【正文】 通過這分類，能讓學生從不同角度掌握、運用知識，達到舉一反三觸類旁通的學習效果。這項措施非常適合低中段年級學生遺忘快、不會復習的特點。為了下一學期更好地工作，現作如下小結：備課。寫教育隨筆的習慣不是太好。只有和諧的師生關系，才會使學生“親其師，信其道”。這樣做讓學生明白數學來源生活，又服務于生活。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣。耐心做好每一次輔導。一學期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。二、千米，結合實際要仔細。2．注重作業(yè)的開放性。 （1）在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養(yǎng)。③不認真，馬虎等等。三班是成績比較均衡優(yōu)生少得可憐，中等生卻俯視皆是。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。因此努力把更多的中等生轉化成優(yōu)生也是努力的方向，應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現象有礙學生進步。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。（2）創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。路程較長用千米，路程較短常用米。就本學期的教學工作，作出如下總結：嚴謹備好每一節(jié)課。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導。課間根據學生注意力不持續(xù)，易轉移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)學生注意力持久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作?？傊?，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。第四、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，及時調整好教學方法，調動學生學習的積極性。本學期我常利用課間、課外活動、晚休洗刷時間給學生談心、聊天、講笑話，講故事、做游戲。學生的衛(wèi)生習慣不好，這在以后要配合班主任對學生常抓。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。努力構建知識網絡。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。如：將試卷中有關概念的歸類進行講解。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延伸復習。一期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。有時對學生在學習上要求不嚴對于學困生的補課效果不是太好學生良好的學習習慣不好。了解學生、熱愛學是教育成功的基礎。讓學生動手測量一分、五角、一元硬幣的厚度，二十頁紙的厚度、課桌的高度、一扎的長度。對家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。針對不同的練習錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。第六章多位數乘一位數整千數第五篇：三年級數學上學期個人工作總結三年級數學上學期個人工作總結作文一個三年級的數學老師，怎么樣寫個人的上學期工作總結呢？看看下面吧!三年級數學上學期個人工作總結【1】本學期我繼續(xù)擔任三年級數學教學工作。相鄰單位十進率，隔一是百隔兩千。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。 教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節(jié)課中。②不敢向同學或老師請教。我所任教班級的實際情況，四班是兩極分化嚴重，因此如何保優(yōu)，并轉化后進生是關鍵。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。所以備課時不但備學生、備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽得高興。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設大家熟悉的情境：這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。3．注重學科的多元整合。