【正文】 （4）如何做？如果剛上課時(shí)，寶寶不太合作或是被周圍的教具設(shè)施所吸引，請家長不要硬性地把孩子抱過去參與活動(dòng)，我們建議您此時(shí)要以建議的口吻征求寶寶的意見，比如：“我們?nèi)プ龌顒?dòng)好不好？”然后嘗試著帶他去參與活動(dòng)。第五篇：如何上好第一節(jié)課？如何跟寶寶上好第一節(jié)課？親愛的家長，很高興您即將陪同您的寶寶來金寶貝上課。少量的題目測試可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生具體的知識漏洞和解題思路問題。[M].賀紅,:華東師范大學(xué)出版社,.【美】Donald ,Deborah amp。展示了蔡明、胡明道、李衛(wèi)東、趙謙翔、程紅兵、程少堂、褚樹榮、鄧彤、黃厚江、李海林、李勝利、肖家蕓、嚴(yán)華銀、尤立增、余映潮、陳軍、李震、王君、張玉新、董一菲等中學(xué)語文名師的語文人生、語文教育思想和語文教學(xué)實(shí)踐探索。學(xué)理基礎(chǔ)[M].上海:上海教育出版社,2008.（二）語文教材論[M].上海:上海教育出版社,[M].北京:人民教育出版社,顧振彪,語文教材編制與使用[M].南京:江蘇教育出版社,[M].上海:上海教育出版社,[M].南昌:江西人民出版社,2010.（三）語文教學(xué)論,[M].北京:人民教育出版社,[M].北京:人民教育出版社,[M].北京:教育科學(xué)出版社,[M].西安:陜西師范大學(xué)出版社,——本色語文的主張與實(shí)踐[M].南京:江蘇就教育出版社,[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,[M].上海:上海教育出版社,[M].上海:上海教育出版社,——基于“學(xué)”的視角[D].:上海師范大學(xué),2009.（四）語文評價(jià)論[M].長沙:湖南教育出版社,.[英]阿蘭韋勒克,奧我對大家說：“我作為任課老師。如在講《簡易邏輯》這門課時(shí)，我用學(xué)生平時(shí)碰到的事例來提出種種問題、現(xiàn)象，請同學(xué)們思考，并指出這些問題或現(xiàn)象可以通過對本課程的學(xué)習(xí)得到解決，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。你也許說得越多你的威信就越再往下降。如果還有個(gè)別人是習(xí)慣性的“目中無人”，那么老師一定要處理的恰當(dāng)而且積極，并且有威懾力，這就是毛主席說的，不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)，你不把他管下來，他就會(huì)把你管下了，特別是不是班主任的數(shù)學(xué)老師，更是應(yīng)該在第一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候建立起自己的威信。教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。這個(gè)開場白，要介紹自己的姓名和求學(xué)經(jīng)歷，這是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解老師的過去，促進(jìn)師生友誼的建立。實(shí)際上，上述對于開場課有重要意義的原則，如現(xiàn)代教學(xué)法中提倡的“創(chuàng)造心情舒暢的氣氛原則”，“建立高度自信原則”以及“情感原則”等，同樣應(yīng)該貫徹于整個(gè)英語課堂教學(xué)的始終。除了這些活動(dòng)形式，教師還可以根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)更多的活動(dòng)。比如，教師可以先講一些假期接觸到的趣聞軼事，先讓學(xué)生活躍起來。很多有經(jīng)驗(yàn)的教師都有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生喜歡某一位老師時(shí)，他就會(huì)喜歡這位教師所教的學(xué)科。我們在幾所學(xué)校所作的小范圍調(diào)查也表明[1]：不少教師對開場課的重要影響沒有足夠的認(rèn)識，或者未能實(shí)施有效的課堂教學(xué)模式。四、“第一節(jié)課”提出明確的要求、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性除了正面引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性外。這說明只要學(xué)生肯付出努力就一定會(huì)有好的成績。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學(xué)生心理的和諧。這也就是要先讀學(xué)生了，也就是要讀我們的學(xué)生，他們可能存在的問題，上課發(fā)言、完成作業(yè)、書寫質(zhì)量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣等等都要有一個(gè)初步的了解。先入為主，先聲奪人，讓學(xué)生情不自禁地沉醉于你的學(xué)識、風(fēng)度之中，沉醉于學(xué)科的魅力之中，并熱切地盼望著第二節(jié)語文課的早日到來。良好的開端是成功的一半，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開了。讓學(xué)生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進(jìn)取之美。新學(xué)期、新同學(xué)、新教師、新環(huán)境……，一切都是陌生的，快速改變現(xiàn)狀的最好方法就是談話交流。當(dāng)然這一環(huán)節(jié)必須在老師的主導(dǎo)下進(jìn)行，教師先做自我介紹，讓學(xué)生認(rèn)識自己，增加學(xué)生對自己的親近感，然后鼓勵(lì)學(xué)生自我介紹。上課期間，電腦出故障事件時(shí)有發(fā)生，根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以鼠標(biāo)插頭、鍵盤插頭、網(wǎng)線水晶頭掉出事件為最多。我認(rèn)為信息技術(shù)課堂，與其他文化課課堂的一個(gè)明顯不同之處是：信息技術(shù)課堂對學(xué)生的課堂操作性、合作性要求更高，它鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，允許學(xué)生走出去，跟同學(xué)一起討論解決問題。要讓學(xué)生感覺老師是一個(gè)博學(xué)的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。讓學(xué)生對你一見鐘情俗話說，“好的開始等于成功的一半”、“萬事開頭難”。=====================老師的精神面貌：一個(gè)樂觀幽默積極向上，帶著愛心和孩子們交流的老師就能第一時(shí)間抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生一下子感覺這位老師很不錯(cuò)。一定要注意，一開始可以是盲目的估計(jì)，但一周內(nèi)就應(yīng)有一個(gè)比較明朗的了解?！昂椭C”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方；教師的發(fā)型不能太出眾，應(yīng)自然些。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。同時(shí)，用我校畢業(yè)的升入重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生為例．來說明我校學(xué)生也是大有作為的。還應(yīng)對學(xué)生提出一些要求。他們或者認(rèn)為，開學(xué)伊始學(xué)生的心還比較散，可以先不用著急，應(yīng)讓他們慢慢適應(yīng)幾天再說；或者教師本人對新學(xué)期開始的生活就不太適應(yīng)，懶懶散散，不愿花力氣備課，草草應(yīng)付，敷衍了事。在學(xué)校我們會(huì)經(jīng)常見到這樣的現(xiàn)象：某個(gè)學(xué)生本來很喜歡數(shù)學(xué)，但是由于換了數(shù)學(xué)老師，漸漸地他對數(shù)學(xué)沒有了興趣。然后，與學(xué)生共同回顧豐富多彩的假期生活，引導(dǎo)學(xué)生討論各自的收獲和感受，共同分享重回溫暖集體的快樂。整個(gè)教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語水平適當(dāng)使用一定比例的英語，但是一定是在保證學(xué)生能接受的前提下使用。但是不管怎么說，每一個(gè)聰明的教師都應(yīng)學(xué)會(huì)利用開學(xué)第一課的機(jī)會(huì)，給學(xué)生和自己一個(gè)良好的起點(diǎn)，為以后的教和學(xué)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進(jìn)取之美。良好的開端是成功的一半，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開了。一句話要慈愛與威嚴(yán)相并。所以要講究策略。實(shí)踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔。如提問學(xué)生：“當(dāng)我們看到閃電，有人會(huì)下意識的捂耳朵，這是為什么？”學(xué)生說：“因?yàn)轳R上會(huì)有雷聲。對大家是一視同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天。[M].北京:北京三聯(lián)出版社,1984．[M].,[M].南寧:廣西教育出版社,[M].成都:四川教育出版社,:語文學(xué)習(xí)成效的評量[M].香港:商務(wù)印書館(香港)有限公司,（一）語文通識資源,崔允漷,——師范生讀本[M].北京:高等教育出版社,（實(shí)驗(yàn)稿）解讀[M].武漢:湖北教育出版社,2001．,[M].成都:四川教育出版社,李杏保,[M].成都：四川教育出版社，,等,[M].北京:語文出版社,[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,[C].南京:江蘇教育出版社,2007.（二）文本解讀的優(yōu)質(zhì)資源[M].南寧:廣西師范大學(xué)出版社,[M].上海:上海教育出版社,(修訂版)[M].上海:上海教育出版社,[M].福州:福建教育出版社,[M].北京:北京大學(xué)出版社,[M].北京:北京大學(xué)出版社,——語文教學(xué)文本解讀個(gè)案[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,[M].天津:天津古籍出版社,2002.（三）優(yōu)秀語文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)《中國著名特級教師教學(xué)思想錄推薦閱讀書目（二）王榮生 編語文教學(xué)設(shè)計(jì)1.【美】加涅,[M].王小明,等,:華東師范大學(xué)出版社,.【德】希爾伯特?[M].夏利群,:華東師范大學(xué)出版社,.【美】Janice ——有效教學(xué)設(shè)?芠M].陳超,等,:中國輕工業(yè)出版社,（第2版）[M].北京:高等教育出版社,2009．5.【美】加儂,[M].宋玲,:中國輕工業(yè)出版社,.“以?學(xué)的活動(dòng)?為基點(diǎn)的課堂教學(xué)”系列講座六講[J].語文學(xué)習(xí),2009(9．10．12）,2010(1．3．5).散文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)[M].福州:海峽文藝出版社,（20世紀(jì)）[M].南京:江蘇鳳凰出版社,[M].蘇州:蘇州大學(xué)出版社,——現(xiàn)代散文語體風(fēng)格論[M].杭州:浙江大學(xué)出版社,[J].北京:課程 Kim [M].時(shí)綺,等,:中國輕工業(yè)出版社,.【美】Thomas ,Jere [M].陶志瓊,等,:.【美】Gary ——通向高效率教學(xué)之路[M].么加利,張新立,:中國輕工業(yè)出版社,[M].福州:福建教育出版社,[M].北京:人民教育出版社,─面向信息化教育[M].北京:教育科學(xué)出版社,.【美】,Wiburg [M].吳洪健,倪男奇,:中國輕工業(yè)出版社,2002．3.【美】Judith Haymore Sandholtz, Cathy Ringstaff amp。講課要力求細(xì)致巧妙，精彩漂亮，注意“察言觀色”。由于這是寶寶第一次上課的緣故，再加上3歲前的寶寶的專注力很差，所以寶寶會(huì)對周圍的環(huán)境既陌生又好奇，這是非常正常的現(xiàn)象，請家長對此不必過于擔(dān)心。如果孩子表現(xiàn)出不愿意甚至抗拒，則要暫時(shí)尊重寶寶的選擇，下課后再與寶寶交流。那么平時(shí)在家的時(shí)候我們就可以和孩子一起去練習(xí)。做小小的溝通之后，繼續(xù)上課；如果學(xué)員或者家長表示出嚴(yán)重的不滿情緒，則需要停課，由學(xué)管師協(xié)調(diào)溝通，找出原因所在。針對性要強(qiáng)，量不要太大，不要給學(xué)生留下“整節(jié)課大部分時(shí)間做題”的不良印象。[M].賀紅,:華東師范大學(xué)出版社,[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,1.【美】伊馮娜、劉遠(yuǎn)主編《名師講語文》叢書，語文出版社自2007年起陸續(xù)出版。理論卷[M].上海:上海教育出版社,（第7版）[M].吳松江,等,:北京大學(xué)出版社,2009．在第一堂課上還應(yīng)表明老師信賴愛護(hù)學(xué)生的態(tài)度。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)、在第一堂課上，我改變常規(guī)的教學(xué)法．不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務(wù)，而是用身邊的事例來說明。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情夫感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生特別是高年級的學(xué)生不喜歡你的說教。老師的處事方式：每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，孩子們都會(huì)很注意地聽老師說，但到了一定時(shí)候，或者聽到某個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，就可能會(huì)停止不下來自己的表現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候的老師總希望學(xué)生能一下子安靜，于是老師應(yīng)該有自己的特有的讓學(xué)生一下子就記住而且也能一下子安靜的處事方式。應(yīng)該講，任何一門學(xué)科都有他們的科學(xué)性和趣味性，任何一門學(xué)科都有其獨(dú)特的魅力。下面是進(jìn)入課堂后的具體的實(shí)施步驟：首先，要做自我介紹，要有一個(gè)漂亮的出彩的的亮相。它還需要教師在接下來的日常教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)策略、不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸實(shí)現(xiàn)對學(xué)生潛移默化的影響。學(xué)生的主動(dòng)參與是實(shí)施以學(xué)生為中心的素質(zhì)教育的重要前提之一。以英語課為例，教師在新學(xué)期的第一課可以實(shí)施以下教學(xué)活動(dòng)：1．教師應(yīng)該有意識地控制課堂氣氛，盡可能使之輕松愉快。良好的師生關(guān)系不僅是提高教學(xué)效果的前提，而且也是新課程理念的必然要求[4]。然而，并不是所有教師都能清醒地認(rèn)識到開場課與一般課堂的不同份量，很多教師未能認(rèn)識到開場課在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上的特殊性，不能很好地把握這一契機(jī)給自己的教學(xué)帶來收益。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提高。我校每年都有一部分學(xué)生考入大學(xué)，特別是近兩年我校升學(xué)率不斷上升。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形象。這很重要，而且在第一周或第一個(gè)月要按照自己的要求去做，要求既要符合學(xué)生的實(shí)際，又要具有針對性。在“侃”的過程中與學(xué)生作貼心的情感交流，展現(xiàn)語文教師的人格魅力，展現(xiàn)語文課的學(xué)科魅力。教師的第一節(jié)