【正文】 例如：幼兒會對雷電、風(fēng)暴感到恐怖，對黑暗感到不安，就是因為缺乏相應(yīng)的知識和相應(yīng)的能力造成的。有的孩子待人不真誠，有說謊、私拿別人的東西等不良行為，也可能是受了大人不良行為的影響，這種潛移默化的影響會使孩子形成根深蒂固的惡習(xí)，對此家長切不可掉以輕心。有位優(yōu)秀的兒童教育家說過：“優(yōu)秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中時開始陶冶，才有希望在孩子心靈中播下道德的種子。二、滲透于活動之中寓教于樂、寓教于活動之中是一條行之有效的導(dǎo)行途徑。白求恩在中國是家喻戶曉的人物，不僅是因為他的醫(yī)術(shù)，更重要的是他那種毫不利已專門利人的精神；岳飛成為我們民族的英雄，不只是他的軍事指揮才能，更主要的是他那“精忠報國”的思想；周恩來永遠活在我們心里，不是他的著作，而是他們以天下為已任，象諸葛亮一樣“鞠躬盡粹，死而后己”的胸襟。做過多年教育工作的老教師往往有這樣的感慨：在校期間自己嘔心瀝血，寄以厚望的“優(yōu)等生”，畢業(yè)以后不少都銷聲匿跡了；倒是那些挨訓(xùn)最多，備受冷漠，不受老師待見的“后進生”在詮釋著“受人滴水之恩當(dāng)涌泉相報”“一日為師終身為父”的古訓(xùn)，節(jié)假日常去看看老師，不斷詢問著老師的生活狀況。由于活動切合了學(xué)生童話般的心理，每個人都能從中找到自己的那一顆或幾顆星星。這種時候，就需要我們的思品教育來幫一把了。班主任對學(xué)生思想教育的內(nèi)容是多方面的，方法和途徑也是靈活多變的。這樣既不傷害他們的自尊，也使學(xué)生受到了教育。《教育學(xué)》期刊2012年4月刊推薦稿件我的收獲也是前所未有的，既加強了對學(xué)生的進一步了解，也為自己的班主任工作節(jié)省了不少時間與精力。適值我們辦公室沒有氺了，包括這位同學(xué)在內(nèi)的幾個人在場，我故意揚言“哦，沒有水了”，稍一停頓，果然見“這位同學(xué)”說道：“ⅹⅹ，你去給老師搬水去”，他自己心安理得地拿著雜志悠哉游哉?！笨磥砦覀兊墓湃藢θ说暮筇旖逃呀?jīng)有了深刻的認(rèn)識了。開展好班級管理工作，我認(rèn)為應(yīng)從故事、活動、表揚、評價等四方面入手：班主任是學(xué)校對學(xué)生進行思想品德教育的骨干力量和得力助手，是學(xué)生健康成長的主要引路人。上課了，大部分同學(xué)在嚷嚷，沒做好上課準(zhǔn)備。對幼兒來說，培養(yǎng)他們對祖國的愛，要從身邊做起。二是適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動。此外，家長還可以用現(xiàn)實生活中的實事、故事、電影、戲劇等文藝作品中富有勇敢精神的形象來影響和教育孩子，幫助孩子克服恐懼心理，形成開朗自信的性格。（六）培養(yǎng)孩子勇敢堅強、自信開朗的性格勇敢是指人不怕危險和困難，有膽量的一種心理品質(zhì)。（三）培養(yǎng)孩子不說謊話、有錯就改的好品質(zhì)教育孩子不隱瞞自己的過錯，并要勇于改正錯誤。（班主任工作藝術(shù))這樣，把有聲的表揚和無聲的批評結(jié)合起來，使受到表揚的同學(xué)從中受到教育，沒有受到表揚的同學(xué)從中得到啟發(fā)，有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，取長補短。小學(xué)生都喜歡聽故事，班中幾個最頑皮的學(xué)生聽我講故事時，也安靜下來了。我們兢兢業(yè)業(yè)、煞費苦心的工作重點是如何提高“優(yōu)等生”的分?jǐn)?shù)和改正后進生的缺點，對高分掩蓋下的不完整人格并沒有引起充分的重視，這一點，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，顯得那么不協(xié)調(diào)。課堂上，不再專注地聽課，積極地思考，而是以挑剔的目光判斷老師的講解是否符合自己的口味；（班主任）同學(xué)之間相處不再和諧，大家對他們而遠之了，明哲保身，事不關(guān)已，高高掛起，對學(xué)習(xí)以外的班級日常事務(wù)，大都不屑一做；做值日喜歡指手劃腳，遇體力勞動則能躲就躲；處理日?，嵤乱宰晕覟橹行模P(guān)愛和尊重他人的意識淡薄，稍有不順則大發(fā)雷霆，小題大做，沒有他們所應(yīng)具備的基本受挫能力。如有的學(xué)生不愛勞動，不愿意打掃衛(wèi)生，我就表揚那些熱愛勞動的學(xué)生。每個人找到了自己的不足，看到了別人的長處，并確定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。第一篇：品德教育對班主任工作的作用《教育學(xué)》期刊2012年4月刊推薦稿件品德教育對班主任工作的作用劉建摘要：班主任工作的立足點是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，處理大量具體業(yè)務(wù)工作和日常班級管理工作，滲透思想品德教育，有意識有目的有導(dǎo)向地