【正文】 在德育方面，我們學(xué)了《思想政治與修養(yǎng)》，不僅了解了在大學(xué)的基本要求，更加懂得要遵守國家的法律，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，深化自己對(duì)社會(huì)民生疾苦的認(rèn)識(shí)，做一個(gè)有理想，有道德，有文化的社會(huì)主義新青年。智力是一個(gè)人有目的的行動(dòng)、合理的思維和有效地應(yīng)付環(huán)境的整體或綜合的能力，是人們順利完成各項(xiàng)工作任務(wù)必須具備的一些基本能力。它決定著個(gè)體活動(dòng)的性質(zhì)和方向，人與人的差異首先表現(xiàn)在性格上。體能。美國心理學(xué)家推孟（TERMAN）對(duì)50名有成就的治理優(yōu)秀者的研究結(jié)果表明：智力的發(fā)展不僅取決于智力本身，也和性格特征有關(guān)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)個(gè)體而言代表了其“人才含金量”，關(guān)系到他的學(xué)習(xí)和就業(yè)的競(jìng)爭力；對(duì)整體而言代表了祖國未來一代建設(shè)者的質(zhì)量和水平。如采用自陳量表方式，必須保證測(cè)試問卷的質(zhì)量。在大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)量中，“品德”、“價(jià)值觀”、“性格”指標(biāo)適合采用此方法來獲得數(shù)據(jù)。興趣是需要的一種表現(xiàn)形式，只要是人感興趣的事物必然直接或間接地符合人們的需要，興趣上得到滿足，會(huì)使人產(chǎn)生積極、肯定的情感。性格。幫助用人單位選拔與分配大學(xué)畢業(yè)生 對(duì)于用人單位來說，通過素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)應(yīng)聘的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行鑒別，并將他們分配到與其最適合的職業(yè)和崗位，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益的最大化。一、大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系素質(zhì)這個(gè)詞，就其含義來講，是構(gòu)成一事物的要素，即反映這一事物的本質(zhì)屬性的成分或特征。性格是個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的人性心理特征。興趣可使人的生活充滿熱情和情趣，使人增長求知的欲望和培養(yǎng)契而不舍的探索精神，古今中外，許多杰出的科學(xué)家他們的創(chuàng)造、發(fā)明和智慧的結(jié)晶都是從興趣開始的。自陳量表。為此，在正式測(cè)試前，要對(duì)測(cè)試問卷進(jìn)行試用，并進(jìn)行信度及效度檢驗(yàn)。品德。興趣。體能概括了一個(gè)人的體質(zhì)和身體活動(dòng)能力的基本情況。性格心理學(xué)家在確定性格的概念時(shí)有不同的理解，人們通常把性格理解為：“表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和。能力是指一個(gè)人能夠順利地、有效地完成某種活動(dòng)的個(gè)性心理特征，是指人們完成某種活動(dòng)的質(zhì)量、效率以及可能達(dá)到的水平。在智育方面，我對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)擁有無窮的樂趣，并積極的汲取自己能夠?qū)W到的。在大學(xué)里潤物細(xì)無聲，學(xué)到的不僅是知識(shí)，更是做人的品德。智力與能力。性格是個(gè)性心理及非智力因素的核心部分。正如列寧指出的“期望社會(huì)主義的人們?cè)诹夂筒拍苌掀降仁怯薮馈?。中國古代就有人提出“勤能補(bǔ)拙”，也就是這個(gè)道理。文化審美素質(zhì)和心理生理素質(zhì)等幾個(gè)方面，或即我們通常而言的德、智、體、美等要素及品質(zhì)；對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展而言，綜合素質(zhì)的各個(gè)構(gòu)成是各有側(cè)重的，各個(gè)要素之間又是一個(gè)相互關(guān)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的有機(jī)整體。一般由專門的心理測(cè)量專家來承擔(dān)。是向受測(cè)者提供一些未經(jīng)組織的刺激情境，讓受測(cè)者在不受限制的情境下自由表現(xiàn)，通過分析，以發(fā)現(xiàn)其人格特質(zhì)。所以，興趣具有探究性、情感性、專注性等特征。從心理的角度來看，價(jià)值觀屬于動(dòng)力因素，它對(duì)于確定一個(gè)人的行為方向，以及在社會(huì)中的地位和作用是極 1為重要的，在科學(xué)價(jià)值觀的調(diào)節(jié)下，可以提高個(gè)性的積極性和創(chuàng)造性，使一個(gè)人獲得更多的知識(shí)，生活得更充實(shí)，為人類和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，使人生的價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。有利于教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量等。人的素質(zhì)從狹義上解釋，一般是指天生具有的某些解剖的生理的特性，主要是精神系統(tǒng)、腦的特性，以及感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官的特性。性格是個(gè)性心理及非智力因素的核心部分。智力與能力。自陳量表是受測(cè)者通過回答問卷的方式，自己提供自己相關(guān)特征的報(bào)告。信度，又稱可靠性程度，用于分析一種測(cè)評(píng)方法所得結(jié)果的前后一致性水平，并以這種一致性程度為指標(biāo)來判定量表和評(píng)定方法的可靠性。品德是個(gè)人按社會(huì)規(guī)定的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范而行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特性和傾向，是大學(xué)生思想意識(shí)、人生觀、價(jià)值觀、道德觀的綜合體現(xiàn)。興趣是人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度，是對(duì)需要的情緒表現(xiàn)。對(duì)于大學(xué)生來說，健康的體質(zhì)和必要的身體活動(dòng)能力是個(gè)人生活和工作的基礎(chǔ)?！毙愿駮?huì)影響人的能力，能力的發(fā)展受性格的制約，即