【正文】 教師該怎樣把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)詩歌的圣地，讓他們真正去領(lǐng)略古典詩詞的美是每一個語文教師應(yīng)該深思的問題。四、學(xué)以致用（分組競賽，合作探究）登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。（什么形象）②在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲。溫馨提示1：陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸 王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體 溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 蘇東坡的豪放曠達(dá) 陸游的悲壯愛國分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。古人作詩,講究“立像以盡意”,借助客觀外物來表達(dá)主觀情感。報道山中去，歸來每日斜。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7．獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。如杜甫。（同學(xué)B）詩人猶如孤云一樣，當(dāng)眾鳥高飛盡，正是眾人得志時的表現(xiàn)，他卻獨自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無法施展示的特定身份，而對敬亭山時，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無厭，有了樂觀和豪放的心態(tài)，總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂?。我們可以從詩歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景，更多的時候，出題者會在詩詞后附注釋給我們以暗示。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。簡要分析詩中抒情主人公的形象特點。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。試分析詩中的人物形象。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。五、常見藝術(shù)形象 高考專題輔導(dǎo) 1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。誤例分析：擴(kuò)寫語段的好例子，詩歌鑒賞的壞典型。閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。（2）抓人物心理：“萬里匹馬”、“關(guān)河夢斷”、“身老滄州”，抓人物神態(tài)：“淚空流”等詞句理解全詞。文段開頭（也可是文末）要注意“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點”，從詩歌的具體語詞方圍繞這個論點具體分析其特征并概括形象的意義。(3)事物形象即指詠物詩的物象。先分析一下詩歌中塑造的形象，再去做題（1）答：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。浩然機(jī)已息，幾杖復(fù)何銘？古人寫詩很講究詩歌意象的塑造，這首詩就是一個很好的范例。（選自《陳與義集校箋》）【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。（2010福建卷）（6分）訪隱者[宋]郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山?！薄窘馕觥浚ù揞棥堕L干曲》）——以自問自答的形式，描寫船家男女青年初次見面時情景。頷聯(lián)寫發(fā)現(xiàn)獵物奮力追擊的情形，生動而又逼真。8．愛恨情長的形象。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受?！疚觥浚?）詩后附有“幽州臺”的注釋，這就暗示：詩人登臨的是燕昭王招納賢才之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。（2）抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）形象（意象）景（寫景詩或雜詩中的景象）物（詠物詩或雜詩中的物象）二、鑒賞指導(dǎo)：1．具體要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。然后再結(jié)合全詩中的文句進(jìn)行分析說解，注意要圍繞“詩人形象”這個中心來寫。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。三、常見藝術(shù)形象舉隅：1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。2．試分析詩中的人物形象。注：帶郭，意即靠近外城。登幽州臺歌（唐靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。(要點一）“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。試簡析詞中主人公的形象。家住石湖人不到，藕花多處別開門。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。我們可以從詩歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景，更多的時候，出題者會在詩詞后附注釋給我們以暗示。胡未滅，鬢先秋，淚空流。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。全詩塑造了一個與世無爭的，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象。后兩句寫將軍士部署戰(zhàn)斗、指揮將士奮勇殺敵的場面，和對勝利的滿懷信心。如陶淵明。六、智勇過關(guān)：分析詩中“蓑笠翁”形象。這首詩通過寫一次狩獵活動，勾畫出了一位將軍英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的形象。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州波陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）景（寫景詩或雜詩中的景象）物（詠物詩或雜詩中的物象）三、鑒賞指導(dǎo)（一）、具體要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。初學(xué)者往往失去重點，分散筆墨，在簡短的文字中寫到各方面的內(nèi)容。閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。（09全國卷Ⅱ）（8分）軍城早秋 嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。如陳子昂。專題輔導(dǎo) 觀 獵 王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。總觀全詞，你從中看到了一個什么樣的人物形象？試做簡要賞析。有別于小說中的“我”（非作者本人）。浣溪沙 晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。離別詩（7）獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。利用比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：在學(xué)以致用環(huán)節(jié)設(shè)計比賽，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，同時也加深了學(xué)生對“溫馨提示”內(nèi)容的記憶。白頭搔更短，渾欲不勝簪。如陳子昂（5）矢志報國、慷慨憤世的形象。深林人不知，明月來相照?？墒钦劦娇荚嚂r的詩歌鑒賞，大家的感受恐怕是“想說愛你不容易”吧，今天就讓我們通過分析詩歌中的人物形象初步揭開詩歌鑒賞的神秘面紗。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。文段開頭（也可是文末）要注意“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點”，從詩歌的具體語詞方圍繞這個論點具體分析其 專題輔導(dǎo) 特征并概括形象的意義。(3)事物形象即指詠物詩的物象。家住石湖人不到，藕花多處別開門。七、課后練習(xí)閱讀下面的宋詞，完成后面的題目。頸聯(lián)寫獵罷歸營，不著痕跡地表現(xiàn)了將軍策馬疾馳的風(fēng)姿。8．愛恨情長的形象。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。前兩句描繪的是秋初邊關(guān)的清冷，也暗示了局勢的緊張。（4分）（同學(xué)B）詩人猶如孤云一樣，當(dāng)眾鳥高飛盡，正是眾人得志時的表現(xiàn)，他卻獨自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無法施展示的特定身份，而對敬亭山時，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無厭，有了樂觀和豪放的心態(tài)，總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象。試分析詩中所塑造的人物形象。高考專題輔導(dǎo) 訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。這就為我們理解詩歌，把握人物形象提供了條件。二、概念解析高考專題輔導(dǎo) 所謂“形象”就是詩歌中所展示出來的生活圖景,，主要考察對 “形象”的情感認(rèn)知和理性思考。第三篇：古代詩歌鑒賞之 人物形象 教案（定稿）高考專題輔導(dǎo) 古代詩歌鑒賞教案—— 人物形象〈教案〉楊艷峰教學(xué)目標(biāo)了解人物形象的內(nèi)涵把握人物形象的常見類型掌握鑒賞人物形象的方法 教學(xué)重點、難點：掌握鑒賞人物形象的方法教學(xué)方法：討論法、點撥法、歸納法 教學(xué)過程：一、例題引入閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。注：挼，讀ru243。試簡析詞中主人公的形象。靈州聽曉角，客館未開扉。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?？坶T無犬吠，欲去問西家。描寫了在寒冷的環(huán)境中，那個老漁翁竟然不怕天寒地凍，大雪飄飛，忘掉一切，專心地釣魚，形體孤獨，性格卻顯得孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。（3）詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥”與“孤云”，清高自傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩人的寂寞心情，或為功名，或為宦海浮沉，無論是何種原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，須發(fā)似煙的詩仙形象，也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。相看兩不厭，只有敬亭山?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報國無門的幽憤。初學(xué)者往往失去重點，分散筆墨，在簡短的文字中寫到各方面的內(nèi)容