【正文】 讓學(xué)生確實(shí)能做到主動(dòng)，獨(dú)立地學(xué)習(xí)，十分重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的“工具”。在教學(xué)中我在兩節(jié)課嘗試兩種不同的教學(xué)方法，第一節(jié)課按照教材設(shè)計(jì)的走，第二節(jié)課又按照以前人教版的方法，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)用現(xiàn)在的方法學(xué)生覺(jué)得淺顯易懂、用起來(lái)方便。這時(shí)候，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，參與到學(xué)生的討論中。學(xué)生的自主性未能發(fā)揮。我心中有一種深刻的感受——這不就是我們新課程標(biāo)準(zhǔn)所追求的嗎？課本上“小數(shù)點(diǎn)搬家”這一情景真不錯(cuò)，只是書(shū)上的價(jià)格我認(rèn)為不符合實(shí)際，所以我做了一些改動(dòng)，借助這個(gè)情景一是為了引起學(xué)生的興趣，另外想借助快餐價(jià)格的變化，引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的規(guī)律。本節(jié)課我基本達(dá)到了要求，具體表現(xiàn)在以下2個(gè)方面。單元反思本單元中的《量體重》、《購(gòu)物小票》、《歌手大賽》等都是學(xué)生熟悉的情境，它們與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合起來(lái)，引領(lǐng)孩子們進(jìn)入數(shù)學(xué)的園地，是件十分有趣的事。因本節(jié)教材是承接了三年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由于教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的滲透，很多同學(xué)對(duì)于數(shù)位知識(shí)已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)，加減計(jì)算就很簡(jiǎn)單了！但真正走進(jìn)課堂并非想象中那么輕松。充分張揚(yáng)了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的智慧在活動(dòng)中得到升華，學(xué)生的能力在活動(dòng)中得到提高。四、展示交流，點(diǎn)撥提升展示匯報(bào)算法方法一：我先算出美羊羊的總分，再用美羊羊的總分減去喜洋洋的總分。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同方法思考、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解讀他人算法的能力。（2）學(xué)生匯報(bào)，交流估計(jì)方法。而在小商店，可以一樣一樣地來(lái)買(mǎi)。因本節(jié)教材中的混合運(yùn)算是承接了三年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只不過(guò)是由整數(shù)變成了小數(shù)。這一過(guò)程應(yīng)該在全體學(xué)生充分經(jīng)歷探究算法優(yōu)化的過(guò)程后，通過(guò)學(xué)生的自主交流來(lái)實(shí)現(xiàn)。）算一算，高出多少分？（1）學(xué)生獨(dú)立探索，分別列出分步算式和綜合算式。小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同；整數(shù)加、減法的簡(jiǎn)便方法，在小數(shù)加、減法中同樣適用。五、達(dá)標(biāo)測(cè)學(xué)，反饋強(qiáng)化知識(shí)來(lái)源于生活而又用于生活，下面我們就運(yùn)用剛才學(xué)到的計(jì)算小數(shù)混合運(yùn)算順序的方法來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題大家有沒(méi)有信心？1完成書(shū)中19頁(yè)練一練的1題媽媽買(mǎi)了1塊面包、1瓶醬油，她交給售貨員8元,售貨員應(yīng)找回媽媽多少元?，接好后的繩子有多長(zhǎng)？書(shū)19頁(yè)4題六、歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功 這節(jié)課你有什么收獲？第四篇：北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思第一單元小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法11在本課的設(shè)計(jì)上，我以小數(shù)在生活中的實(shí)際意義為切入點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體驗(yàn)。第五篇：北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思20100610 19:46 《購(gòu)物小票》教學(xué)反思在這節(jié)課中，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，將數(shù)學(xué)知識(shí)鑲嵌于現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而且體會(huì)到了數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活的真諦。其次，加減混合計(jì)算的簡(jiǎn)便計(jì)算是難點(diǎn)。四、教學(xué)應(yīng)有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)生猜測(cè)的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)是否正確。學(xué)生會(huì)不會(huì)比較沒(méi)有思維的空間呢？ 我還有一個(gè)困惑，就是那個(gè)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，就縮小10倍，這是我們習(xí)慣性說(shuō)法，而新教材卻提出個(gè)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，就縮小到原來(lái)的十分之一，對(duì)于這句話好像比較難于理解。經(jīng)歷了親身實(shí)踐的過(guò)程，書(shū)中的練習(xí)變得簡(jiǎn)單了，學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)變得輕松了許多。特別在調(diào)控課堂和深挖學(xué)生的思想方面，還需要更多的提高。本節(jié)課我預(yù)設(shè)了五個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案：課前活動(dòng)。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化。這是數(shù)學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。讓學(xué)生能利用所發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡(jiǎn)單的方程。二、注重與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活既是計(jì)算教學(xué)的源頭，更是計(jì)算教學(xué)的歸宿。本以為前面的《包裝》一課，自己已經(jīng)上得比較到位了——該講的知識(shí)點(diǎn)都分析了，豎式也列給他們看了。有的用兩個(gè)大小相等的直角三角形拼成一個(gè)正方形，還有的是用折紙的方法，極大地調(diào)動(dòng)了大腦，就連平時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生也置身其中?！度切蔚膬?nèi)角和》教學(xué)反思新課標(biāo)把三角形的內(nèi)角和作為四年級(jí)下冊(cè)中三角形的一個(gè)重要組成部分，它是學(xué)生學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角關(guān)系和其它多邊形內(nèi)角和的基礎(chǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。在上新課之前，我安排學(xué)生到超市去購(gòu)物，這樣，學(xué)生就熟悉了購(gòu)物的情境和過(guò)程，再通過(guò)教材，借助現(xiàn)實(shí)的有意義的數(shù)學(xué)材料幫助學(xué)生從身邊的事情中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。16教學(xué)中教師要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把小數(shù)運(yùn)算與整數(shù)運(yùn)算建立聯(lián)系，讓學(xué)生意識(shí)到整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中也同樣適用，溝通了小數(shù)運(yùn)算與整第二單元認(rèn)識(shí)圖形21數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算。在沒(méi)有括號(hào)的算式里，按從左往右的順序依次計(jì)算；在有括號(hào)的算式里，先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)回顧，為后面學(xué)生自主遷移舊知，探索新知做好鋪墊。這是同學(xué)們最易犯錯(cuò)誤的地方。進(jìn)退位。教學(xué)準(zhǔn)備：課件