想法或進行啟發(fā)引導(dǎo)等；2提示，主要是當幼兒遇到困難或不知所措、缺乏目的時，幫助幼兒明確想法，促進游戲順利開展；3鼓勵與贊揚，主要是就游戲中幼兒表現(xiàn)出的創(chuàng)造性及正向的游戲行為加以肯定并提出希望；（二）行為指導(dǎo)。1幼兒在園一日活動安全管理的內(nèi)容有 飲食和衛(wèi)生安全、教育活動安全、游戲活動安全、睡眠安全、心理安全。努力為幼兒營造一個真正的和諧、安全的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境而奮斗！參考文獻參考文獻1 教育科學(xué)出版社：文紅欣主編《幼兒園組織與管理》參考文獻2復(fù)旦大學(xué)出版社：張富洪主編《幼兒園班級管理》參考文獻3高等教育出版社：王春燕主編《幼兒園課程概論》第二篇：幼兒園班級管理幼兒園班級管理一、填空題（每題2分，共18分）突發(fā)事件典型特征是帶有很大的 不可預(yù)知性、突發(fā)性、偶發(fā)性、隨時性。如何有效地對環(huán)境進行設(shè)計、布置，充分發(fā)揮其教育價值，讓幼兒在與環(huán)境的互動中獲得更多地發(fā)展，成為幼兒園一線教師必須考慮的問題。在自己的班級里既要教幼兒安全常識，也要對家長交流，共同提高安全意識。（一）幼兒入園離園的安全管理入園：為了和家長（監(jiān)護人）安全準確的交接，家園之間要嚴格按照入園制度執(zhí)行，提高保護幼兒的意識；同時在協(xié)商的基礎(chǔ)上簽訂安全接送的協(xié)議書，在制度上明確雙方的責(zé)任和權(quán)力。教師要對班級的每一個幼兒做好晨檢“一看二問三摸四檢查”并且要求父母和幼兒誠實的告訴老師已存在的情況，教師做好每一個幼兒的入院記錄。班級里做好突發(fā)事件的預(yù)防處理預(yù)案。設(shè)計主要可以從三方面來看：第一就是班級環(huán)境設(shè)計什么？第二如何設(shè)計？第三班級心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育體系的三個重要組成部分是 幼兒園教育、家庭教育、社區(qū)教育。1幼兒常見問題行為有幼兒社會交往行為、注意力問題－多動癥、幼兒退縮性行為。1身體語言，指教師利用動作、表情、眼神等對幼兒游戲行為作出反饋；2提供材料，通過提供豐富的材料，使幼兒在自由選擇的條件下進行游戲；3場地布置，以此影響幼兒的行為朝著期望的方向發(fā)展；4動作示范，教師要給幼兒作適當?shù)氖痉?、講解，幫助他們掌握玩法，理解并掌握規(guī)則。從心理學(xué)上說，23歲幼兒有一下特點：1身體發(fā)展方面(1)2~3歲幼兒身體的各方面較柔嫩，骨骼繼續(xù)骨化，具有彈性大、易彎曲的特點，表現(xiàn)出耐性差、易疲勞，不易做過分劇烈的運動。(2)自我表現(xiàn)是載體，成功體驗是動力。(7)安慰入睡困難的幼兒。表格中可以包括人數(shù)、服藥情況、特殊說明等。幼兒園班級管理制度1一、熱愛幼兒，尊重幼兒，對兒童態(tài)度和藹親切，把兒童看做學(xué)習(xí)、生活的主人，師生關(guān)系平等和諧。既有對人的管理，又有對物的管理等等。九、時刻保障幼兒安全，消除不安全隱患。重視培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)，讓幼兒在輕松愉快地氛圍里豐富經(jīng)驗提高能力，發(fā)揮幼兒的根據(jù)幼兒年齡特點，掌握活動時間和活動量，注意動靜結(jié)合。提醒幼兒注意安全，加強安全教育，教會幼兒自我保護的方法。飯菜、牛奶、豆?jié){等燙熱食品，必須放在固定的桌上，并遠離幼兒，夏季將食品晾溫后再進班級。因此對于幼兒園班級管理的現(xiàn)狀與問題研究是非常必要的。在幼兒園班級管理中人既是主體又是客體，班級教師的素質(zhì)與班級教師之間的關(guān)系與班級管理是緊密相關(guān)，不能分離的。以操作活動與直接經(jīng)驗為發(fā)展心理基礎(chǔ)的可塑性強的幼兒來說，受環(huán)境的影響更大。作為班主任，應(yīng)時時處處以身作則，為人表率，吃苦在前享受在后，帶領(lǐng)班組成員共同開展好班級工作。（三）抓家長管理建立和諧、平等、信任的家園關(guān)系由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，作為班級的主要管理者，有時會聽到有些家長對班級工作有些不滿和意見，如何解決家長的批評和抱怨，也是主班工作的重要內(nèi)容之一，在工作中，應(yīng)把解決問題的方式建立在理解和溝通的基礎(chǔ)上。概括起來可以分為內(nèi)在、外在兩大因素。古語云：“親其師，信其道。因此，班級活動的設(shè)計和組織安排，班級管理者要大膽放權(quán)，由權(quán)威的前臺走向服務(wù)的后臺。根據(jù)以上情況，我們確定了在班級管理中家園結(jié)合的目的：指導(dǎo)家長配合開展班級管理的工作，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念、行為，提高家庭教育能力；向家長宣傳幼兒教育的目標、要求，以便家園合作，形成合力，促進幼兒身心健康發(fā)展。幼兒園管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。傳統(tǒng)意義上的班級管理者（主班教師）是管理整個班集體的權(quán)威，所有班級的一切活動計劃、活動安排、活動規(guī)則都是班級管理者一個人制訂，配班老師和阿姨包括孩子和家長都聽從安排，被動地配合開展活動。（一）營造寬松、溫馨的家庭式氛圍是搞好班級管理的前提寬松、愉悅、溫馨的家庭式氛圍的創(chuàng)設(shè)，對班級孩子的常規(guī)形成十分重要。教師對班級管理的理論學(xué)習(xí)不足在管理實踐中不能正確運用班級管理理論利用家長資源存在誤區(qū)。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識有。因此必須打造一個能吃苦、責(zé)任心強的班級團隊。新綱要明確把“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展”作為幼兒園的組織與實施之一。在班級中每一個幼兒的情況都是不同的，同樣每一位家長的情況也是不一樣的，為了做好班級的管理與教學(xué)工作必須對幼兒家長以及幼兒的信息進行很好的把握，但是我們知道幼兒的發(fā)展雖然在階段上是存在一致性的，但是在個體差異上卻存在著差異性。幼兒園班級管理作為幼兒園管理的下位概念是由學(xué)前教育實踐工作者率先提出的。有組織地照顧好每個幼兒的盥洗、上廁所等生活瑣事。開展游戲講評，給幼兒講評的機會，注重幼兒情感、興趣、能力、社會性的培養(yǎng)。根據(jù)活動的需要，選擇適當?shù)幕顒有问郊敖虒W(xué)方法，充分利用大自然中環(huán)境資源進行教育。無傳染病流行。十、注意安全，防火防盜，維護公物，遵紀守法，積極參加社會公益活動。第三篇：幼兒園班級管理規(guī)章制度是幼兒園管理的重要手段。、洗手時弄濕衣服，掉落便池，滑倒在地，磕破頭皮都是易發(fā)之事，和孩子一起制定規(guī)則、張貼標志圖案。(5)幫助幼兒蓋被子，糾正不正確睡姿。(2)創(chuàng)設(shè)一個有利于自信心發(fā)展的環(huán)境。（4）區(qū)角活動：是教育者以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依據(jù)，將活動室的空間相對劃分為不同區(qū)域，讓幼兒自主選擇活動區(qū)域，在其中通過與同伴的充分互動而獲得學(xué)習(xí)和發(fā)展。三、簡答題（每題16分，共32分）幼兒游戲的具體指導(dǎo)方法有哪些？（一）語言指導(dǎo)。加德納博士提出了著名的 多元智能理論。不管是小班還是中班、大班，班級的管理工作都要求幼兒教育者要做事嚴格、細心觀察和分析、應(yīng)變能力強。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是否發(fā)揮著隱性課程的作用、能否推動孩子各方面的發(fā)展，已成為評價環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否成功的新的重要指標。第一，防范：首先是宣傳，教育大家認清安全的重要性，引起思想上的重視。一、班級安全管理作為一名嬰幼教育者，不管是班主任老師、配班老師還是保育員都要時時刻刻的正確履行自己的安全管理職責(zé)，嚴格按照工作要求進行。離園：為了和家長（監(jiān)護人）安全準確的交接，家園之間要嚴格按照離園制度執(zhí)行，提高保護幼兒的意識；同時在協(xié)商的基礎(chǔ)上簽訂安全接送的協(xié)議書，在制度上明確雙方的責(zé)任和權(quán)力?？梢愿鶕?jù)幼兒突發(fā)事件的種類頻率特點，可以制定多種預(yù)案，如防火預(yù)案、防摔預(yù)案、防食物中毒預(yù)案、突發(fā)事件預(yù)案等。設(shè)計什么內(nèi)容在綱要里面已經(jīng)又明確的規(guī)劃。針對幼小銜接問題，上海市教委頒布了《 上海市幼兒園幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》。二、名詞解釋（每題10分，共20分）幼兒園人身傷害事故是指入園兒童在幼