【正文】 這讓我想起自己的課堂要比崔老師更遜色在引導學生方面做得更不到位。只有讓學生親自參與了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學習的主人。學生對我的照片極其感興趣，因此，課堂的開始就進入了一個良好的氛圍，學生對我的課堂傳授主題也有所了解。而我忽略了這一點，只是簡單的讓學生作了估算，忽略了轉化思想的滲透。非專業(yè)，沒有足夠的經驗，生怕完成不了教學任務。在美術幼兒園活動中，把握好幼兒的“說”，對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。第二篇：同課異構活動反思幼兒園同課異構活動反思結合我園這次美工《同課異構》幼兒園活動的開展，相信老師們也收獲了很多，幼兒園教學觀念會有所更新，幼兒園教學技能會有所提高，期待我們的老師能逐漸成長為一名會上課的老師。在這次同課異構活動中我有了深深的體會，要做到以學生為主體。在每個環(huán)節(jié)都注意關注全體學生，扎實有效地開展各項課堂活動，學生的參與面廣，學習積極性也比較高，愿意融入課堂，并從課堂中吸取到知識，能夠很好地完成本節(jié)課的教學目標。就從我個人的一些幼兒園教學經驗來談，創(chuàng)造固然重要，反之，沒有技巧的練習創(chuàng)造談何而來呢？就從我園幼兒的實際能力的來說，他們的思維創(chuàng)造力遠遠要大于技巧的表現(xiàn)，但由于技巧的局限性導致他們“心中有畫”但無從下手。技能水平提高了，在開展類似集體幼兒園活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造力，充分體驗藝術幼兒園活動帶來的各種樂趣了。在探究過程中我分三個層次，由自己獨立探索到小組合作以及全班交流。最近一直在很多教育類雜志中看到以“學生是學習的主體”為主旨的文章，對我觸動很深。果然，在上課的活動中，課堂氣氛十分活躍，甚至有學生讓在場聽課的聶校長也加入了課堂活動中。在這兩節(jié)課中，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。在不斷的磨練與改進中進步，期望有朝一日自己也能成為比這次聽課的兩位老師更優(yōu)秀更出彩的授課高手！。此次語文專場是有來自華龍區(qū)三中和油田十三中的兩位年輕漂亮時尚的女教師共同執(zhí)教人教版八年級語文下冊的報告文學作品《羅布泊，消逝的仙湖》可謂“八仙過海各顯靈通”用他們各具特色的教學風格為我們展示了兩節(jié)精彩的語文課。這樣設計每個活動都盡量做到由淺入深，自然銜接，讓班中的每個學生都能參與，都能得到鍛煉。我先觀察了一下本班學生，我覺得班中學生都十分活躍，如果能激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，進行建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，那一定是非常適合本班學生的。接著讓學生用長方形、正方形、平行四邊形等基本圖形拼出一些美麗的圖案，體會組合圖形的特點，為引入組合圖形做好了準備，以舊引新順其自然。以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學習興趣在幼兒園教學中，教師應設計一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。而水粉顏料鮮艷、強烈，有很強的覆蓋力，很受孩子們的喜歡，并且水粉筆容易掌握力度的大小，要多方面的讓孩子進行嘗試，掌握更多的繪畫技能，從而得到更好地發(fā)展。聽河南漯河一中王老師的課就能體會出這一點。尤其在小組討論上下功夫，怎樣讓學生主動的討論，而且討論的有效果，這就需要老師和學生加強實踐。一次優(yōu)秀的幼兒園幼兒園活動反思對于幼兒園老師來說如同一面鏡子，成功的失敗的，盡在幼兒園活動反思中顯現(xiàn)，他可以讓我們在工作中揚長避短，更加得心應手。這時要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說“不可能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法，要給予肯定、鼓勵和贊賞。于是我開始認真研究教材，研究學生關于這節(jié)課的學習背景知識和學習基礎，想盡自己最大努力備好這節(jié)課。計算組合圖形的面積，找到隱藏的條件是難點