【正文】 再通過神秘介紹使學生初步感受到角是平面圖形的一部分，它也在體上，從而使學生更清楚角與舊知識——體、面的關(guān)系，初步建立空間觀念。課堂是生成的，是不能被預設(shè)的。從數(shù)據(jù)的收集、整理到數(shù)據(jù)的描述和分析都是學生的親身體驗。這樣把數(shù)學與生活實際聯(lián)起來，使學生感到生活中處處有數(shù)學，學起來有用處，就容易激發(fā)興趣。歲月如流水，容不得一刻停歇！回顧這學期的工作，有付出，有收獲。其二，也把方法通過一定的練習加以鞏固。所以我認為應該通過直觀的、淺顯的事例，讓學生在主動參與的基礎(chǔ)上，逐步完成從感性到理性認識統(tǒng)計的過程。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。給予學生自主學習的空間）五、總結(jié)回顧師：我們今天的游園活動到這里就結(jié)束了，你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎?學生談收獲。請2位學生板演。)三、探索算法(1)淘氣比丁丁重多少千克?學生列出算式：=師：請小朋友們開動腦筋，把得數(shù)算出來。二、說教法與學法數(shù)學家波利亞說過：學習任何知識的途徑，都是自己去發(fā)現(xiàn)。教學難點：理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數(shù)學書的寬，再用不同的物品作標準量不同的長度。[設(shè)計意圖]：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。主要特點有：注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學生通過親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。人教版二年級數(shù)學上冊全冊教案1一、教材分析本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。如：2個8相乘用88=641一個乘法算式可以表示兩個意義，如“42”既可以表示“4個2相加”，也可以表示“2個4相加”。如：4+4+4=12改寫成乘法算式是43=12或34=12 4 3 = 12 或 3 4 = 12 ⑵乘法算式的讀法。用“比”字兩邊的較大數(shù)減去較小數(shù)。⑵畫線段的方法：先用筆對準尺子的’0”刻度，在它的上面點一個點，再對準要畫到的長度的厘米刻度，在它的上面也點一個點，然后把這兩個點連起來,寫出線段的長度?？梢蕴?再繼續(xù)除。a246。a=amnmn⑵單項式184。⑷角角邊（AAS）：。：⑴做已知直線的垂線：⑵做已知線段的垂直平分線：⑶作對稱軸：連接兩個對應點，作所連線段的垂直平分線.⑷作已知圖形關(guān)于某直線的對稱圖形：⑸在直線上做一點， 整式的乘除與分解因式：⑴同底數(shù)冪的乘法公式：。②完全平方公式：。⑹an=1（a185。b 寫作 8b()(3)5 5 寫作 55()(4)2a 寫作 a2()(5)b 2 c寫作2bc()思考：當x = 6 時，x178。筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進“1”，十位上的數(shù)相加時，不要遺漏進上來的“1”。直角的初步認識（1）直角的判斷方法：用三角尺上的直角比一比（頂點對頂點，一邊對一邊，再看另一條邊是否重合）。一道乘法算式表示的就是幾個相同加數(shù)連加的和。第七單元認識時間認識時間（1）鐘面上有時針和分針，走得快的，較長的是分針（又細又長）；走得慢的，較短的是時針（又粗又短）；（2）鐘面上有12個大格，60個小格，1個大格有5個小格。把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。（四）、情感與態(tài)度方面在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。（3）量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？學生活動，教師巡視指導。做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。(擦去多余的0)指出：最后加完之后，這個0要補上。體現(xiàn)了“小課堂，大社會”的課堂教學理念。生2：我是把這道題想成錢來算的。(強調(diào)智慧爺爺說的話)師小結(jié)：計算小數(shù)退位減法時，小數(shù)點要對齊，不夠減時要向前一位借一。學生學習這部分知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進一步學習乘法計算伐好基礎(chǔ)。還要注意不能忘記每次計算時的進位。雖是一個微不足道的動作但對學生的學習積極性有很大的推動作用。面對這樣的錯誤時，我想重要的是將這一錯誤資源整頓。小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學之下無負擔”。例如：教《5的乘法口訣練習課》時，針對孩子們喜歡比賽，喜歡得五星的心理，創(chuàng)設(shè)了奪星比賽情境。如果某個學生上課表現(xiàn)好積極思考回答問題或者作業(yè)做得好，就獎勵給他一個小紅花，這樣就大大提高了學生學習數(shù)學的興趣。二年級上冊數(shù)學全冊教學反思6學習《角的初步認識》，是學生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學習的，由于角對于二年級學生來說是一個比較抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，為了幫助學生更好地理解所學知識，我將觀察、操作、實驗、自學討論等方法有機地貫穿于教學各環(huán)節(jié)中，引導學生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，通過找一找、折一折、做一做、畫一畫、說一說等教學形式，讓學生在大量的實踐活動中掌握知識形成技能。一節(jié)課是否上得成功，主要是看能否達到教學目標，其次是看重難突破了嗎？在課堂教學中幫孩子解決難點了嗎？因為教學就是為了幫學生解惑。學生對角都有一個模糊的認識，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)100%的學生都認為“頂點”就是角，所以本節(jié)課我緊緊抓住這一原認知設(shè)計了三次指角的活動讓學生充分感知“什么是角？”認識到他們所謂的角只是角的一部分，進而感知角的組成；又通過讓學生描一描、畫一畫、比一比等動手實踐活動進一步認識角，初步建立角的表象。但是問題是在教學實踐中，仍然較多地考慮自己的教學設(shè)計，不能及時根據(jù)學生的學習情況調(diào)整教學思路。在教學時，放手讓學生交流合作，讓學生主動探索解決問題的辦法，學生的潛能是巨大的，他們思考問題的方法有時會大大出乎我們意料之外。在學習《鏡面對稱》時，請小朋友上講臺表演，感知鏡面對稱的特點，使孩子們在學習活動中獲得對日常生活中直觀現(xiàn)象的直觀體驗。一次作業(yè)下來，做全對的學生不多，究其原因，學生計算的正確率不高。二年級上冊數(shù)學全冊教學反思3本單元的《100以內(nèi)的加法和減法》是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。上完課后有一些體會：對大人來說“厘米”和“米”非常簡單，但是對孩子來說，要建立表象，理解概念并不是一件容易的事。算完后互相檢查。+10 教師著重引導小數(shù)進位加法的計算問題。(新知識只有通過學生的主動參與，自行探索，才能轉(zhuǎn)化為學生的知識，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。(華裔諾貝爾物理學獲獎?wù)叽掮壬f過：“喜歡和好奇心比什么都重要。學生獨立分組口算。人教版二年級數(shù)學上冊全冊教案2教學內(nèi)容：教材第45頁教材簡析：這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實際問題，讓學生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗，嘗試著獨立列豎式計算，并通過交流，幫助學生掌握兩個乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法。讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。教學目標：學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。第八單元 數(shù)學廣角搭配用兩個不同的數(shù)字（0除外）組合時可以交換兩個數(shù)字的位置（交換位置法）；用三個不同的數(shù)字組合成兩位數(shù)時，可以讓每個數(shù)字（0除外）作十位數(shù)字，其余的兩個數(shù)字依次和它組合（固定十位法），同時也可以讓每個數(shù)字（0除外）作個位數(shù)字，其余的兩個數(shù)字依次和它組合（固定個位法）。如：19=10—195=50—5看圖，寫乘加、乘減算式時：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。第四、六單元表內(nèi)乘法（一）（二）乘法的含義乘法是求幾個相同加數(shù)連加的和的簡便算法。②連減運算可以分步計算，也可以寫成一個豎式計算，計算方法與兩個數(shù)相減一樣，都要把相同數(shù)位對齊，從個位減起。列方程解應用題第三篇：二年級數(shù)學上冊知識點總結(jié)二年級上冊數(shù)學知識點總結(jié)第一單元長度單位常用的長度單位：米、厘米。若帶小數(shù)點的積后有0，則去掉積中小數(shù)末尾的0 運算順序：小數(shù)的運算順序與整數(shù)一樣（先乘除后加減,同級運算從左往右按順序計算,帶括號的先算小括號內(nèi),再算中括號內(nèi),然后算括號外）運算定律：整數(shù)的乘法運算定律也適用于小數(shù)乘法——整數(shù)乘法運算法則：交換律、結(jié)合律、分配律（為什么要用這些規(guī)律）二、小數(shù)除法思考：什么叫除法？小數(shù)除法四類？豎式計算（整數(shù)除法法則：除數(shù)幾位看幾位；這位不夠看下位，除到哪位商哪位；余數(shù)要比除數(shù)小，不夠商一零占位。⑸分式的乘方法則：、：。不同字母為積的因式.⑵單項式180。第一篇：初中二年級數(shù)學上冊(全冊)知識點總結(jié)初中二年級數(shù)學上冊知識點第十一章 三角形：：三角形任意兩邊的和 第三邊，任意兩邊的差 ：從三角形的一個頂點向它的對邊所在直線作，頂點和 ：在三角形中，連接一個頂點和它對邊 ：三角形的一個內(nèi)角的平分線與這個角的對邊相交，這個角的頂點和 ：：在平面內(nèi)，：多邊形 ：多邊形的一邊與它的鄰邊的 ：連接多邊形 的兩個頂點的線段，：在平面內(nèi)，各個角，各條邊 ： ：⑴三角形的內(nèi)角和：三角形的內(nèi)角和為 度。同字母180。⑷分式的除法法則：兩個分式相除,把除式的 和 ：。積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在積的前面用“0”補足，再點小數(shù)點。不過需