【正文】 方法二：測(cè)量長(zhǎng)、寬、高。包裝盒上有許多信息，老師發(fā)現(xiàn)我的上面標(biāo)著10ML，（板書(shū)）等字樣。提醒汽油是液體，最好用升做單位。出示一個(gè)小量杯，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指出1毫升所在的刻度。教學(xué)重點(diǎn)：建立容積和容積單位的觀(guān)念，直到容積單位和體積單位的關(guān)系。拿起一只薄紙盒,說(shuō):有的時(shí)候,容器的壁比較薄,像這只紙盒,而且我們?cè)谧鲱}目時(shí),題后有要求:壁的厚度忽略不計(jì)。師：觀(guān)察你們帶來(lái)的瓶、盒，發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：有的盒上容積標(biāo)明是升和毫升作單位，而瓶子的容積標(biāo)明升和毫升作單位。知道容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別，知道容積單位和體積單位之間關(guān)系，掌握容積單位之間的進(jìn)率。：我們知道了容積和容積單位，也知道了它們與體積單位的關(guān)系，現(xiàn)在讓我們?cè)囈辉囋鯓佑?jì)算一個(gè)容器的容積．例一種小汽車(chē)上的油箱，里面長(zhǎng)５dm，寬4dm，高2dm。② 一個(gè)長(zhǎng)方體牛奶盒，它的長(zhǎng)是5厘米，寬是3厘米，高是8厘米。師：那么1升的水=多少立方分米呢？裝有1升水的瓶子往兩個(gè)一樣燒杯里倒（500ml），剛好倒完，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察得出1升＝1000毫升，然后再往棱長(zhǎng)是1分米的正方體體積是1立方分米的容器里倒，看看1000毫升的水能否把1立方分米的正方體容容器灌滿(mǎn)，教師操作示范，從而得到了1000毫升=1立方分米，再?gòu)?立方分米=1000立方厘米歸納出了1毫升＝1立方厘米。教學(xué)難點(diǎn)：容積與體積的關(guān)系。（3）演示：體積單位與容積單位的關(guān)系。說(shuō)一說(shuō)，在生活中哪些物品上標(biāo)有升或毫升。教具：多媒體課件、燒杯、不同的飲料瓶等。板書(shū)：1升＝1000毫升1000毫升＝1立方分米1立方分米=1000立方厘米1毫升＝1立方厘米鞏固知識(shí)，提高能力（課件出示）a、問(wèn)：生活中，哪兒標(biāo)有升和毫升？（水杯上、飲料瓶）怎么理解“凈含量500ml”？（瓶子里飲料的體積）“ 500ml”是這個(gè)飲料瓶的容積嗎？（沒(méi)有裝滿(mǎn)，不是它的容積）b、反饋練習(xí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、自學(xué)導(dǎo)綱從生活中常見(jiàn)的物體引入課題師：同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到這些物體，（大屏幕出示：藥瓶、汽油桶、垃圾桶、陶瓷罐、碗）。這個(gè)油箱可以裝汽油多少升？ 請(qǐng)一位同學(xué)讀題． 教師：這道題告訴了我們油箱里面的長(zhǎng)、寬、高，我們能不能計(jì)算出它的容積？（可以．）但是，我們能不能直接算出它的容積是多少升？（不能．）那么應(yīng)該怎樣做？（先算出體積，再把算出的體積單位的名數(shù)改寫(xiě)成容積單位的名數(shù)．）教師讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，做完后一步一步地指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么做的，集體訂正。讓學(xué)生在課前課后的實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。師：再看一看，都是裝什么形態(tài)的物質(zhì)？可以聯(lián)想到什么？ 生：裝得是水、飲料、牛奶等，生：猜想在計(jì)量液體體積的時(shí)候，就要用到升和毫升。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)應(yīng)用，讓學(xué)生了解本課知識(shí)在以后的生活與生產(chǎn)實(shí)際中是經(jīng)常運(yùn)用到的,進(jìn)一步讓學(xué)生明也確學(xué)好本課知識(shí)的重要性]教學(xué)例6(1)審題:已知什么和要求什么?(2)學(xué)生試說(shuō)解題思路。教學(xué)難點(diǎn)：理解容積的含義和升、毫升的實(shí)際大小。猜一猜：如果用滴管滴水，幾滴水可能是一毫升。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上嘗試解決問(wèn)題，遵循了五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，凸現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一理念。前面的同學(xué)，你來(lái)看看，是不是這樣的？生：是的。師：為什么要從里面量長(zhǎng)、寬、高？（明確容積是物體內(nèi)部所占的那一部分空間，體積是物體外部所占的整個(gè)空間的大小。方法一：把水倒入量筒里，直接獲得。h二、聯(lián)系生活，探究新知：（一）學(xué)習(xí)容積的概念：師：課前，老師讓大家回去帶了一些瓶子，飲料盒。）出示例題：一種汽車(chē)上的油箱，里面量長(zhǎng)５分米，寬４分米，高２分米，這個(gè)油箱可以裝汽油多少升？問(wèn)：這是解決什么的問(wèn)題？容積學(xué)生嘗試獨(dú)立解決，不會(huì)的可以求助，指名板演 集體評(píng)講。）三、探究感悟，理解概念感知毫升和升師：1毫升究竟有多少呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生會(huì)求出物體的容積。師：這個(gè)盒的容積就是這個(gè)盒的體積,這句話(huà)對(duì)嗎?為什么?盒的體積指什么?本盒的容積指什么?小結(jié):一般說(shuō)來(lái),物體的容積比體積小。（板書(shū)：立方米、立方分米、立方厘米）師：計(jì)算容積你們是用什么方法算的？能再說(shuō)一說(shuō)嗎？ 容積的計(jì)算方法，跟體積的計(jì)算方法相同。教學(xué)目的：讓學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)容積，聯(lián)系實(shí)際初步形成1升、1毫升的容量觀(guān)念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作體會(huì)1升、1毫升有多少。使學(xué)生建立1升大約就是兩塑料瓶水這么多）1升 ＝ 1立方分米 1毫升 ＝ 1立方厘米教師：那么升和這毫升之間的進(jìn)率應(yīng)該是多少呢？（課件演示）1L = 1000ml （課件演示）每個(gè)人每天要喝1400毫升水，讓同學(xué)們猜出猜看能有幾杯水，通過(guò)實(shí)驗(yàn)告訴學(xué)生每天至少要喝多少杯水。教具準(zhǔn)備① 容積是1升的飲料瓶一個(gè)和多個(gè)紙杯。實(shí)物操作展示給學(xué)生看。２、容積與體積的關(guān)系。但是計(jì)量液體體積，如藥水、汽油等，常用容積單位升和毫升。升和毫升有什么關(guān)系呢？教具演示。教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊孕伏，引出課題回顧已學(xué)過(guò)的有關(guān)體積的知識(shí)。（1）聯(lián)系實(shí)際填適當(dāng)?shù)膯挝弧Ｄ銈冎?，它們都是干什么用的嗎?師：對(duì)了，它們都是用來(lái)盛放物品的。出示導(dǎo)綱二如何求不規(guī)則物體的體積？（小組討論合作）教師出示例６的要求：這個(gè)西紅柿的體積是多少？ 教師再出示例６提供的兩幅圖。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，一個(gè)1升的量杯，一個(gè)標(biāo)有毫升刻度的量筒,一個(gè)1毫升的容器，幾個(gè)墨水瓶，4盒250毫升的牛奶盒，1盒1升的牛奶盒，一個(gè)裝了1立方分米砂的正方體盒。師：升和毫升就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的容積單位。(3)全班嘗試練習(xí)解答。教學(xué)具準(zhǔn)備：1立方厘米的盒子、水、滴管、一升的量杯、帶毫升刻度的量筒、1立方分米的盒子、口服液、飲料等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感知概念。驗(yàn)證。）鞏固檢測(cè) 練習(xí)九6題五、反思過(guò)程，總結(jié)提高本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？ 你有什么收獲？板書(shū)課題（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生談收獲，再由教師歸納概括，對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，不但使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深印象，還有利于知識(shí)建構(gòu)。師：你們的瓶子上有沒(méi)有類(lèi)似信息??？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：從這句話(huà)中，我們知道物體的體積和容積有那些不同點(diǎn)?。坎煌c(diǎn)：體積要從容器外量長(zhǎng)、寬、高；容積要從里面量長(zhǎng)、寬