【正文】 我也發(fā)現(xiàn)孩子們有了興趣，做起事情來，非常認真。本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：打破了常規(guī)的課堂教學形式，以自己身上精心制作的帶有花邊的衣服作為導入來引起孩子們的注意，激發(fā)學生活動的興趣，營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學習環(huán)境和氛圍。課堂講評時要注重激勵與鞭策，審題和解題思路，方法與技巧，思維的發(fā)散和變化，知識的拓展與創(chuàng)新。四、培養(yǎng)興趣，樹立信心。第四篇：聽評課教學反思聽評課教學反思初二年級楊愛民數學的課堂教學，有很大一部分時間是用于練習和考試的試卷講評。我也是堅持就算沒有學生主動回答問題也要叫名字提問他們。第二篇：語文聽評課反思語文聽評課反思語文聽評課反思上一周我們高一語文組實習生進行了聽評課這一活動。要想在教學中實現(xiàn)師生互動，首先，在備課中體現(xiàn)和保障學生的主體地位，激發(fā)學習興趣，讓學生學有動力。以學生為主體，突出學生的主體意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生應是教學活動中心，教師、教材、一切教學手段，都應為學生的“學”服務，使學生從被動學習轉為主動參與。我們語文組的六個同學，每個人都被聽課然后我們都互相評課。聽評課這樣的活動我們真的會學到很多，看看其他同學上課的水平，進而勉勵自己。而在目前的現(xiàn)實教學中，試卷講評如果還只停留在逐題串講、就題論題、沒有主次，學生似懂非懂、愛聽不聽，整堂課收效甚微，就達不到高校課堂的要求。講評過程中要注意培養(yǎng)學生學習數學的興趣和樹立信心。課前準備要及時，要統(tǒng)計，要備課。在這樣的導入下，整堂課也是自然地進入教學環(huán)節(jié)，“衣服上的花邊”這個主題詞貫穿著整堂課，從導入，引出花邊概念，到最后作業(yè)要求，作業(yè)展示方式，都沒有離開這個主題，使得整堂課教學設計條理清晰、有條不紊，給人一種一氣呵成的感覺。老師并不需要為課堂紀律所煩惱，而是和孩子們打成一片，帶動他們圍繞興趣進行學習。以往的填鴨式教學已不適應學生的發(fā)展，啟發(fā)學生，引起興趣，這是學生所需要的。（6）展示欣賞，評一評：展示欣賞最后的作品，評一評作品的優(yōu)缺點，并拓展課堂內容?？傊谥v評的過程中要做到突出針對性，注重效果性，強調層次性，講究激勵性，注意新穎性。胡老師在試卷講評過 1程中有意識地對方法和規(guī)律進行有機的滲透、歸納總結，這樣一個過程會使學生在處理問題時有高屋建瓴的感覺。每次的學習都讓我意識到自己還有需要提高的地方，那種感覺讓我找到了作為老師有別于其他行業(yè)的責任感和幸福感。我們集體都感覺現(xiàn)在上課的時候主動回答問題的學生幾乎沒有，課堂上我們拋出一個問題肯定要說的一句話就是“一會兒請同學來回答這個問題”，因為如果問學生誰來回答，真的是沒有學生站起來回答問題，即使這個問題很簡單，所以導致我們現(xiàn)在很少找學生來回答問題，這樣就會形成我們一節(jié)課在滿堂灌，和學生的互動較少?？傊?，此次聽評課使我受益匪淺，從與其他教師交流的過程中我學到了不少知識,要讓學生主動地學習數學，教師必須轉變角色，接受“教師應當作為學生學習活動的促進者，而并非知識的傳授者”的觀點，而應致力于“為學生的學習活動創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境”和培養(yǎng)一個好的“學習共同體”。另一方面，新課程要求致力于轉變學生被動的學習方式，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、發(fā)展、提升的過程，因此，在新課程的學習中，教師要引導學生主動參與，積極思考，大膽探索，把被動的接受學習變?yōu)榛拥奶剿鲗W習，在互動的學習過程中體驗情感、發(fā)展情感、形成態(tài)度和價值觀。數學教學的成效很大程度上取決于學生對數學學習的興趣。這一個活動我們進行了一個星期。第三篇：聽評課總結反思聽評課總結反思郭俊平教師要在實踐中成長，本身要對自己和自己所從事的職業(yè)有一個正確的認識。因此，如